小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性初探

羅佳

摘要：合唱是實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)中的重要組成部分，能夠使學(xué)生感受到音樂的豐富表現(xiàn)力，建立與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。但是，當(dāng)前的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中部分教師采用反復(fù)的單聲部教學(xué)，再加之學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有所不同，音樂素養(yǎng)水平也有所差異，使得音樂教學(xué)目標(biāo)難以有效實(shí)現(xiàn)。所以在音樂教學(xué)課堂中開展合唱教學(xué)，使學(xué)生充分掌握音樂訓(xùn)練以及合唱處理方法，進(jìn)而提高合唱教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：合唱教學(xué)；音樂素養(yǎng)；訓(xùn)練方式；技巧

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0220-01

從小學(xué)音樂教學(xué)來看，合唱能夠盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的有音樂感，從而提升學(xué)生在音樂方面的知識水平。因而在學(xué)生音樂課堂上開展合唱教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要的意義。在合唱教學(xué)的方面受到眾多的支持和重視，當(dāng)前的合唱比賽和合唱表演逐漸的增多，通過比賽的方式來提升合唱教學(xué)實(shí)踐和理論從而達(dá)到學(xué)生提高自己的綜合素質(zhì)目標(biāo)。

1.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性策略

1.1 確定教學(xué)常規(guī)。在開展小學(xué)生合唱教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)，確定培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。合唱教學(xué)由于受到音樂課堂環(huán)境與器材的影響較小，具有效率高，普及性強(qiáng)的特點(diǎn)，開展合唱教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的音色條件與音樂特點(diǎn)安排合唱角色，使得學(xué)生人人參與，發(fā)揮特長，進(jìn)一步提升合唱效果。在當(dāng)前提倡素質(zhì)教育的時(shí)代，加強(qiáng)對合唱藝術(shù)的欣賞與表演，提升學(xué)生對音樂欣賞的認(rèn)識，活躍學(xué)生的音樂生活，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，加強(qiáng)素質(zhì)教育在音樂教學(xué)活動中考慮學(xué)生的聲音特點(diǎn)與班上同學(xué)的音樂學(xué)習(xí)狀況，安排學(xué)生在合唱隊(duì)伍中的角色，增強(qiáng)學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，因材施教。

1.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)。合唱教學(xué)對學(xué)生的聽辨能力與識譜能力有著更高的要求。為了進(jìn)一步達(dá)到合唱效果和唱者必須明白自身在合唱隊(duì)伍中的角色，發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性，并掌握一定的音樂基礎(chǔ)，進(jìn)而提高音樂素養(yǎng)。在合唱教學(xué)中，教師通過對比教學(xué)方式，使學(xué)生能夠了解獨(dú)唱與合唱間的方式差異，進(jìn)而逐步感受合唱音樂中的美感與意境，加強(qiáng)立體渲染作用，使學(xué)生了解到合唱的內(nèi)涵。

1.3 重視二聲部訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師通過合唱訓(xùn)練，使學(xué)生掌握正確的歌唱方式與發(fā)聲方式，進(jìn)而準(zhǔn)確地進(jìn)行情感表達(dá)，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。注重小學(xué)生的音樂訓(xùn)練習(xí)慣，避免不正確的音樂發(fā)聲方式，重視二聲部訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好地合唱習(xí)慣。

例如：聽賞并有感情的演唱《同一首歌》，了解歌曲的演唱形式、合唱的，做到聲音和協(xié)，主次分明。結(jié)合老師的講述、學(xué)生的聆聽及自己的演唱實(shí)踐完整的相關(guān)知識及簡單的發(fā)聲方法。體驗(yàn)二部合唱、三部合唱部分的合唱效果 、有感情的演唱歌曲《同一首歌》，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)學(xué)生的集體合作能力的教學(xué)

