打造充滿活力的初中物理智慧課堂

陳耿賢

摘 要：初中物理課對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一門全新的學(xué)科，剛接觸物理的時(shí)候可能會(huì)存在不適應(yīng)的現(xiàn)象，但是初中物理相對(duì)來(lái)說(shuō)理論性的知識(shí)多，抽象概念較少，是符合初中學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。針對(duì)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，主要從打造充滿活力的初中智慧課堂著手，淺談優(yōu)化初中物理教學(xué)的措施。

關(guān)鍵詞：初中物理；活力課堂；現(xiàn)狀；措施

初中物理是初中階段一門十分重要的課程，不僅關(guān)系到學(xué)生的中考升學(xué)，還影響著學(xué)生思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。如果部分學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理的時(shí)候不得要領(lǐng)，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)法，對(duì)物理的學(xué)習(xí)就會(huì)不感興趣。一旦學(xué)生從一開(kāi)始就缺乏對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，不僅會(huì)影響初中階段物理的學(xué)習(xí)，還會(huì)把這種固定觀念保留到以后的物理學(xué)習(xí)中。因此，從打造充滿活力的初中物理智慧課堂著手，談?wù)摶盍Φ某踔形锢碚n堂的重要性，從如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中物理課的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造課堂氛圍，情感教學(xué)以及創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)化場(chǎng)景幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的闡述。

一、初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是初中生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣并不是特別高，或者說(shuō)由于學(xué)生個(gè)體的差異，地區(qū)的差異，以及學(xué)校和老師對(duì)物理課程的重視程度不同，不同的初中學(xué)校學(xué)生在進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的質(zhì)量有很大的差別。從整體來(lái)說(shuō)，初中物理教學(xué)好的一方面是物理在課程設(shè)置上基本滿足教育改革的要求，老師也開(kāi)始改變物理教學(xué)的方式，從提升自己能力，借助新媒體以及注重生活化教學(xué)等幾個(gè)方面進(jìn)行改革。另外，學(xué)校和老師逐漸意識(shí)到物理課堂氛圍的重要性、學(xué)生興趣的重要性，學(xué)生自己也在教師的引導(dǎo)下加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)，漸漸提升了物理學(xué)習(xí)的能力。但是，部分老師受到傳統(tǒng)觀念的影響，依然認(rèn)為初中物理課最重要的就是講解知識(shí)概念，讓學(xué)生多做題然后講題，只要在考試時(shí)獲得理想的成績(jī)教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了，因此往往把營(yíng)造課堂氛圍這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)流于形式，即使知道要活躍課堂，要激發(fā)學(xué)生興趣和活力，但還是找不到理想的方法。在課堂上，老師最常用的教學(xué)方式依舊是寫板書、念教材講解教材知識(shí)。學(xué)生本來(lái)就認(rèn)為物理課枯燥又難懂，如果老師上課沒(méi)有熱情，語(yǔ)言風(fēng)格也不幽默有趣，教學(xué)方法局限，學(xué)生更加會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情，課堂氛圍就會(huì)變得沉悶呆板。

二、活躍的物理課堂的重要性

充滿活力的物理智慧課堂對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。一方面對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，活躍的物理課堂不但可以吸引學(xué)生的興趣，使得學(xué)生更愿意全身心地投入到物理學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)的質(zhì)量，能夠在教學(xué)評(píng)估中獲得優(yōu)勢(shì)。而且通過(guò)活躍的課堂氛圍，教師和學(xué)生之間的情感進(jìn)一步增進(jìn)。教師在活潑生動(dòng)的課堂中，與學(xué)生一起做物理游戲，去課外進(jìn)行物理實(shí)踐等都有利于促進(jìn)師生之間的情感。另一方面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿活力的物理課堂不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生自己主動(dòng)地進(jìn)入物理學(xué)習(xí)中，有利于提升學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以通過(guò)活力課堂，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理的魅力，認(rèn)識(shí)到生活中處處都有物理知識(shí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力，對(duì)于思維能力提升、智力開(kāi)發(fā)也有幫助。

