多媒體教學(xué)手段在背越式跳高教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用

陳勇

（山西省大同市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 山西大同 037005）

多媒體教學(xué)手段在背越式跳高教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用

陳勇

（山西省大同市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 山西大同 037005）

多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代化教學(xué)手段中非常重要的部分之一,多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用打破了以往的教學(xué)方式。在背越式跳高教學(xué)過程中，合理的多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)背越式跳高的積極性，還可以全面提高學(xué)生的綜合能力以及核心素養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生的未來發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)?；诖朔N情況，本文針對多媒體教學(xué)手段在背越式跳高教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用進(jìn)行了簡單的分析和研究，望相關(guān)人員可以借鑒和采納。

多媒體教學(xué)手段 背越式跳高教學(xué) 實(shí)踐與運(yùn)用

在體育院系田徑必修課程中，背越式跳高是教學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容之一。但是背越式跳高這一項(xiàng)目不僅動(dòng)作復(fù)雜,而且技術(shù)性非常強(qiáng)。但是，運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師示范以及講解非常單一，這樣就很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此，在未來的背越式跳高教學(xué)過程中，應(yīng)該利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生觀察以及判斷能力,從而進(jìn)一步優(yōu)化背越式跳高的教學(xué)效果和質(zhì)量，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1 多媒體教學(xué)手段在背越式跳高教學(xué)中的意義分析

背越式跳高是在體育教育教學(xué)過程中體育學(xué)生必須要進(jìn)修的項(xiàng)目之一。背越式跳高項(xiàng)目具有一定的復(fù)雜性，其主要可以分為4個(gè)部分，分別是助跑、起跳、過桿以及落地。在以往的背越式跳高教學(xué)過程中，通常情況下，教師會(huì)通過示范以及講解進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生熟練地掌握背越式跳高的技巧，但是這種教學(xué)方式具有一定的局限性。因此在實(shí)際的背越式跳高教學(xué)過程中，教師在講解時(shí)應(yīng)該運(yùn)用一些技巧和經(jīng)驗(yàn),并且教師在示范時(shí)一定要有專業(yè)素質(zhì),從而正確且完整地將背越式跳高技術(shù)傳授給學(xué)生。此外，體育教師也要充分利用有限的時(shí)間,將各媒體資源進(jìn)行合理調(diào)控,提升教學(xué)效率以及教學(xué)效果，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能。

2 試驗(yàn)研究對象

在本次實(shí)驗(yàn)過程中，運(yùn)用的方法有3種，分別是調(diào)查走訪法、對比法以及體育統(tǒng)計(jì)法，于2016年8～12月,對某體育學(xué)院2016級(jí)體育教育專業(yè)女生(甲班)田徑普修課進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)班采用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行背越式跳高教學(xué)，而對照班采用傳統(tǒng)的同步教學(xué)法進(jìn)行背越式跳高教學(xué),每周8學(xué)時(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，為了避免實(shí)驗(yàn)班與對照班之間出現(xiàn)差異，影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用均衡化處理法。故此，在實(shí)際的試驗(yàn)時(shí)，一定要選擇同一教師、場地以及教學(xué)進(jìn)度實(shí)施授課，并且教學(xué)的內(nèi)容為背越式跳高技術(shù)。通過實(shí)驗(yàn)可知，實(shí)驗(yàn)班平均及格率為100%,而對照班平均及格率為86.8%;實(shí)驗(yàn)班過桿平均提高0.40m,對照班提高0.20m,兩班提高相差0.20m;實(shí)驗(yàn)班比對照班達(dá)標(biāo)平均成績高出0.08m,經(jīng)檢驗(yàn)P＜0.05，有一定明顯差異。由此可以看出，教師在進(jìn)行背越式跳高教學(xué)時(shí)，適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w教學(xué)，能夠很大程度上提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，對學(xué)生的未來發(fā)展有著很大的促進(jìn)作用。

3 多媒體教學(xué)手段在背越式跳高教學(xué)中的運(yùn)用研究

3.1 多媒體教學(xué)手段能夠促進(jìn)學(xué)生體腦并用

對于多媒體教學(xué)方式而言，其不僅能夠進(jìn)行靜態(tài)的演示，還可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，能夠讓教師在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容可以更加生動(dòng)形象。教師在進(jìn)行背越式跳高教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)步驟，合理地將文字以及圖片等結(jié)合在一起,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加有畫面感，提高學(xué)生對背越式跳高技術(shù)的理解，從而全面提高背越式跳高的技術(shù)水平。此外，多媒體教學(xué)可以很好地將信息交流多元化的功效發(fā)揮出來,讓教學(xué)內(nèi)容變得繽紛多彩，這樣學(xué)生不僅容易記憶，還可以很好地讓學(xué)生理解以及掌握。

