試論高校音樂(lè)鑒賞教學(xué)中審美主體能動(dòng)性

王婷

【摘 要】音樂(lè)鑒賞教學(xué)是音樂(lè)教育培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高職院校學(xué)生感受美、鑒賞美及創(chuàng)造美的重要途徑。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)將“感受與鑒賞”放在音樂(lè)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)領(lǐng)域之首。通過(guò)音樂(lè)鑒賞這門學(xué)科，注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和能動(dòng)參與，真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育的人文價(jià)值，具有重要而迫切的意義。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)鑒賞 審美能力 能動(dòng)性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.162

音樂(lè)鑒賞教學(xué)是音樂(lè)教育培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是高校學(xué)生感受美、鑒賞美及創(chuàng)造美的重要途徑。從一定程度上對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)和提高他們的音樂(lè)欣賞審美能動(dòng)性，不僅為其情商智商發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的增強(qiáng)開辟更廣闊的途徑，也為當(dāng)代高校素質(zhì)教育所提倡的高尚道德情操和健康審美情趣的培養(yǎng)思路注入了新的活力。正因?yàn)槿绱?，音?lè)欣賞教育備受人們的重視，各類高校紛紛開設(shè)此課程，以此為教育教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育和提高藝術(shù)素養(yǎng)有著積極的影響。

一、高校音樂(lè)欣賞教學(xué)中審美主體能動(dòng)性的重要意義

（一）提升審美創(chuàng)新能力

音樂(lè)藝術(shù)是多元化的，藝術(shù)家的情感、作品的意蘊(yùn)都會(huì)通過(guò)音樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái)。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界可以由音樂(lè)的音符組成，也可以由數(shù)學(xué)公式組成。”這意味著音樂(lè)的非語(yǔ)義性使音樂(lè)作品變得模糊、含蓄，給人留下了巨大的想象空間。音樂(lè)不僅是一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，也是愉悅身心、開發(fā)思維的良方。音樂(lè)教師可以充分運(yùn)用音樂(lè)的這一特性，營(yíng)造良好的審美環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽賞興趣，激發(fā)他們的想象創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生審美主體能動(dòng)性

音樂(lè)欣賞具有陶冶人的情操、凈化人的心靈的作用，音樂(lè)是所有藝術(shù)表現(xiàn)形式中最為直接的一種藝術(shù)形式，因此備受大眾喜愛。大學(xué)生的審美意識(shí)、審美意趣的形成是推動(dòng)審美主體能動(dòng)性最具有動(dòng)力性的因素。要使這種能動(dòng)性得到發(fā)揮，首要前提就是提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞興趣。

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，把音樂(lè)視作客觀存在的，強(qiáng)行灌輸要求學(xué)生理解記住。完全忽略了音響聆聽、審美體驗(yàn)、情感交流、精神陶醉這些重要的過(guò)程。使課堂變成了音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在音樂(lè)鑒賞課中，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生從規(guī)則教條的意義闡釋中擺脫出來(lái)，回歸到音樂(lè)審美的本質(zhì)，即專注地聆聽音樂(lè)旋律的走向、和聲色彩的變幻、樂(lè)器音色的搭配、復(fù)調(diào)線條的碰撞，認(rèn)真地體驗(yàn)情感的流露、品味意蘊(yùn)的多彩、感受生命的張力。課堂設(shè)計(jì)要能運(yùn)用學(xué)生的感性思維，引領(lǐng)學(xué)生融入到音樂(lè)之中，最大限度激發(fā)學(xué)生的想象與探索欲望。

二、高校音樂(lè)欣賞教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)分依賴視覺藝術(shù)

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中，特別是在音樂(lè)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，為課堂教學(xué)增色不少。每賞析一部音樂(lè)作品時(shí)，似乎音樂(lè)鑒賞離不開視頻、圖畫工具的輔助，總會(huì)習(xí)慣性地給學(xué)生呈現(xiàn)出一幅繪畫或者攝影或者視頻作品。樂(lè)曲欣賞之后，課堂氣氛很熱鬧，圖畫、視頻皆給學(xué)生留下了深刻印象，但是音樂(lè)作品本身反倒沒(méi)有什么印象。過(guò)分依賴視覺藝術(shù)，犯了本末倒置的錯(cuò)誤，是我們當(dāng)前音樂(lè)鑒賞教學(xué)的主要問(wèn)題之一。

