經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下大學生就業(yè)問題探尋

李亮

摘要：伴隨著改革開放的不斷深入，我國的經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出新常態(tài)，在這樣的環(huán)境下，大學生就業(yè)問題越發(fā)凸顯，成為了困擾社會穩(wěn)定健康發(fā)展的突出難題。本文對經(jīng)濟新常態(tài)下大學生的就業(yè)現(xiàn)狀進行了分析，結(jié)合其就業(yè)問題，從高校和大學生兩個方面，提出了幾點建議，希望能夠為大學生的就業(yè)提供一些參考。

關鍵詞：經(jīng)濟新常態(tài) 大學生 就業(yè)問題

全球經(jīng)濟一體化背景下，我國的社會經(jīng)濟也開始從持續(xù)高速增長進入到了新常態(tài)階段，習近平總書記支持，經(jīng)濟新常態(tài)存在幾個顯著的特點，一是從經(jīng)濟增長速度適當放緩；二是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)持續(xù)優(yōu)化，消費需求以及第三產(chǎn)業(yè)逐漸成為了經(jīng)濟社會的主體，呈現(xiàn)差距正在逐步縮小；三是有創(chuàng)新取代了生產(chǎn)資料和資金，成為了新的驅(qū)動力。

一、經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下的大學生就業(yè)問題

經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下，就業(yè)領域呈現(xiàn)出了新的特點，如服務業(yè)的人數(shù)顯著上升，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)成為了全新的就業(yè)突破口，同時結(jié)構(gòu)性事業(yè)呈現(xiàn)出了不斷加劇的態(tài)勢。面對這種情況，大學生就業(yè)也表現(xiàn)出了一些新的問題：

（一）供需矛盾突出

一是人才流向集中，大量優(yōu)秀的畢業(yè)生在就業(yè)地區(qū)的選擇上都傾向于中東部經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，在經(jīng)濟發(fā)展相對緩慢的西部地區(qū)以及一些對于人才需求迫切的老工業(yè)基地缺鮮有畢業(yè)生愿意問津，出現(xiàn)了東部地區(qū)人才過剩，西部地區(qū)一才難求的情況；二是人才素質(zhì)不足，在當前的發(fā)展環(huán)境下，企業(yè)不僅需要具備專業(yè)技能的高端技術型人才，而且強調(diào)人才的人際交往能力，但是這一點在大學教育中并沒有得到足夠的重視，大學生在從學校進入到社會后，由于人際交往能力的欠缺，在與用人單位進行溝通和交流的過程中存在著很大的阻礙，也影響了其有效就業(yè)；三是人數(shù)增長過快，高等教育和職業(yè)駕馭的普及，使得大學生的畢業(yè)人數(shù)持續(xù)增長，而與之相對，市場所能夠提供的就業(yè)崗位是非常有限的，在這種情況下，供過于求的問題就導致了大學生就業(yè)難度的增大，失業(yè)率居高不下[1]。

（二）學生定位不當

一是對于自身的定位不當，在經(jīng)濟新常態(tài)下，大學生應該在進入校園后，就制定合理的目標和計劃，明確自身的需求，為后續(xù)的職業(yè)生涯發(fā)展奠定良好的基礎。但是就目前而言，多數(shù)學生并沒有重視這個問題，在學習中存在盲目性，僅僅是為了應付考試，導致在就業(yè)時一片茫然；二是對于產(chǎn)業(yè)的選擇定位不當，當前，越來越多的大學生將就業(yè)的目標鎖定在IT、信息、能源等產(chǎn)業(yè)，對于一些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)則不屑一顧，引發(fā)了朝陽產(chǎn)業(yè)人才過剩，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)人才嚴重不足的現(xiàn)象。

（三）求職渠道狹窄

現(xiàn)階段，由于信息的匱乏，多數(shù)大學生在選擇求職渠道都是以招聘會為主，部分可能會利用網(wǎng)絡來找工作，但是很少用到其他媒體，導致求職渠道過于狹窄，競爭激烈，使得一方面大學生很難找到心儀的工作，另一方面許多企業(yè)人才極度匱乏卻招不到人。

