基于可持續(xù)發(fā)展理論的轉(zhuǎn)型期我國足球后備人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究

孟 文

（南京工程學(xué)院體育部，江蘇 南京 211167）

基于可持續(xù)發(fā)展理論的轉(zhuǎn)型期我國足球后備人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究

孟 文

（南京工程學(xué)院體育部，江蘇 南京 211167）

現(xiàn)代足球運動的發(fā)展已經(jīng)有上百年的歷史，被稱之為“世界第一運動”，其在發(fā)展與傳播過程中承載著體育精神與體育運動所蘊含的價值。從足球運動的本質(zhì)來看，其不單單是一項單純的體育競技項目，可以說足球運動的發(fā)展是一個國家綜合國力的展現(xiàn)。然而，在我國綜合國力全面提升的今天，足球運動的發(fā)展卻與之存在一定差距。究其根本，我國足球后備人才培養(yǎng)欠缺，發(fā)展存在瓶頸。

1 轉(zhuǎn)型期我國足球后備人才缺乏的歸因分析

1.1 足球文化的缺失

體育是基于人類文明背景下所發(fā)展出來的一種特殊文化形態(tài)，足球亦如文學(xué)、藝術(shù)、科研一樣，都是需要濃厚的氛圍來做底蘊的。在巴西，能看到貧民窟的小孩在泥地、街道、沙灘上踢足球；在戰(zhàn)火紛飛的伊拉克，孩子們依然奔跑在廢墟中踢球的景象；在非洲，即便是人們吃不飽飯、穿不上鞋，也享受著足球帶來的快樂。足球不僅是一項體育運動，它已經(jīng)悄然地融入了當(dāng)?shù)厝说纳?，大家對足球的熱愛與忠誠就跟信仰一樣不會改變。足球的文化滲透在教育、政治、經(jīng)濟等社會各個領(lǐng)域，給生活帶來歡樂，給人生以啟迪和教誨，從而達到潛移默化的效果。不過中國足球文化摻雜著太多負(fù)面的內(nèi)容，國家隊成績讓人揪心，職業(yè)聯(lián)賽假球黑哨泛濫，俱樂部老板缺少對足球真正的喜愛。中國足球要想振興，必須重建足球文化和足球精神，否則就是修再多的足球場，讓再多的孩子去踢球，中國足球的水平也不可能發(fā)生質(zhì)的變化。

1.2 現(xiàn)行培養(yǎng)模式的局限性

我國足球后備人才的培養(yǎng)受制于傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的影響，從我國當(dāng)前足球人才培養(yǎng)模式來看，主要包括校園足球、職業(yè)足球俱樂部后備梯隊、業(yè)余足球?qū)W校等途徑。從職業(yè)足球俱樂部后備梯隊來看，梯隊運動員出口不暢、導(dǎo)致入口受阻，后備人才培養(yǎng)出現(xiàn)過度引進現(xiàn)象，競賽制度不完善，急功近利、成績至上的思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾處理不好，梯隊后備人才培養(yǎng)資金投入不足。研究發(fā)現(xiàn)，在真正實行和落實校園足球人才培養(yǎng)方面，我們做的還遠遠不夠，校園足球不能有效為培養(yǎng)國家足球后備人才，在所有的中超、中甲等職業(yè)球隊中難覓從校園足球培養(yǎng)途徑選拔上來的運動員。在足球人才的培養(yǎng)模式方面，無論是培養(yǎng)方法還是在規(guī)范化的管理層面都存在一定的問題，導(dǎo)致人才培養(yǎng)價值與培養(yǎng)時效性受到影響?，F(xiàn)行培養(yǎng)模式的局限性制約，導(dǎo)致足球后備人才嚴(yán)重不足。從足球人才專業(yè)化培養(yǎng)體系上來看，目前中國學(xué)生學(xué)習(xí)踢足球所花費的金額已經(jīng)遠遠超過田徑、舉重、游泳以及乒乓球等項目，高昂的費用導(dǎo)致很多家長難以承受，自然而然招生數(shù)量會受到影響，后備人才儲備量嚴(yán)重不足。

2 轉(zhuǎn)型期我國足球后備人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的原則

可持續(xù)發(fā)展作為最科學(xué)的發(fā)展觀，在轉(zhuǎn)型期對我國足球后備人才培養(yǎng)效用顯著。但在培養(yǎng)的過程中也應(yīng)該注意可持續(xù)發(fā)展視角下足球后備人才的培養(yǎng)原則，即從公平性原則、持續(xù)性原則及共同性原則三方面入手。

