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      簡析有效開展戶外幼兒自主性游戲的策略

      2017-11-20 17:57:50米熱姑麗·吾麥爾
      南北橋 2017年20期
      關(guān)鍵詞:自主性游戲戶外幼兒

      米熱姑麗·吾麥爾

      【摘 要】在新課改不斷深入的背景下,我國的幼兒教育事業(yè)得到了很大的發(fā)展,在幼兒教學(xué)中游戲教學(xué)屬于一種有效的教學(xué)策略,能夠提升幼兒的興趣,教師要針對(duì)幼兒的實(shí)際接受能力,采取有效的策略,讓幼兒在游戲中進(jìn)行自主游戲與學(xué)習(xí),從而提升幼兒的實(shí)踐能力,鍛煉幼兒的思維素質(zhì),促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)能力的提升。

      【關(guān)鍵詞】戶外 幼兒 自主性游戲 策略

      中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.192

      在幼兒園教育中開展戶外自主性游戲,不僅可以滿足幼兒的發(fā)展與成長需求,同時(shí)也可以為幼兒提供充足的場地,加之在豐富材料與科學(xué)布置的影響下,也可以培養(yǎng)好幼兒的自主性與積極性,滿足幼兒的思維發(fā)展需求,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

      一、為幼兒提供充足的活動(dòng)場地

      對(duì)于游戲來說,已經(jīng)成為了幼兒主導(dǎo)活動(dòng)之一,且在游戲的參與下,也可以有效激發(fā)出幼兒的積極性。尤其是對(duì)于戶外游戲來說,對(duì)幼兒有著極強(qiáng)的吸引力。但是通過調(diào)查可以看出,幼兒在開展日常戶外游戲活動(dòng)的過程中,常常會(huì)受到諸多因素的影響,從而也會(huì)對(duì)自身的價(jià)值發(fā)揮等方面產(chǎn)生出影響。但是通過調(diào)查可以看出,現(xiàn)階段的幼兒教育中常常出現(xiàn)了兩種比較極端的問題:第一,教師過度主導(dǎo),降低了幼兒的游戲積極性。第二,教師過度放權(quán)給幼兒,在幼兒游戲中完全不管,這樣也就使得幼兒對(duì)游戲的規(guī)則與認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足,最終也就難以實(shí)現(xiàn)游戲的目標(biāo)。然而可以時(shí)候戶外自主性游戲的開展不僅可以提升幼兒的自主積極性,同時(shí)也可以滿足幼兒的身心發(fā)展需求,促使幼兒主動(dòng)進(jìn)入到戶外環(huán)境中去,從而實(shí)現(xiàn)自主探索的目標(biāo)。因此,在幼兒教育中教師就要做好游戲的引入與完善工作,實(shí)現(xiàn)游戲教育的目標(biāo)。在開展戶外自主性游戲的過程中,教師就要充分利用好幼兒園中現(xiàn)有的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)建出良好的情境生態(tài)環(huán)境。也就是說在教學(xué)中教師就可以從幼兒園中的周邊入手,借助自身的地理優(yōu)勢,從而提高幼兒的積極性,促使幼兒主動(dòng)進(jìn)行探索,吸引幼兒的目光。如在一些山坡地區(qū)中就可以組織幼兒搭建帳篷,開展生活環(huán)境教育,或是可以在樹林中搭建小房子等,以此來讓幼兒感受到自主游戲的樂趣與意義。其次,從幼兒園自身來說,也要配備相關(guān)的設(shè)備,以此來為戶外活動(dòng),提升幼兒綜合能力等方面奠定基礎(chǔ)。如在生態(tài)角落中就可以為幼兒準(zhǔn)備沙包、繩索等,以此來鍛煉好幼兒的各方面能力。在幼兒園的走廊中也可以設(shè)計(jì)出人影墻等,以此來鍛煉幼兒肌肉力量??梢哉f幼兒園中只有充分利用好各個(gè)角落與環(huán)境,為幼兒安裝適宜的設(shè)施,才能更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求,鍛煉好幼兒的各方面能力,促使幼兒可以在戶外游戲中實(shí)現(xiàn)成長與發(fā)展。