二、經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下大學生就業(yè)問題的應對策略

針對經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下大學生就業(yè)中存在的問題，應該從高校和大學生兩個方面，采取有效的措施，配合用人單位和社會各界的共同努力，提升大學生的就業(yè)率，為社會提供更多的人才支持。

（一）高校層面

1.強化就業(yè)培訓：當前大學生就業(yè)問題的根源之一，是大學生普遍缺乏就業(yè)意識，沒有制定正確擇業(yè)觀念，在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，存在著盲目性的現(xiàn)象。對此，需要加強對于大學生職業(yè)意識和就業(yè)意識的培養(yǎng)，通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使得學生能夠明確自身的實際需求，制定出具體可行的就業(yè)計劃。同時，學校方面應該加強相應的信息收集工作，使得學生能夠更好的了解企業(yè)的需求以及人才市場的動態(tài)變化，根據(jù)實際情況對自身的就業(yè)意向進行調(diào)整[2]。

2.關注市場需求：高校在進行專業(yè)課程調(diào)整時，應該關注市場需求的變化，確保人才培養(yǎng)能夠緊跟時代發(fā)展潮流。一方面，應該順應經(jīng)濟全球化的背景，增加一些外語、國際業(yè)務等方面的課程，另一方面，應該對教學的手段和方法進行創(chuàng)新，改掉以往單純注重知識和技巧傳授的方式，提升大學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，強調(diào)與學生為主體，發(fā)揮其能動性，并且需要對學生的思想品德進行培養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

3.重視企業(yè)實訓：高校應該引導學生做好自身的合理定位，確保學生能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對存在的不足和缺陷進行彌補，以一個更加積極樂觀的心態(tài)去面對就業(yè)。不僅如此，還應該加強相應的實訓教育，通過校企合作或者構(gòu)建校外實訓基地的方式，使得學生能夠提前解除實際工作氛圍，了解自身存在的不足，引導學生樹立理論聯(lián)系實踐的意識，促進大學生綜合能力的提高。

（二）大學生層面

1.提升個人能力：個人能力對于就業(yè)的影響是非常明顯的，在同等的競爭條件下，個人能力越高，就能夠得到更多的就業(yè)機會。例如，在校期間，大學生應該積極參與學校組織的社會活動，在招聘會中收集自身感興趣的就業(yè)信息，也可以在不影響學業(yè)的基礎上，通過兼職來積累社會經(jīng)驗，豐富閱歷，為將來真正走入社會積累更多的資本。

2.明確個人定位：大學生必須能夠?qū)ψ陨磉M行深入剖析，明確自身的能力素質(zhì)，從市場的實際需求出發(fā)去更新自身的觀念和認識，適當放寬就業(yè)的區(qū)域，找到最適合自己的工作，消除好高騖遠的思想，避免出現(xiàn)功利性和短視思想，以更好的實現(xiàn)自身的人生價值。

3.嘗試自主創(chuàng)業(yè)：在經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下，大學生自主創(chuàng)業(yè)是一種機會，也是一個挑戰(zhàn)。在就業(yè)崗位緊張，就業(yè)壓力巨大的情況下，大學生可以嘗試自主創(chuàng)業(yè)，轉(zhuǎn)變自身的角色。在這個過程中，需要始終保持良好的心態(tài)，正確對待創(chuàng)業(yè)過程中的成功和失敗，樹立起良好的自信心[3]。

三、結(jié)語

總而言之，在經(jīng)濟新常態(tài)環(huán)境下，大學生就業(yè)問題越發(fā)凸顯，在面對越發(fā)激烈的就業(yè)壓力時，高校、大學生以及社會各界應該共同努力，通過切實可行的方法和措施，幫助大學生更好的就業(yè)或者自主創(chuàng)業(yè)，推動社會經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐舒寧，陳為旭.經(jīng)濟新常態(tài)下大學生就業(yè)問題探析[J].中國大學生就業(yè)：理論版，2016，（05）.

[2]朱良全，張杰，王啟亮.經(jīng)濟新常態(tài)下的大學生就業(yè)問題剖析與對策[J].宿州教育學院學報，2015，（18）.

[3]陳榴，潘雪，曹啟慧.經(jīng)濟新常態(tài)下大學生就業(yè)形勢分析與對策[J].時代金融，2016，（11）.endprint