在開展音樂合唱教學(xué)中，注重參與者的合作意向與責(zé)任承擔(dān)。合唱者必須具備相應(yīng)的合作精神與音樂技能，通過合唱訓(xùn)練，提高合作精神，提高綜合素質(zhì)。對于合唱中的多聲部訓(xùn)練，通過教師正確的引導(dǎo)，使學(xué)生感受到合唱效果，賈強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高合作能力。

3.注重多方位的聽賞，培養(yǎng)學(xué)生理解作品的能力

在合唱訓(xùn)練中，教師加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生多方位的聽賞，充分調(diào)動學(xué)生的參與情感，使學(xué)生能夠提高辨別能力，加強(qiáng)音樂作品的理解。通過培養(yǎng)學(xué)生理解作品的能力。準(zhǔn)確把握聲部發(fā)音技巧將音樂技能與情感表達(dá)相結(jié)合，敬仰而達(dá)到合唱過程中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，滿足合唱教學(xué)的目標(biāo)與要求。

例如：在學(xué)習(xí)合唱曲《紅蜻蜓》的時(shí)候，請學(xué)生聆聽歌曲。要求同學(xué)初聽歌曲時(shí)，聽出歌曲的內(nèi)容、演唱形式。在分聲部學(xué)唱的時(shí)候，學(xué)生聆聽，教師示范唱，邊聽邊找出一字多音的地方。在《紅蜻蜓》這首二聲部合唱歌曲時(shí)，教師通過解釋，并引領(lǐng)學(xué)生欣賞作品內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生采用深情的音樂表達(dá)這首曲目是學(xué)生理解音樂內(nèi)涵，并通過自主設(shè)計(jì)來進(jìn)行歌曲演唱，逐漸理解音樂情景與內(nèi)涵。

4.豐富歌唱的表現(xiàn)形式，陶冶學(xué)生道德情操

通過歌曲的藝術(shù)形象與學(xué)生的審美活動來感染學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的藝術(shù)，有一定的教育德育功能，通過開展歌唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到音樂教學(xué)對自身價(jià)值觀與人生觀的培養(yǎng)重要性。進(jìn)行合唱教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生對音樂的感知能力，學(xué)生之間能夠進(jìn)行相互配合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一在教學(xué)活動中，教師通過合理正確的選擇教材潛移默化的提升學(xué)生對音樂作品的感知能力，進(jìn)而提升學(xué)生對音樂的運(yùn)用技能，加強(qiáng)素質(zhì)教育，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

例如：在教學(xué)過程中《我們把祖國愛在心窩里》這一首曲目，教師應(yīng)當(dāng)通過活潑的音樂與豐滿的合唱表現(xiàn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的愛國熱情，并以班級為單位進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，學(xué)生能夠掌握個(gè)人與集體間的管理，進(jìn)而養(yǎng)成組織自律性。教師通過合唱教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，通過豐富的音樂體驗(yàn)來滿足學(xué)生的音樂訴求，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)全面發(fā)展。

結(jié)束語：綜上所述，我們可以看出教師利用課外活動或者是課堂教學(xué)等多種形式進(jìn)行合唱教學(xué)實(shí)踐活動能夠提升學(xué)生對音樂的欣賞能力，加強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的文化生活，提高自身綜合素質(zhì)。開展音樂合唱教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師必須有較為豐富的合唱相關(guān)知識以及強(qiáng)烈的責(zé)任心與教學(xué)策略，通過精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)合唱功能的多元化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蒙桂生.從了解價(jià)值入手，讓學(xué)生愛上音樂課[J].基礎(chǔ)教育研究. 2011（14）

[2] 馬婧.淺談音樂課實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的思考[J].法制與經(jīng)濟(jì)（中旬刊）. 2011（06）

[3] 范子泉.學(xué)校開展音樂合唱教學(xué)調(diào)查與研究[D].河南師范大學(xué) 2014

[4] 何宇鵬.小學(xué)生音樂合唱教學(xué)的調(diào)查與研究[D].河南師范大學(xué) 2014endprint