普通昆蟲學(xué)課程教學(xué)改革探討

王星　陳壯美

摘要 本文就普通昆蟲學(xué)的教學(xué)改革進(jìn)行探討，通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的改善以及課后教學(xué)輔助以及改進(jìn)考核制度等來提升學(xué)生對(duì)本課程的興趣、正視學(xué)生對(duì)本課程的看法、培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)相關(guān)能力及素質(zhì)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞 普通昆蟲學(xué)；教學(xué)改革；理論教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；輔助教學(xué)；考核制度

中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2017）21-0282-02

普通昆蟲學(xué)是集昆蟲外部形態(tài)、昆蟲生物學(xué)、昆蟲行為學(xué)、昆蟲內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生理、昆蟲系統(tǒng)學(xué)、昆蟲生態(tài)學(xué)于一體的，高等農(nóng)業(yè)院校植物保護(hù)專業(yè)、植物檢驗(yàn)檢疫、農(nóng)藥等相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一。本課程旨在使學(xué)生掌握昆蟲相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力，為農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)等后繼課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。普通昆蟲學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，涉及知識(shí)點(diǎn)繁多，近年來隨著教學(xué)改革的深化，教學(xué)課時(shí)不斷壓縮。如何合理安排教學(xué)內(nèi)容、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、讓學(xué)生在限定的課時(shí)內(nèi)完成繁重的知識(shí)學(xué)習(xí)成了昆蟲專業(yè)教師必須探討的巨大難題。本文從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、輔助教學(xué)、考核制度等方面進(jìn)行了探討。

1 理論教學(xué)

1.1 精心提煉教學(xué)內(nèi)容，重視課程緒論教學(xué)

昆蟲是動(dòng)物界中最大的一個(gè)類群，占動(dòng)物種類的2/3以上，個(gè)體數(shù)量大，分布范圍廣，分類分支復(fù)雜。普通昆蟲學(xué)涉及的昆蟲基礎(chǔ)內(nèi)容繁雜，理論概念較多，而今各農(nóng)林院校普通昆蟲學(xué)課程學(xué)時(shí)普遍壓縮，這就要求教師結(jié)合實(shí)際情況精心提煉教學(xué)內(nèi)容，分清主次，抓住重點(diǎn)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行選擇、調(diào)整和精簡，合理分配學(xué)時(shí)[1-2]。

教師在研究課程內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)把握好學(xué)生的實(shí)際情況。部分學(xué)生因就業(yè)導(dǎo)向不明確、對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感不強(qiáng)、對(duì)昆蟲具有恐懼感等各方面原因?qū)е聦?duì)該課程的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏興趣。因此，教師在授課時(shí)對(duì)普通昆蟲學(xué)緒論的講解尤為重要[3]。課程緒論在整個(gè)教學(xué)過程中起先導(dǎo)作用，教師可通過緒論的講解培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)昆蟲的感性與理性認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，闡明專業(yè)就業(yè)市場以及昆蟲學(xué)對(duì)于人類社會(huì)的地位與重要性，使學(xué)生對(duì)昆蟲學(xué)有比較直觀的了解。

1.2 合理制作多媒體課件

隨著科技創(chuàng)新，多媒體技術(shù)快速發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為各院校教學(xué)的主流。多媒體集聲色、圖像、動(dòng)畫、視頻各元素于一體，可以形象生動(dòng)地為學(xué)生展示書本中抽象文字無法展示的昆蟲的魅力。如在講述各色各樣昆蟲有趣的行為習(xí)性時(shí)給學(xué)生播放視頻；在描述昆蟲絢麗色彩時(shí)給學(xué)生展示彩色圖片；在講述昆蟲血液循環(huán)時(shí)播放動(dòng)畫等。相較于傳統(tǒng)的黑板板書，多媒體教學(xué)更省時(shí)、省力、直觀，也更美觀，可極大提高教學(xué)效率，并且提高學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣。

多媒體課件輔以適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)，更易突出教學(xué)重點(diǎn)、加快教學(xué)進(jìn)程，但在制作多媒體課件時(shí)顏色不可過于斑駁，字?jǐn)?shù)不宜過多，也不可一味注重趣味性、創(chuàng)新性而忽視了授課重點(diǎn)。即多媒體課件的圖片、動(dòng)畫既要有渲染力也需調(diào)節(jié)好課件內(nèi)容圖文比例；同時(shí)，課件內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性、代表性，達(dá)到為學(xué)生傳授知識(shí)的目有才是理論課堂的重點(diǎn)[4-5]。

1.3 提升教師自身科研水平和教學(xué)能力

當(dāng)今時(shí)代昆蟲分支學(xué)科發(fā)展迅速，各類新型技術(shù)廣泛應(yīng)用?？茖W(xué)研究日益深入，科技成果日新月異，與昆蟲相關(guān)的知識(shí)與日俱增，傳統(tǒng)經(jīng)典的教材內(nèi)容已經(jīng)無法滿足當(dāng)前教學(xué)的需要。這要求教師要時(shí)刻關(guān)注昆蟲學(xué)最新的科研動(dòng)態(tài)，提升自身對(duì)昆蟲學(xué)專業(yè)的了解和造詣，與時(shí)俱進(jìn)更新調(diào)整授課內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的科學(xué)性與先進(jìn)性。授課時(shí)可引入國內(nèi)外重大研究成果，可以極大程度地拓寬學(xué)生視野，增加知識(shí)面，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感和榮譽(yù)感，以此來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)昆蟲學(xué)的認(rèn)知與興趣，了解昆蟲學(xué)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、人類社會(huì)、食品安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義[5-6]。

2 實(shí)踐教學(xué)

