對癥下藥提升學生士氣

胡啟勝

課前聽不到嘹亮的歌聲，教室里也很難聽到朗朗的讀書聲；部分教師在講臺滔滔不絕地上課，學生則昏昏欲睡；學生參與集體活動的積極性也沒有以前那么高，厭學現象增多，且不喜歡校園生活。這些現象在很多校園都存在，我們的學生到底怎么了？

學生士氣不高弊病很多。首先不利于學生的健康成長，學生胸無大志，沒有遠大的理想和抱負，沒有追求的奮斗目標；其次也嚴重地影響教育質量的提升，教和學是相統一的，只有教師的教而沒有學生的學，是很難有好的教學效果；學生士氣不高還會影響校風和學風，會制約學?？沙掷m(xù)發(fā)展。而影響學生士氣的原因有很多，作為教育工作者應該冷靜地思考這些問題，對癥下藥，有的放矢，只有這樣才會讓校園煥發(fā)出勃勃生機。學生的成長受社會、家庭、學校等多方面因素的影響，筆者這里重點談一下學校的因素。

學校教育方式的單一

很多學校將學習成績，尤其是優(yōu)生的成績作為追求的目標，基礎不好的學生沒有得到教師更多的關注和關愛，導致學生厭學情況嚴重。學校應該樹立正確的人才觀，必須關注每一個孩子的發(fā)展，關注每一個孩子的健康成長。學校應該為每一個孩子的成長制定方向和目標，評價學生應該是全方位的，而不是單一的學習成績。當前很多學校在班級評選勞動之星、文體之星、藝術之星、助人為樂之星是很好的做法。

學校思想工作的缺失

很多學校將學生的思想教育放在可有可無的地位，班團隊會沒有充分利用，而且有些學校教師經常占用思想教育的時間用來上文化課。如今的校園，很多教師還是高高在上，放不下架子和學生談心、交心，沒有形成和諧的師生關系。學校應該站在新的高度，重新定位學校政治思想教育，要建立一支過硬的政治思想教育隊伍，并形成合力。學校應該加強班團隊會的管理，切實提高班團隊會的效率。河北衡水中學連年創(chuàng)高考輝煌成績，主要原因是思想工作激發(fā)了學生內在的動力，讓學生潛能得到充分發(fā)揮，令人深思。

校園生活單調

受社會及評價機制的影響，學校幾乎變成了學生文化課學習的場所。學校辦教育的目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學生文化課的學習是學生在校學習的一部分，而非全部。學校如果僅抓學習，沒有為學生的發(fā)展開設豐富的校本課程，這樣的校園生活會非常單調。時間長了，學生的興趣和愛好被抹殺，厭學情緒就會逐漸增長。單調的校園生活留不住學生的心。學校應該根據學生的興趣和愛好，開發(fā)適合于學生發(fā)展的課程，為學生搭建健康成長的平臺。作為一個班集體，要營造出一種向上的文化，通過活動讓學生健康成長。

課堂枯燥乏味

學生不喜歡課堂最主要的原因是我們的課堂枯燥乏味，不能吸引學生。以講為主的傳統課堂沒有體現新課改的精神，學生參與課堂機會少，很難展示自己，時間一長，學生昏昏入睡。要改變這種現狀，必須要走課改之路，用新的教育理念統領課堂，真正體現以學生為主體，確定以學論教的理念，讓學生最大限度參與到課堂教學中來。同時要設計與新課改有關的教學案，最大限度滿足學生的發(fā)展需要。

學生自主教育需加強

現在的中學生多為獨生子女，獨生子女所表現出來的以自我為中心、虛榮、抗挫折能力、動手能力差等特點普遍存在，缺少團隊意識，害怕吃虧。學校應該正確引導，可根據獨生子女的特點，切實加強學生的自主教育，有針對性開展主題和實踐活動。通過學習、游戲、活動，獨生子女克服身上的弱點。

學生士氣不振，表面上看起來是件小事情，但反映出很多教育存在的問題，作為一名教育工作者，應該足夠重視各種現象，并采取有效措施。學校作為教育的主體，需要出臺相關的措施促進學生的發(fā)展，讓校園成為學生快樂成長的樂園。

（作者單位：湖北省襄陽市第七中學）endprint