談在初中勞技教學(xué)中學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)

吳玲根

[摘 要]初中生的身體和心理都處于快速發(fā)展的階段，這個階段對其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭趧蛹夹g(shù)教育有助于他們的身心發(fā)展，獲得積極的勞動經(jīng)驗(yàn)，提高動手操作能力。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和良好的勞動習(xí)慣；通過創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，鍛煉技術(shù)能力；鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流評價和反思。

[關(guān)鍵詞]初中勞技教學(xué)；培養(yǎng)；技術(shù)素養(yǎng)

[中圖分類號] G632.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）30-0062-01

根據(jù)國家提出的課程改革方案，明確指出了要加強(qiáng)對學(xué)生的技術(shù)教育，培養(yǎng)文化素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)都合格的人才。勞技教學(xué)是我國自古以來都推崇的課程，它對學(xué)生的勞動經(jīng)驗(yàn)和操作能力有很大幫助。當(dāng)今的社會發(fā)展趨勢是技術(shù)人才發(fā)揮的作用越來越大，國際市場也迫切需要在各個領(lǐng)域掌握專業(yè)技術(shù)的人員，課堂教學(xué)中如何才能更好地培養(yǎng)這類社會型人才，下面結(jié)合經(jīng)驗(yàn)談一些建議。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識和良好的勞動習(xí)慣

過去的教育過于重視理論知識，學(xué)生家長片面追求分?jǐn)?shù)，教師的教學(xué)方式完全圍繞課本，學(xué)生幾乎沒有時間參加必要的勞動，在家里更是什么家務(wù)活都不做，造成很多高分低能的現(xiàn)象，這類學(xué)生步入社會是沒有任何競爭力的。對技術(shù)意識的培養(yǎng)要從小開始，家長在學(xué)生成長的過程中，應(yīng)多帶他們參加適當(dāng)?shù)膭趧?，使其體會自我勞動帶來的成就感和滿足感。學(xué)校要適量安排一些實(shí)踐課，因?yàn)槌踔猩鷮W(xué)習(xí)物理化學(xué)都需要做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)有助于加深其對理論的理解，激發(fā)其對物理化學(xué)的興趣。好的習(xí)慣會使人一生收益，在家里，家長不要過分溺愛孩子，應(yīng)適當(dāng)安排家務(wù)給他們做，使其從勞動中發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。在學(xué)校也要定期組織學(xué)生大掃除或者是參加社會實(shí)踐活動，在某個節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生去養(yǎng)老院或者福利院陪伴孤獨(dú)的老人、孩子，增強(qiáng)他們的社會歸屬感和使命感，培養(yǎng)社會需要的溝通能力和解決問題的能力，使其養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作意識，認(rèn)識適應(yīng)社會的重要性。

二、通過創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)過程本質(zhì)上也是一個探索過程，都是要發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的，它既能體現(xiàn)學(xué)生存在的問題和困惑，又可以展現(xiàn)出學(xué)生的才能和創(chuàng)造力。情境教學(xué)法在我國普遍適用，它對學(xué)生的有效學(xué)習(xí)起很大作用。設(shè)置技術(shù)問題情境有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并主動探索，如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的二次函數(shù)這一章時，通過PPT演示二次函數(shù)圖像的各種形狀模型，創(chuàng)設(shè)出這樣的情境：為什么有的圖像開口向上，有的向下？有的離縱軸遠(yuǎn)有的離縱軸近？為什么圖像都是對稱的？為什么有的圖像與橫軸有交點(diǎn)有的沒有？學(xué)生有了這些思考，會發(fā)散思維，尋找圖像的決定因素有哪些，對圖像有什么影響，會在相關(guān)概念中入手，尋找問題的答案，并通過與其他同學(xué)的交流意見，歸納出：開口向上或向下取決于二次項(xiàng)系數(shù)的正負(fù)，正值向上，負(fù)值向下，對稱軸離縱軸近的函數(shù)圖像離縱軸也近，有解的二次函數(shù)與橫軸才有交點(diǎn)。得出了這些結(jié)論，學(xué)生在做題的過程中可以自己驗(yàn)證這些結(jié)論的正確性，也有利于他們總結(jié)出對二次函數(shù)的理解和解題技巧，從探索正確結(jié)論和答題規(guī)律的過程中取得自信。而且學(xué)生要在探索的過程中發(fā)現(xiàn)更多新的、復(fù)雜的技術(shù)問題，從而對二次函數(shù)的研究逐步深入。

三、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，鍛煉技術(shù)能力

經(jīng)過探索分析問題之后，學(xué)生會有很多奇思妙想，要想培養(yǎng)技術(shù)能力，就要將這些想法付諸實(shí)際行動中。動手操作是將理論知識內(nèi)化提升為實(shí)際能力的重要過程，教師要經(jīng)常鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并想出解決方案，然后準(zhǔn)備所需材料和工具進(jìn)行大膽嘗試，從而提升技術(shù)能力。初中生正處于青春期的重要發(fā)展階段，對未知事物還有很多想象力和創(chuàng)造力，利用好這些能力是培養(yǎng)技術(shù)能力的關(guān)鍵。比如，在學(xué)習(xí)生物的結(jié)構(gòu)這個章節(jié)時，教師可以讓學(xué)生把家里的盆栽帶到學(xué)校，通過書中介紹的生命結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，結(jié)合在顯微鏡下觀察細(xì)胞、組織、系統(tǒng)的奧秘，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)成生物結(jié)構(gòu)的真實(shí)現(xiàn)象和感受生命的神奇之處。在這樣的認(rèn)知教學(xué)下，學(xué)生還可以掌握顯微鏡的使用技術(shù)，這對在觀察這方面有興趣的學(xué)生具有很大幫助。

四、鼓勵學(xué)生進(jìn)行交流評價和反思

眾人的思維結(jié)合在一起，往往能就使復(fù)雜的問題迅速簡單化，學(xué)生與其他同學(xué)和教師的交流十分有必要，以往很多重大發(fā)現(xiàn)就是在科學(xué)家激烈的思想碰撞中產(chǎn)生的。通過交流可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，吸取他人的長處，并且增進(jìn)學(xué)生間的合作了解。評價可以參考教師的綜合評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的互相評價，評價過程要注重客觀性、真實(shí)性。通過反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以很清晰地了解自己的技術(shù)優(yōu)缺點(diǎn)，并及時調(diào)整狀態(tài)，找到以后的目標(biāo)。

學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)系到今后他們在社會中的生存能力和狀態(tài)，教育工作者要清楚自己的責(zé)任和治學(xué)方向，注重實(shí)踐技術(shù)教學(xué)，學(xué)與用相輔相成，并尋找適合學(xué)生的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和動手的能力，提升學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。endprint