普通昆蟲學(xué)課程教學(xué)包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)2個(gè)部分，要求學(xué)生具有相應(yīng)的理論知識(shí)和一定的實(shí)踐操作能力。而實(shí)踐教學(xué)又包括實(shí)驗(yàn)課教學(xué)與教學(xué)實(shí)習(xí)2個(gè)環(huán)節(jié)。

2.1 調(diào)整實(shí)驗(yàn)課實(shí)踐方式

實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力、對(duì)課堂理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證鞏固的重要環(huán)節(jié)。但這種驗(yàn)證性實(shí)踐缺少活力，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為探索性實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的主動(dòng)性與求知欲。如實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容為讓學(xué)生了解各科各屬昆蟲的主要特征，教師可將各科屬昆蟲標(biāo)本去除標(biāo)簽并打亂，讓學(xué)生小組根據(jù)自身所學(xué)知識(shí)對(duì)各科屬昆蟲進(jìn)行分類驗(yàn)證，并在最后公布正確答案[7]。讓學(xué)生自行討論實(shí)驗(yàn)過程中所出現(xiàn)的問題及解決方法，教師在旁指導(dǎo)，指正錯(cuò)誤并提醒要點(diǎn)，以此來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。而昆蟲標(biāo)本保存不易，且學(xué)生在探索過程中造成的昆蟲標(biāo)本損壞，從而導(dǎo)致昆蟲標(biāo)本消耗量大，這要求校方加強(qiáng)標(biāo)本建設(shè)，及時(shí)更新標(biāo)本，同時(shí)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，要求學(xué)生做到愛惜標(biāo)本。

2.2 嚴(yán)格制定教學(xué)實(shí)習(xí)大綱

教學(xué)實(shí)習(xí)是學(xué)生走出課堂、走進(jìn)大自然親身接觸昆蟲的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。讓學(xué)生根據(jù)所掌握的昆蟲學(xué)知識(shí)來捕捉昆蟲、制作昆蟲標(biāo)本并對(duì)捕捉到的昆蟲進(jìn)行分類，在實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生觀察能力、探索能力和自主動(dòng)手能力。教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)制定好嚴(yán)格的教學(xué)實(shí)習(xí)大綱，合理安排教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的[8]。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)教師對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)分，并對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行總結(jié)，對(duì)期間出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析解決。學(xué)生的實(shí)習(xí)結(jié)果可作學(xué)生本學(xué)科成績的參考，教學(xué)實(shí)習(xí)旨在借教學(xué)實(shí)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與綜合能力。同時(shí)對(duì)于學(xué)生完成有質(zhì)量較高的標(biāo)本，學(xué)?？捎脕硌a(bǔ)充實(shí)驗(yàn)課消耗的昆蟲標(biāo)本。

3 輔助教學(xué)

3.1 普及輔助教學(xué)資源

普通昆蟲學(xué)內(nèi)容知識(shí)面廣，然而其課時(shí)不足，使得學(xué)生需要在較短課堂時(shí)間內(nèi)吸納龐大的知識(shí)信息，而課后又來不及全部消化，這時(shí)課后的輔助教學(xué)資源就顯得尤為重要。輔助教學(xué)資源包括精品課程網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、專題科教光盤、昆蟲標(biāo)本館等，其是對(duì)課程規(guī)定學(xué)時(shí)教學(xué)的有益補(bǔ)充。然而大部分學(xué)生并不知道獲得輔助教學(xué)資源的途徑，這需要教師在課堂上提及介紹，以便于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、拓寬視野以及提高自主學(xué)習(xí)能力。endprint

3.2 鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)活動(dòng)

除了引導(dǎo)學(xué)生課后鞏固知識(shí)外，也可鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，如昆蟲標(biāo)本制作大賽等。這類活動(dòng)可以極大地提升學(xué)生對(duì)昆蟲文化的認(rèn)同感，讓參賽學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)昆蟲的美，也可讓其他非本專業(yè)學(xué)生領(lǐng)略到昆蟲特有的魅力。同時(shí)，教師可積極鼓勵(lì)本科生參加自身在研科研項(xiàng)目或院校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此吸納部分對(duì)科學(xué)研究感興趣的同學(xué)，培養(yǎng)其向更深的昆蟲研究領(lǐng)域進(jìn)軍。

4 改進(jìn)考核制度

本課程的考核有三大塊：理論課考核、實(shí)驗(yàn)課考核和實(shí)習(xí)課考核。理論課考試采用期末閉卷形式，理論知識(shí)占90%，標(biāo)本識(shí)別占10%。在理論知識(shí)方面盡量側(cè)重于內(nèi)容靈活、與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的試題，讓學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容和自己的理解從不同的角度闡述。標(biāo)本識(shí)別主要考查與生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密的目、科的10個(gè)標(biāo)本。實(shí)驗(yàn)課考核改變單純依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告為評(píng)價(jià)依據(jù)，增加學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的態(tài)度以及動(dòng)手情況等進(jìn)行綜合評(píng)判。實(shí)習(xí)課考核根據(jù)標(biāo)本采集、標(biāo)本整理的數(shù)量與質(zhì)量、標(biāo)本鑒定的正確率以及整個(gè)實(shí)習(xí)過程中態(tài)度表現(xiàn)等為評(píng)定依據(jù)，綜合評(píng)定成績。

5 結(jié)語

普通昆蟲學(xué)是理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革所涉及的內(nèi)容是多方面的，需要克服傳統(tǒng)教育的弊端，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行探索實(shí)踐。教師對(duì)課程的探索，應(yīng)著眼于當(dāng)前與未來，不斷調(diào)整完善教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，及時(shí)提高自身的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

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