（二）音樂(lè)欣賞教學(xué)忽視主客之間的交流

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，重知識(shí)，輕感受，在音樂(lè)審美中忽視主客之間的交流關(guān)系，主、客體之間究竟是一種什么關(guān)系，音樂(lè)現(xiàn)象學(xué)美學(xué)大師杜夫海納認(rèn)為，這是一種交流關(guān)系。如果沒(méi)有藝術(shù)作品與欣賞者之間的交流，審美對(duì)象無(wú)從生成的，沒(méi)有主客體之間的交流，審美對(duì)象就失去了活力，失去了意義。

三、音樂(lè)欣賞教學(xué)中審美主體能動(dòng)性的策略研究

（一）整合課程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，審美主體的能動(dòng)性是最具有動(dòng)力性的因素。要使這種能動(dòng)性得到極致發(fā)揮，首要前提就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，可從多方面入手，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的多種渠道和方法中，拓展課程資源是最關(guān)鍵的也是最有效的方法，其中最重要的環(huán)節(jié)就是課程資源的調(diào)整。音樂(lè)教師應(yīng)充分利用手中的課程資源，提高音樂(lè)鑒賞教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。必須從傳統(tǒng)的、單一的課程資源觀念中走出來(lái)，建立起全方位的、多元化的音樂(lè)課程資源觀。從而更好地為音樂(lè)鑒賞教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）優(yōu)化視聽設(shè)備，繁榮校園文化

一個(gè)學(xué)校的音樂(lè)文化氛圍，不能僅僅依靠幾個(gè)音樂(lè)教師的課堂教學(xué)，活動(dòng)場(chǎng)所也不能僅僅局限在音樂(lè)教室。而是要發(fā)動(dòng)全體教師和全體學(xué)生的參與，充分利用學(xué)校的各種設(shè)施設(shè)備，在全校范圍形成濃郁的音樂(lè)氛圍。校園音樂(lè)文化建設(shè)也是學(xué)校精神文明建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，它可以豐富教師和學(xué)生的精神生活，體現(xiàn)學(xué)校建設(shè)的人文關(guān)懷，緩解緊張的文化學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，培養(yǎng)師生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，凝聚全體師生的集體榮譽(yù)感，展示學(xué)校獨(dú)特的精神面貌。

當(dāng)代學(xué)生不喜愛古典音樂(lè)和民族音樂(lè)，卻對(duì)流行音樂(lè)情有獨(dú)鐘，雖有多種原因，但經(jīng)典音樂(lè)資源獲取困難，而流行音樂(lè)唾手可得，這也是一個(gè)很重要的原因。學(xué)校的設(shè)施設(shè)備為學(xué)生獲取音樂(lè)資源提供便利，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣是大有作為的。課內(nèi)外音樂(lè)設(shè)施是課程資源中的物質(zhì)要素，是搞好音樂(lè)教學(xué)和課外活動(dòng)，在音樂(lè)課程改革中，不少音樂(lè)教師勤于思索、善于挖掘，使得欣賞課堂形式多樣、充滿生機(jī)。也許不一定會(huì)想到“音樂(lè)存在方式”這個(gè)哲學(xué)命題，但教師們堅(jiān)持課程改革新理念，立足于音樂(lè)課程的特殊性，以學(xué)生的主體能動(dòng)為根本動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)了欣賞課的高效益。

四、結(jié)束語(yǔ)

音樂(lè)鑒賞教學(xué)要實(shí)現(xiàn)其育人目標(biāo)，關(guān)鍵在調(diào)動(dòng)審美主體的能動(dòng)性。通過(guò)能動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的審美感受力、審美想象力、審美表現(xiàn)力，使他們成為情感豐富、擅長(zhǎng)交往、善于調(diào)控情緒、富于創(chuàng)新能力的新型人才。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立學(xué)生正確、健康的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1]廖輝.淺談如何有效提高大學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力[J].青年文學(xué)家，2012（8）.

[2]張雅琳.音樂(lè)鑒賞教學(xué)中審美主體能力的培養(yǎng)[J].戲劇之家，2016（12）.

[3]于潤(rùn)洋.現(xiàn)代西方音樂(lè)哲學(xué)導(dǎo)論[M].湖南教育出版社2000.

[4]王耀華.音樂(lè)創(chuàng)造為核心的音樂(lè)教育哲學(xué)觀[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2007（7）.endprint