2.1 協(xié)作性原則

足球后備人才可持續(xù)發(fā)展需要全社會各個方面的協(xié)作配合。政府要起到規(guī)范引導(dǎo)的作用，制定出合理可持續(xù)的規(guī)則和制度，動員號召全社會的力量共同參與足球后備人才的培養(yǎng)。企業(yè)發(fā)揮自己的資本優(yōu)勢，在運營好一線足球職業(yè)俱樂部的同時，要有長遠眼光，注重后備人才隊伍的培養(yǎng)。媒體要積極報導(dǎo)宣揚正面的足球文化，營造良性的足球環(huán)境，吸引全社會的目光，提高公民對足球后備人才的認(rèn)識。體育部門要和教育部門協(xié)作配合解決好足球后備人才學(xué)訓(xùn)矛盾突出的問題。全社會要關(guān)心足球后備人才，愛護他們，讓足球后備人才有一種存在感、自豪感，足球后備人才的培養(yǎng)更離不開每一個家庭的協(xié)作配合。

2.2 公平性原則

（1）資源配置公平。無論大城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都應(yīng)該配置應(yīng)有的足球發(fā)展的基本器材、場地，給踢球的孩子提供平等參賽機會，而不僅僅將資源和參賽機會局限在幾個大城市或者足球傳統(tǒng)學(xué)校。（2）運動員參賽年齡公平。運動員的年齡劃分為生理年齡與社會年齡，生理年齡指的是骨齡。而從目前足球后備人才的培養(yǎng)當(dāng)中存在年齡虛報的現(xiàn)象，導(dǎo)致本代人存在不公平現(xiàn)象。以公平性為前提在進行后備人才的儲備與培養(yǎng)方面應(yīng)該加強對參賽年齡的管理，避免虛報現(xiàn)象的存在。

2.3 持續(xù)性原則

持續(xù)性原則是我國足球后備人才培養(yǎng)的核心原則，這里的持續(xù)性指的是社會的發(fā)展不能夠超出環(huán)境與資源的承載范圍，強調(diào)資源應(yīng)用的客觀性與有限性。如果將持續(xù)性原則具體到足球后備人才的培養(yǎng)當(dāng)中，需要從足球運動發(fā)展的長遠角度來看，不能夠僅僅關(guān)注眼前的成績與利益狀況，需要充分意識到人才培養(yǎng)的可持續(xù)客觀要求。與發(fā)達國家的足球運動人才培養(yǎng)相比較，我國在資源、資金方面的投入力度明顯不足，教練員技術(shù)水平與數(shù)量也制約著足球運動的持續(xù)發(fā)展。因此，應(yīng)堅持持續(xù)性發(fā)展原則，不斷增強財政方面的投入，彌補資金不足；加大足球教練員培養(yǎng)力度，從而為足球后備人才培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

3 可持續(xù)發(fā)展視角下轉(zhuǎn)型期我國足球后備人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式

3.1 轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念

可持續(xù)發(fā)展視角下轉(zhuǎn)型期我國足球后備人才的培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念是基礎(chǔ)。首先，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想。科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)與核心是以人為本的理念，足球后備人才的培養(yǎng)則是以足球后備人才為主體，關(guān)注這一群體的長遠發(fā)展與切身利益，最終實現(xiàn)人的全面發(fā)展目標(biāo)。足球的發(fā)展與人的發(fā)展本就密不可分，突出人的特長與價值才能夠滿足人才培養(yǎng)要求。其次，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。協(xié)同理論視角下從協(xié)同發(fā)展的角度對足球后備人才的培養(yǎng)提出全新見解。即在人才培養(yǎng)方面具有統(tǒng)一認(rèn)知、同一目標(biāo)，將培養(yǎng)目標(biāo)放到文化素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)及技能水平等多方面，旨在培養(yǎng)出一個綜合素質(zhì)較強的足球后備人才。

3.2 政府主導(dǎo)社會協(xié)作

可持續(xù)發(fā)展視角下轉(zhuǎn)型期我國足球后備人才的培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究強化政府主導(dǎo)市場推動是根本。德國足球后備人才培養(yǎng)主要通過政府主導(dǎo)的400多個足球基地，由20 000多個足球俱樂部和學(xué)校負(fù)責(zé)進行。韓國學(xué)校足球的發(fā)展資金采取以政府投入為主、企業(yè)資助為輔的方式。由于足球后備人才培養(yǎng)屬于基礎(chǔ)建設(shè)，處于足球金字塔的最底層，它涉及到家庭、個人、社會、學(xué)校教育等各個方面，所以必須在政府的主導(dǎo)下動用全社會的力量。足球協(xié)會是政府專門設(shè)立發(fā)展足球事業(yè)的部門，足球協(xié)會設(shè)有專門的青少年發(fā)展管理機構(gòu)，負(fù)責(zé)制定專門的指導(dǎo)大綱、指導(dǎo)教程及組織青少年比賽。足球后備人才培養(yǎng)離開了政府的主導(dǎo)和參與，完全依靠行業(yè)是不可能構(gòu)建科學(xué)、完善的后備人才培養(yǎng)體系的。

