在高校美術教學中培養(yǎng)學生想象力的方法研究

秦毅

摘 要：想象力在學生的藝術教育中發(fā)揮著重要的作用，如何通過科學有效的教學方法來提升學習者的想象力水平是當前藝術教育領域研究的主要方向。本文主要探討在高校美術教學中培養(yǎng)學生想象力的主要方法。

關鍵詞：高校；美術教學；想象力；培養(yǎng)？

中圖分類號： G124 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）29-0234-01

在高校美術教學中，不僅要從知識、理論、技術、技巧等方面來進行相應的培養(yǎng)，還應該在學生的想象力方面進行相應的強化與提升。本文主要從想象力的基本內涵及培養(yǎng)意義出發(fā)，探討其在今后的高校美術教學中的培養(yǎng)思路對于促進大學美術教學的改革與發(fā)展具有積極的借鑒意義。

一、想象力的內涵

從理論的層面來看，想象力是個體對外在環(huán)境的一種抽象加工能力，想象力是創(chuàng)造力、邏輯思維能力的基礎。想象力是藝術創(chuàng)作的基礎，在整個的藝術創(chuàng)作中，任何偉大的藝術作品都包含著驚人的想象力。隨著現(xiàn)代審美水平的不斷提高，具有必要的想象力是進行藝術創(chuàng)作的重要的前提條件。目前，在整個的美術教育中，如何進行想象力的培養(yǎng)是整個的高校美術教育的重點。因此，做好高校美術教育中的想象力的培養(yǎng)是今后高校美術教育工作的一個重點。

二、高校美術教學中想象力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

首先，對想象力的培養(yǎng)重視程度不夠。想象力在美術學習中發(fā)揮著不可替代的意義。但是，在具體的實施過程當中，由于想象力的培養(yǎng)需要在時間上、精力上有著一定的支出。所以，一些高校美術教師在具體的教學實施過程中對想象力的培養(yǎng)缺乏足夠的重視。

其次，想象力的培訓方法有待改進。想象力的培養(yǎng)是一個科學的過程，只有建立在科學的教學及培養(yǎng)方法的基礎上，才會將想象力的培養(yǎng)進入一個科學的方向來發(fā)展。從具體的教學是時候情況來看，高校美術教學對想象力培養(yǎng)的方法層面還缺乏具體的革新與創(chuàng)新。因此，在今后的高校美術教學實施的過程當中，還應該積極的進行想象力教學方法的強化與提升。

最后，想象力培養(yǎng)的環(huán)境有待優(yōu)化。想象力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的過程，在這個過程當中，環(huán)境的支持效應所發(fā)揮的作用是極為主要的。從目前一些高校的美術教育中可以看出，整個的環(huán)境支持體系還有待進一步的革新?？傊?，當前在高校美術教育中，對想象力培養(yǎng)的重視程度，對想象力培養(yǎng)方法的完善方面，在整個的想象力的培養(yǎng)環(huán)境等方面還有待進一步的改進。

三、高校美術教育中想象力培養(yǎng)的實施策略

首先，提高對想象力培養(yǎng)的重視程度。在高校美術教學中通過科學的方法來提高和激發(fā)學生的想象力具有重要的意義，一方面，可以幫助學生通過想象力的提升來更好的發(fā)現(xiàn)美術作品所具有的美與價值，例如，可以透過達芬奇的《蒙娜麗莎》，梵高的《向日葵》，莫奈的《日出》以及當代美術家徐悲鴻、齊白石、張大千、李可染等名家名作的藝術魅力，另一方面，在想象力的作用下，高校的美術學習者也可以在今后的美術創(chuàng)作中獲得更多的美術靈感的啟發(fā)與啟迪。例如，在今年的魯美的畢業(yè)作品展中，涌現(xiàn)出來大量的，優(yōu)秀的美術作品。這些作品的出現(xiàn)除了與創(chuàng)作者扎實的美術創(chuàng)作基本功之間有著緊密的內在聯(lián)系之外，也與其自身想象力的培養(yǎng)有著必然的聯(lián)系。

其次，革新想象力的培養(yǎng)方法。在整個高校美術教育中對學生想象力的培養(yǎng)需要建立在科學的方法指導的基礎上，在科學的方法指導下，可以取得理想的效果，在這一方面，我們可以借鑒歐美等藝術院校在想象力培養(yǎng)中所采取的一些科學的方法，例如，在課堂教學中圍繞某一美術觀點或某一美術現(xiàn)象，讓廣大美術學習者自由討論各抒己見。美術教師不進行所謂的標準答案來進行限制，為學生的自由想象提供足夠的空間。這一點在我國還存在著一定的不足，美術教師的權威性在一定層面上壓抑了學生在美術創(chuàng)作中想象力的發(fā)揮。因此，美術教師應該尊重每一個美術學習者的藝術靈感，多鼓勵引導，少批評指責，多多發(fā)現(xiàn)學生在美術創(chuàng)作中所具有的優(yōu)點，不斷地肯定他們的優(yōu)點并且取長補短，需要強調的是，科學方法的選擇需要根據學生現(xiàn)有的審美心理，根據每個人的個性化特點來進行一一的對應。避免在方法的實施過程當中簡單的一刀切，另外，要科學的使用現(xiàn)代化的教學設備，例如，借助先進的計算機軟件，美術學習者可以在電腦上看到自己的美術創(chuàng)作成果，然后再進行相應的調整與修正，這在美術設計及雕塑等領域發(fā)揮著更加關鍵的作用。所以，在今后的高校美術教育中應該積極的進行教學方法的革新，只有這樣，方法在助推學生想象力提升中的作用才會得到更大程度的發(fā)揮。

最后，營造良好的想象力培養(yǎng)環(huán)境。在進行想象力環(huán)境的營造過程當中，主要可以從以下幾個方面來進行提升。一方面，營造自由、和諧的美術學習氛圍。美術教師與學生應該積極的建立和諧的、積極的師生關系。在這種平等尊重的氛圍中來展開日常的美術教學以及學生想象力的培養(yǎng)。另一方面，學生之間也應該建立融洽的合作關系。在面對美術學習中所遇到的一些困難的時候可以進行積極的回應與互相支持。通過這種在心理層面良好環(huán)境及氛圍的營造可以為今后的想象力的提升奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]何燕.如何在美術教學中培養(yǎng)學生的想象力[J].科學咨詢，2017（10）.

[2]馬麗.淺談小學美術教學中學生想象力的培養(yǎng)[J].讀與寫，2017（08）.endprint