三、打造充滿活力的初中物理智慧課堂的措施

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣往往可以起到事半功倍的效果?；诋?dāng)前部分初中生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候興趣不高，課堂氛圍沉悶，老師教學(xué)方式有限等現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)學(xué)生在初中階段的物理學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及綜合能力，初中學(xué)校和老師必須要進(jìn)行物理教學(xué)的改革，采取適當(dāng)措施來(lái)提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。比如在培養(yǎng)興趣方面，可以從有趣的物理課堂、老師生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格、和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，通過(guò)新媒體展示物理知識(shí)和其他延伸內(nèi)容等方式來(lái)進(jìn)行。比如在講磁場(chǎng)分布的時(shí)候，利用新媒體生動(dòng)直觀地展示磁場(chǎng)是怎么形成的，正負(fù)極如何相互吸引；比如做一些有趣的物理小實(shí)驗(yàn)，在講光的成像原理時(shí)，可以設(shè)置用凸透鏡生火環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的興趣，但在實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全。

2.營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氛圍

針對(duì)當(dāng)前初中物理課堂氛圍沉悶、老師在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)遇到的困難等狀況，在認(rèn)識(shí)到打造活力物理課堂重要性的基礎(chǔ)上，老師必須要采取合理的措施來(lái)打造真正有實(shí)效的生動(dòng)活潑的課堂氛圍。首先，老師需要在課前做好準(zhǔn)備，包括對(duì)學(xué)生的全面了解，了解他們共同的學(xué)習(xí)弱勢(shì)以及學(xué)生個(gè)體之間的差異，然后才能因材施教。在課前還需要認(rèn)真?zhèn)湔n，制定教學(xué)目標(biāo)，在準(zhǔn)備教學(xué)資源或者教學(xué)工具的時(shí)候可以根據(jù)本章節(jié)知識(shí)的內(nèi)容采取不同的方式。比如本節(jié)課需要讓學(xué)生了解力的合成與分解，為了讓學(xué)生更加清楚地理解力的關(guān)系和作用，可以把這些圖標(biāo)通過(guò)多媒體設(shè)備以動(dòng)態(tài)化的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后讓學(xué)生畫出力的作用關(guān)系。其次，在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師不能局限于傳統(tǒng)的傳授方式，更需要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和學(xué)生合作交流，注意把握好交流的時(shí)機(jī)和時(shí)間。通過(guò)互動(dòng)，老師一方面更加能清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另一方面也使得課堂氛圍變得生動(dòng)活潑，還能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極思考，發(fā)散思維，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思考的能力。另外，課堂氛圍的營(yíng)造需要老師提高自身的素質(zhì)和發(fā)揮個(gè)人魅力。可能有的老師本來(lái)不擅長(zhǎng)以講故事的形式授課，也沒(méi)有幽默細(xì)胞，和學(xué)生互動(dòng)也存在困難，這就需要老師平時(shí)就需要和其他老師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐漸漸形成自己的風(fēng)格。比如老師在講顏色的時(shí)候，可以和學(xué)生交流曾經(jīng)看到彩虹的現(xiàn)象，先讓學(xué)生們描述一下自己的經(jīng)歷，然后老師可以設(shè)置懸念，說(shuō)彩虹我們也是可以自己做出來(lái)的，一下子就把學(xué)生注意力吸引過(guò)來(lái)。