3.3 注重足球文化、足球環(huán)境等軟實力的建設(shè)

良好的足球文化、足球環(huán)境能促進足球的健康發(fā)展，促進運動員優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進人們對足球競賽成績與后備人才的培養(yǎng)相互關(guān)系的正確認(rèn)識。足球文化、足球環(huán)境建設(shè)是指有意識地發(fā)揚其積極的、優(yōu)秀的足球文化，營造良好的足球環(huán)境，克服其消極的、負(fù)面的的足球文化過程，是足球文化不斷優(yōu)化升級的過程。足球文化建設(shè)是立足民族傳統(tǒng)文化，同時注重吸收外來優(yōu)秀文化；足球文化軟環(huán)境建設(shè)需要有豐富的理論體系來作為工作指導(dǎo)。在實踐操作層面上，堅持開展一系列富有特色的足球文化建設(shè)活動，如校園足球文化、俱樂部文化、球迷文化等。在精神層次上的建設(shè)和引導(dǎo)，需要社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)哲學(xué)文化土壤，加強足球法制化建設(shè)，營造健康的、富有特色的足球環(huán)境。

3.4 有效整合資源

可持續(xù)發(fā)展視角下轉(zhuǎn)型期我國足球后備人才的培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究，有效整合資源是核心。（1）在物力與財力資源層面，應(yīng)以學(xué)校為依托核心，在教育系統(tǒng)內(nèi)部形成一個良好的培養(yǎng)路徑，做好資源的投入工作。將教育系統(tǒng)內(nèi)資源與足球業(yè)余俱樂部等形成協(xié)同效用，做好足球器材、設(shè)施、裝備以及資金等方面的支持。（2）在人力資源方面，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的地域與部門方面的限制，形成一種后備人才培養(yǎng)的補償機制，真正鼓勵教師、教練員、管理人員及足球后備人才的人力資源合理流動。（3）實現(xiàn)信息資源的共享，建立與形成良好的信息交流平臺，從而為足球后備人才的培養(yǎng)提供保障，發(fā)揮出信息資源的流通性與流通價值。

3.4 應(yīng)用創(chuàng)新模式

可持續(xù)發(fā)展視角下轉(zhuǎn)型期我國足球后備人才的培養(yǎng)創(chuàng)新模式研究，應(yīng)用創(chuàng)新模式是途徑。在足球后備人才的培養(yǎng)中，要充分強化體教結(jié)合的基礎(chǔ)模式，不斷挖掘足球運動當(dāng)中的素質(zhì)教育與全面發(fā)展中的多元化發(fā)展功能。足球人才的培養(yǎng)在教育體系當(dāng)中，應(yīng)該不斷在中小學(xué)內(nèi)部形成良好合作，以教育系統(tǒng)為發(fā)展依托，在教育系統(tǒng)內(nèi)部形成一種多元化的發(fā)展格局，展現(xiàn)出足球體育教育在系統(tǒng)當(dāng)中的主體地位，足球真正回歸到校園當(dāng)中，則需要做好“體教融合”的相關(guān)工作。在社會俱樂部方面，應(yīng)該更多關(guān)注足球后備人才的培養(yǎng)價值，從而在根本上做好學(xué)校與社會人才培養(yǎng)的融合，以此來展現(xiàn)出良好的培養(yǎng)價值。最終，在學(xué)校教育與社會培養(yǎng)雙重目標(biāo)的結(jié)合下，發(fā)揮出多元系統(tǒng)的組織模式，滿足合理配置的基礎(chǔ)要求，形成一種優(yōu)勢互補、互利共贏的人才培養(yǎng)局面。

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1674-151X（2017）05-067-02

投稿日期：2017-03-28

南京工程學(xué)院校級科研基金青年基金一般項目：江蘇三大球競技后備人才培養(yǎng)新模式研究（編號：QKJB201415）。

孟文（1981～），講師，碩士。研究方向：體育教育與運動訓(xùn)練學(xué)。