淺談小學(xué)語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

汪維

摘要：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要，尤其是在語文教學(xué)中，學(xué)生普遍缺乏興趣，感到語文枯燥無味，快樂的學(xué)習(xí)變?yōu)榱顺林氐呢?fù)擔(dān)，這時最需要的就是興趣。它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極、主動地去學(xué)習(xí)，甚至為了解決一個問題而進(jìn)行長時間的自覺學(xué)習(xí)來尋求答案。它還很大程度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生的主體地位得以展示。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣；整體培養(yǎng)；個別培養(yǎng)；主動性；積極性

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0061-01

在日常的教育教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要，尤其是在語文教學(xué)中。學(xué)生普遍缺乏興趣，感到枯燥無味，快樂的學(xué)習(xí)變?yōu)榱顺林氐呢?fù)擔(dān)之時，最需要的就是興趣。興趣是最好的老師。它可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生積極、主動地去學(xué)習(xí)，甚至為了解決一個問題而進(jìn)行長時間的自覺學(xué)習(xí)來尋求答案。它還很大程度幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生的主體地位得以展示。下面，就是我對語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的一些看法與大家進(jìn)行交流。

1.對全體學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的整體培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣的整體培養(yǎng)。所謂整體培養(yǎng)就是對全體學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，爭取使他們對語文有一個新的認(rèn)識，從內(nèi)心感受到語文其實真的很簡單，我們每天都在應(yīng)用語文，它與我們的生活息息相關(guān)，打破他們以往固有觀念。在新的認(rèn)識下及時交給他們一些學(xué)習(xí)方法，這些方法必須與生活緊密聯(lián)系。在這里適當(dāng)?shù)姆椒ň统蔀橐粋€轉(zhuǎn)折點。如在日常的教學(xué)中采取學(xué)生自己布置作業(yè)，互相檢查，相互幫助，互相講解、改錯、評比等。在以上各個環(huán)節(jié)中都讓學(xué)生成為活動的組織者、參與者，讓學(xué)生確信這就是自己的成果，感覺自己就是主人。在最后的評比中教師應(yīng)多給予肯定；還有平日與人的語言交流中，自己思考、與同學(xué)討論還可以怎樣說，探究語言特點；積極的思考生活中發(fā)生的一些事情及反映出的道理，或和其他同學(xué)討論生活中的一些事情，試著感悟生活，并及時的記錄等等。并有階段性的要求學(xué)生對這些方法進(jìn)行討論，談?wù)勛约旱目捶?，如這些方法的優(yōu)勢在哪里，有什么不足之處，再說說自己的情況，根據(jù)實際找出或制定自己的學(xué)習(xí)方法。這是整體培養(yǎng)的第一步。其次，根據(jù)整體培養(yǎng)的特點，對學(xué)生進(jìn)行以點帶面的教育。這里以點帶面是指根據(jù)全體學(xué)生的某一共同特點教育并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，或者某一具有代表性的問題進(jìn)行教育，引導(dǎo)。整體培養(yǎng)的特點是針對全體學(xué)生，還有就是時間有限，只能在課堂的教學(xué)過程或者集體活動中進(jìn)行培養(yǎng)。根據(jù)這一空間的局限性我們可采取以點帶面的教育措施。簡言之，就是找準(zhǔn)一點，擴(kuò)大范圍，帶動全體。如在課堂中的快速閱讀，鼓勵表揚速度快、攝入量大的同學(xué)，形成你追我趕之勢，激發(fā)其他同學(xué)的上進(jìn)心；還有小組討論中，讓后進(jìn)生發(fā)言；鼓勵學(xué)生多閱讀，并進(jìn)行朗誦比賽，在在比賽中快速準(zhǔn)確的歸納中心等方法。用這些方法來使這個集體有一種好強(qiáng)心，上進(jìn)心，形成一種學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2.對學(xué)習(xí)興趣仍不夠濃厚的學(xué)生進(jìn)行個別培養(yǎng)。兩者融和應(yīng)用以達(dá)到激發(fā)興趣的目的

學(xué)習(xí)興趣的個別培養(yǎng)。前面我們談到了整體培養(yǎng)，其優(yōu)勢在于覆蓋面大，范圍廣，面向全體學(xué)生，對所有學(xué)生均有不同程度的幫助，劣勢在于針對性不強(qiáng)，個別培養(yǎng)就是為了彌補(bǔ)整體培養(yǎng)的不足，它的優(yōu)勢恰恰是針對性強(qiáng)，效率高。現(xiàn)就個別培養(yǎng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

個別培養(yǎng)是指對在整體培養(yǎng)中仍表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動力不足，興趣淺淡或具有特別突出的特點的學(xué)生進(jìn)行單獨教育引導(dǎo)的一種興趣培養(yǎng)。個別培養(yǎng)更注重分析原因，找出致使興趣不高的根源，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)。如根據(jù)年齡、性格及學(xué)習(xí)狀況等因素分析其原因，在通過觀察及多方面了解，分析其心理活動，得出可能性較大的結(jié)果，找到關(guān)鍵，制定可行的辦法。如是貪玩以致對學(xué)習(xí)毫無興趣，那么找到一個平衡點使其轉(zhuǎn)化。比如在課堂活動或是組織課外活動中多讓其參與，給他比別人多的機(jī)會，使他覺得學(xué)習(xí)也是一種有趣的游戲，在其中穿插語文教學(xué)知識，使其能輕松學(xué)習(xí)，逐步改變他的認(rèn)識。比如我所帶班級中有一位極為貪玩、淘氣的學(xué)生，平時課堂上做小動作，經(jīng)常走神，傳統(tǒng)的教學(xué)方式他毫無興趣，但如果全體同學(xué)都在參與他就會激情高漲，積極參與，并且思維敏捷，那么可讓他參加自己喜歡的語文興趣小組，并負(fù)責(zé)一些比較簡單的項目，老師按時提醒檢查，找機(jī)會進(jìn)行表揚，逐步讓這些占據(jù)他的大部分時間與精力，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)興趣的目的。或是因為基礎(chǔ)差而產(chǎn)生自卑、厭學(xué)的心理的學(xué)生，從而失去信心對學(xué)習(xí)沒有興趣，那么跟據(jù)其特點首先就是重新樹立自信心，可以從其他方面發(fā)現(xiàn)閃光點，通過有意多表揚，多鼓勵的辦法讓他確信自己有優(yōu)點在進(jìn)步，確定自己并不比別人差。如我班另一位同學(xué)，家境貧困，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，自卑感很強(qiáng)，平日沉默寡言，不善與人交往，通過以上了解，我采取不批評、多表揚的辦法。平時有意發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，找機(jī)會多表揚，有小錯不批評，提醒即可。經(jīng)過了半學(xué)期的教育引導(dǎo)，該生有了很大進(jìn)步。其次多給予其輔導(dǎo)，并與家長多溝通，共同努力，一鼓作氣建立信心，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

通過教育實踐，得知興趣才是最好的老師，感受頗深，興趣的培養(yǎng)意義重大，能直接促進(jìn)學(xué)生長期，高效的學(xué)習(xí)。在此，我將繼續(xù)堅持探索。endprint