3.利用情感教學(xué)感染學(xué)生

學(xué)生對(duì)課程感興趣，在課堂上愿意專心聽(tīng)講、踴躍發(fā)言，很大程度上和老師有關(guān)，也就是老師和學(xué)生之間的關(guān)系是否融洽，老師是否時(shí)常會(huì)和學(xué)生聊天交流感情，老師的人格魅力是否可以贏得學(xué)生的尊重。所以想要提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，就需要老師利用情感教學(xué)感染學(xué)生。首先，老師需要了解學(xué)生，所以在課堂外可以通過(guò)聊天的方式和學(xué)生交流生活學(xué)習(xí)上有趣的事情或者遇到的困難，一方面了解學(xué)生，另一方面讓學(xué)生感覺(jué)到自己和老師之間是朋友的關(guān)系，更愿意把自己遇到的困難告訴老師。其次，老師需要尊重學(xué)生，可以在上課的時(shí)候向?qū)W生征詢意見(jiàn)，比如下堂物理課知識(shí)內(nèi)容有實(shí)踐部分，可以問(wèn)學(xué)生希望以怎樣的形式上課，學(xué)生是否能夠跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，老師的教學(xué)方法有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方，學(xué)生希望可以獲得哪方面的提高或者哪部分知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)講解等。另外，老師上課的時(shí)候要和學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，多回答問(wèn)題。比如老師在講解某個(gè)物理知識(shí)的時(shí)候和學(xué)生的理解有分歧，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，然后和其他學(xué)生交流。不要武斷地否定學(xué)生的某種想法，也不要為了趕進(jìn)度隨意中斷學(xué)生的思考，不能不從學(xué)生角度進(jìn)行思考。情感教學(xué)要求老師充分利用自己的教學(xué)熱情，發(fā)揮人格魅力，通過(guò)循循善誘、情感交流或者講一些生活故事作為切入點(diǎn)，借助信息技術(shù)等方式增進(jìn)和學(xué)生之間的感情，并讓學(xué)生感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)心和鼓舞，從而培養(yǎng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的興趣。endprint

4.通過(guò)實(shí)際聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生

初中物理雖然理論的知識(shí)多，但很多問(wèn)題也是來(lái)源于生活實(shí)際，需要在有一定生活常識(shí)并且在體驗(yàn)生活的基礎(chǔ)上才能深入理解。換一句話說(shuō)，初中物理有許多內(nèi)容需要通過(guò)實(shí)踐才能幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)，有的內(nèi)容和生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密。所以在初中物理教學(xué)中，為了打造有活力的物理智慧課堂，老師也需要注重實(shí)踐的環(huán)節(jié)。比如初中物理知識(shí)點(diǎn)中的電磁現(xiàn)象、力的作用、熱現(xiàn)象等都和生活緊緊相關(guān)。因此首先老師在上課的時(shí)候需要把物理理論知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)教學(xué)。比如上電磁現(xiàn)象的時(shí)候，先是介紹電磁領(lǐng)域的一些發(fā)明和技術(shù)以及這些發(fā)明技術(shù)給生活帶來(lái)的影響，然后重點(diǎn)可以講解發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)等的工作原理，常見(jiàn)傳感器的應(yīng)用，列舉電磁波在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，并結(jié)合生活中常見(jiàn)的具體實(shí)例進(jìn)行講解。另一方面老師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)使得他們能更能生動(dòng)具體地了解其中的概念、原理，進(jìn)一步加深物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。每堂課導(dǎo)入部分的形式要有創(chuàng)新有新意，借助多媒體也好，創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景也好，都要運(yùn)用得當(dāng)才能引起學(xué)生興趣，打造有活力的物理智慧課堂。另外，可以適當(dāng)?shù)匕岩恍┪锢韺W(xué)史、物理學(xué)家的事跡引入課堂，讓學(xué)生去真正地了解物理的魅力。比如，在講伽利略實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究方法時(shí)，把物理背景稍微展開(kāi)一下，不但可以吸引學(xué)生的興趣，還能幫學(xué)生補(bǔ)充更多的課外知識(shí)，思維也能得到拓展。

綜上所述，初中物理對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)是一門既讓他們興奮、充滿好奇的課，又是一門陌生的理解起來(lái)有一定困難的課程。比如有的物理知識(shí)點(diǎn)不容易理解，需要有一定生活常識(shí)，與生活聯(lián)系起來(lái)才能領(lǐng)悟，學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到困難，學(xué)習(xí)的興趣也不高，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績(jī)就提不上去。為了讓學(xué)生在初中階段就對(duì)物理學(xué)習(xí)保持興趣，像對(duì)待其他學(xué)科一樣逐漸從陌生、抵觸到熟悉、習(xí)慣，不但幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率，在升學(xué)中取得優(yōu)勢(shì)，而且培養(yǎng)他們物理學(xué)習(xí)的能力、形成物理思想和物理邏輯，并且提高他們其他方面比如創(chuàng)新實(shí)踐、邏輯思維等能力，老師可以通過(guò)營(yíng)造課堂氛圍，進(jìn)行情感教學(xué)以及將理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)等方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。

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