3.2 采用多媒體教學(xué)使跳高技術(shù)由難變簡單

對于背越式跳高教學(xué)來說，背越式跳高具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，所以，教師在教學(xué)過程中，學(xué)生對于一些技術(shù)動(dòng)作以及技術(shù)的要領(lǐng)不能夠全面掌握;與此同時(shí)，隨著橫桿的高度越來越高，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一定的恐懼感，致使學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)動(dòng)作變形的情況。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多教師會(huì)受到傳統(tǒng)觀念的影響和制約，無論是教師的綜合能力，還是教師的直觀想象，都會(huì)受到很大的限制，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常對學(xué)習(xí)缺乏積極性和動(dòng)力，影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。針對這種情況，教師適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w教學(xué)方式，可以生動(dòng)形象地將背越式跳高技術(shù)正確性以及完整性展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)力，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握到最準(zhǔn)確的技術(shù)要領(lǐng)和重難點(diǎn)，讓背越式跳高技術(shù)由難變簡單，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)背越式跳高的積極性，從而確保教師在提高教學(xué)質(zhì)量和效果的同時(shí)，還能夠全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.3 采用多媒體教學(xué)可以突出教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)分析

教師在進(jìn)行背越式跳高教學(xué)時(shí)，一定要熟悉背越式跳高的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生的水平可以得到整體的提高和進(jìn)步。對于背越式跳高來說，其終點(diǎn)內(nèi)容就是背越式跳高技術(shù)，其難點(diǎn)就是助跑與起跳相結(jié)合。在實(shí)際的背越式跳高教學(xué)過程中，當(dāng)講到背越式跳高的難點(diǎn)和重點(diǎn)的時(shí)候，如果仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師通過示范以及講解的方法，教學(xué)不會(huì)達(dá)到理想的效果。所以，新形勢下，教師應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。比如可以采用多媒體教學(xué)方式，教師可以借助教學(xué)軟件，將背越式跳高的重點(diǎn)和難點(diǎn)通過屏幕展示出來，再結(jié)合教學(xué)課堂的氛圍以及教學(xué)的效果，將教師所教的動(dòng)作和技巧反復(fù)地播放,并且進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，這樣學(xué)生就可以在腦海中不斷復(fù)習(xí)背越式跳高的技巧，讓學(xué)生可以更好地理解背越式跳高，從而全面提高學(xué)生的綜合能力以及核心素養(yǎng)，讓學(xué)生可以得到更好的發(fā)展和進(jìn)步。

4 結(jié)果分析

在背越式跳高教學(xué)過程當(dāng)中，教師合理、科學(xué)地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，不僅能夠全面提高學(xué)生的綜合能力以及自身素養(yǎng)，還可以提高教學(xué)的質(zhì)量，對其教學(xué)效果的提高有著非常重要的作用和意義。經(jīng)過試驗(yàn)表明,運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，無論是從技術(shù)技評、達(dá)標(biāo)測試還是學(xué)生心理活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的整體水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對照組學(xué)生的整體水平。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)?shù)匾M(jìn)先進(jìn)的技術(shù)和教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及性格特點(diǎn)，制定出一套符合學(xué)生未來發(fā)展的背越式跳高教學(xué)計(jì)劃和方案，從而讓教學(xué)質(zhì)量和效果可以不斷提升。除此之外，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，教師也要摒棄傳統(tǒng)的思想觀念，讓學(xué)生作為教學(xué)的核心和主體，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。教師也要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，熟練地掌握現(xiàn)代化技術(shù)和設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5 結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)手段不僅可以調(diào)動(dòng)師生雙方主觀能動(dòng)性，還可以讓師生處于一個(gè)融洽和諧的氛圍之中，享受到運(yùn)動(dòng)的樂趣;讓學(xué)生全面提高體育水平，提升核心素養(yǎng)，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。故此，多媒體教學(xué)手段在背越式跳高教學(xué)中的實(shí)踐與運(yùn)用，對學(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的意義和作用。

[1]肖和偉,李樺春,盧明光,等.合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在大專院校體育專業(yè)背越式跳高教學(xué)中的應(yīng)用[J].田徑，2015(8)：41-45.

[2]栗巖.體育教學(xué)中背越式跳高成績影響因素探究[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào),2016,30(3)：98-99.

[3]謝本德.背越式跳高的教學(xué)程序研究[J].魅力中國，2016(15).

[4]蔡明榮.論背越式跳高教學(xué)中學(xué)生恐懼心理的產(chǎn)生與克服[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào),2016(10).

[5]歐健華.背越式跳高教學(xué)中表象訓(xùn)練法的應(yīng)用探討[J].體育時(shí)空,2016(21).

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.130

G807

A

2095-2813(2017)11(a)-0130-02