      二、選擇幼兒喜歡的游戲

      在開展戶外自主游戲的過程中,教師就要從內(nèi)容上入手,做好選擇工作。也就是說要保證活動(dòng)可以滿足相關(guān)綱要的要求,促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。在選擇內(nèi)容時(shí),教師也要從全面性與適宜性等方面入手,綜合分析好這一階段幼兒的特點(diǎn)與需求,同時(shí)還要關(guān)注季節(jié)上的變化,以此來為幼兒選擇出不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過及時(shí)調(diào)整游戲中的形式,也可以滿足幼兒在運(yùn)動(dòng)上的需求。幼兒園在開展戶外自主性游戲設(shè)計(jì)師,也要做好區(qū)域的劃分工作,借助多樣化的內(nèi)容來滿足幼兒的自主選擇與發(fā)展需求,同時(shí)還要保證內(nèi)容搭配上的合理性。也就是說不僅要包含基礎(chǔ)性的動(dòng)作,同時(shí)也要具備挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。教師也要鼓勵(lì)幼兒從自身興趣出發(fā),選擇好喜歡的內(nèi)容。通過從幼兒戶外自主性游戲活動(dòng)的開展進(jìn)行調(diào)查可以看出,在教育中就要從幼兒的年齡特點(diǎn)?,保證活動(dòng)上的梯度性。如對(duì)于小班幼兒來說,由于其年齡上相對(duì)較小,所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)就要避免出現(xiàn)活動(dòng)量較大的內(nèi)容,在游戲中也要選擇一些形象比較課外的玩具來進(jìn)行,并為幼兒設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)情境。

      三、選擇適合幼兒發(fā)展的游戲

      在保證游戲內(nèi)容與器材的基礎(chǔ)上,就要做好游戲形式上的選擇工作,這樣才能確保戶外游戲可以順利進(jìn)行。因此,在進(jìn)行戶外自主性游戲時(shí),教師就要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)區(qū)域??梢钥闯?,不同的幼兒在選擇中也會(huì)選擇不同的區(qū)域,所以在區(qū)域中教師就要鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行合作,通過協(xié)調(diào)與發(fā)展等來實(shí)現(xiàn)互幫互助的目標(biāo),完成教育任務(wù)。其次,在游戲中也可以組織開展混齡游戲活動(dòng),也就是說在幼兒園中就可以采取結(jié)對(duì)的方法,按照?qǐng)龅夭煌纫蛩剡M(jìn)行劃分,以此來提升教師的觀察與理解能力,提高幼兒活動(dòng)的有效性。通過實(shí)踐可以看出,在這種打破傳統(tǒng)接界限活動(dòng)的影響下,也可以加強(qiáng)幼兒之間的交流,同時(shí)也可以促使幼兒主動(dòng)進(jìn)行相互幫助與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。最后,在調(diào)查中可以看出,一些幼兒可以有效的完成戶外自主性游戲,但是一些幼兒則難以進(jìn)行,所以針對(duì)這一現(xiàn)象,在教育中教師就可以從幼兒班級(jí)上入手,給幼兒布置出游戲主題,以此來引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行活動(dòng),幫助幼兒掌握好游戲的規(guī)則與內(nèi)容。然后在組織幼兒進(jìn)行自主活動(dòng)。在這一方法的影響下,也可以提升幼兒的自主性,培養(yǎng)好幼兒的綜合能力,發(fā)揮出戶外自主性游戲的價(jià)值。

      四、深度挖掘教材,提升幼兒游戲水平

      在幼兒自主游戲環(huán)節(jié)中,教師要深度挖掘教材,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舉一反三的創(chuàng)意空間,在進(jìn)行實(shí)際的活動(dòng)中,教師要舉一反三的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲材料的運(yùn)用。舉個(gè)簡單的例子:幼兒在認(rèn)識(shí)竹子之后,要讓孩子自由的進(jìn)行探索,發(fā)現(xiàn)新玩法,孩子在進(jìn)行發(fā)掘玩法的過程中,會(huì)充分提升運(yùn)用能力。并且教師在讓幼兒了解了紙后,那么可以讓幼兒了解民間造紙,可以為幼兒設(shè)置角色游戲,讓幼兒自主進(jìn)行造紙的練習(xí),利用一些模型來進(jìn)行角色游戲,從而來讓幼兒在游戲中提升發(fā)散思維。教師要善于觀察,能夠適時(shí)指導(dǎo)幼兒,以此來讓幼兒完整的觀察幼兒,了解幼兒的發(fā)展能力,在游戲中進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

      綜上所述可以看出,在幼兒園教育中開展戶外自主性游戲活動(dòng)有著極為重要的意義。因此,在教育中教師就要從幼兒這一階段的特點(diǎn)上出發(fā),做好教育指導(dǎo)工作,同時(shí)還要采取有針對(duì)性的教育措施,保證教育的效果,提升幼兒的綜合能力。

      參考文獻(xiàn)

      [1]郁文娟.芻議有效開展幼兒戶外自主游戲的支持性策略[J].教育界:基礎(chǔ)教育研究,2017,(06):118-119.

      [2]東艷艷.淺談?dòng)變簣@戶外活動(dòng)游戲的有效組織與策略[J].教育科學(xué):全文版,2016,(01):268-268.endprint

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