淺談視頻資源在教學中的應用

鄭心合

摘 要：視頻作為一種集圖形、圖像、動作、聲音、文本為一體的教學資源，在現(xiàn)代教學中被越來越多的人重視和采用。但在目前的使用中還存在不少問題和缺陷，結(jié)合教學實踐闡述在運用視頻資源過程中的一些做法和看法，希望與廣大同仁共享。

關鍵詞：視頻資源；整合；點撥；積累

視頻作為一種集圖形、圖像、動作、聲音和文本為一體的教學資源，在現(xiàn)代化的教學中，被越來越多的教師重視和采用。它以能創(chuàng)設優(yōu)美的學習情境，變抽象、深奧的道理為直觀、形象事物的良好效果，受到人們的青睞?？墒牵谌粘＝虒W中筆者發(fā)現(xiàn)，運用視頻資源時有些方面還需要廣大教師注意把握和思考，以使視頻資源發(fā)揮出更大的作用，使教學效果更優(yōu)化。

一、視頻資源運用前要進行加工處理和整合

隨著社會物質(zhì)財富的積累和科技的日益進步，視頻資源的來源渠道越來越廣，可以用數(shù)碼相機和攝像機自行拍攝，可以從電影、電視節(jié)目中采集，也可以從網(wǎng)絡下載等等。這些視頻為課堂教學的有效開展提供了優(yōu)質(zhì)的資源。但是，這些資源并不都是可以直接拿來運用的，往往需要教師對它們進行加工處理，然后與相應的課程內(nèi)容整合在一起，才能有效地發(fā)揮其作用，提高教學的效果和質(zhì)量。例如，筆者從電視節(jié)目《人與自然》中，發(fā)現(xiàn)了一段描述鳥的生殖和發(fā)育行為的內(nèi)容，可是這一期的《人與自然》有較長的內(nèi)容，有很多跟我們的教學無關，筆者所需的內(nèi)容只有約三分鐘。怎么辦呢？如果全部播放這一期《人與自然》，時間很長，況且也會沖淡教學內(nèi)容的主題。本人仔細研究了這一期的《人與自然》，發(fā)現(xiàn)有兩小段可供教學使用，于是決定對所需的內(nèi)容進行加工。找到央視的網(wǎng)站，把《人與自然》的當期節(jié)目先下載下來，然后筆者用繪聲繪影軟件對該期的《人與自然》進行了剪輯、拼接，接著進行了渲染，最終制作成了一個長約三分鐘的視頻小電影，命名為“鳥的生殖和發(fā)育行為”進行了保存。在課堂教學中，將這段加工后的視頻展示給學生，收到了良好的教學效果。類似的例子很多，尤其是影視劇中的片段，拍攝效果非常好，如電影《肉體證據(jù)》中有一段關于“DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)”的片段，雖然只有十幾秒，但它確實是十分難得的資源。為此，筆者進行了截取和加工。當然，這是需要花費一番功夫的，但為了提升教學質(zhì)量和學生的學習效果，也是值得去做的一件好事。

二、運用視頻資源教學時，需要教師進行引導和點撥

豐富而優(yōu)質(zhì)的視頻資源為學生的高效學習提供了基礎。同時，由于視頻內(nèi)容的復雜性，也往往會給學生的學習帶來干擾和不良影響，這時就要求任課教師對內(nèi)容進行點撥，引導學生加強對有效內(nèi)容的觀察和感受，有針對性地欣賞視頻內(nèi)容，以防學生張冠李戴或撿了芝麻丟了西瓜等情形的出現(xiàn)。例如，在學習“動物在自然界中的作用”一節(jié)內(nèi)容時，筆者從網(wǎng)上下載了關于澳大利亞發(fā)生蝗災的一段新聞視頻。新聞中主持人說：“由于近期澳大利亞陰濕多雨，導致蝗蟲的大量繁殖?！币曨l中的這句話往往被學生誤解，與教學中蝗災多發(fā)于大旱之年的說法相矛盾。其實不然。因此，在觀看視頻時，筆者對學生進行了點撥，原來是由于澳大利亞前期長時間的干旱（片中有說明），使蝗蟲大量產(chǎn)卵，而近期的多雨天氣加速了蟲卵孵化的結(jié)果，導致了蝗災的發(fā)生，視頻內(nèi)容與課文中的說法是不矛盾的。如果不進行點撥的話，學生的認識可能會是正好相反的，這就違背了我們應用視頻的初衷。

教師對視頻內(nèi)容的點撥，尤其要注重細節(jié)的提醒。特別是觀看一些實驗內(nèi)容的視頻時，本校沒有實驗設備和實驗條件，意圖通過視頻了解實驗的方法、步驟以及現(xiàn)象等，這時的細節(jié)往往是決定實驗成敗的關鍵，教師一定要做好引導提示才行。

三、想用好視頻教學資源，必須注重積累

隨著現(xiàn)代教育裝備的投入力度加大和遠程教育工程的推進，多數(shù)學校都有了自己的軟件資源庫，這為廣泛應用視頻資源提供了可能。但筆者在教學中發(fā)現(xiàn)，由于教材的版本不同，教學的要求也有差異，很多視頻資源的針對性不夠，等到用時才發(fā)現(xiàn)資源庫中找到的視頻與教學的期望值相距甚遠，這就需要教師重新尋找，然而尋找視頻資源是一件很辛苦的事。鑒于這個原因，要求廣大教師在平時的工作和生活中，要注重積累。當發(fā)現(xiàn)生活中有教學應用價值的事件，及時用數(shù)碼相機（大都有攝錄功能）或攝像機記錄下來，現(xiàn)在很多手機也有攝像功能了，更加方便了。在觀看電影、電視節(jié)目時，如果認為對教學有幫助的內(nèi)容，也要及時記錄下來，然后到互聯(lián)網(wǎng)上下載并加工處理。當然也可以直接在網(wǎng)絡視頻中查找，像優(yōu)酷、土豆或QQ視頻中，網(wǎng)友上傳的優(yōu)質(zhì)視頻內(nèi)容很多，要及時下載和保存。如果當時有其他事要做，也不防把網(wǎng)址記錄下來或收藏到收藏夾，等條件許可時，再進行下載和加工。

另外，目前電腦硬件的功能不斷升級，大硬盤，高頻率CPU和大內(nèi)存的使用，使視頻的下載和存儲成為可能。加之移動硬盤和網(wǎng)絡硬盤存儲量的加大，視頻資源的存儲更加方便。所以，筆者相信，只要廣大教師做個“有心”人，優(yōu)質(zhì)的視頻資源是取之不盡、用之不竭的。經(jīng)過長期的不斷積累，我們的課堂才會越來越“有聲有色”，充滿生機和活力。

四、莫讓視頻資源成為孩子們思維的羈絆

再好的東西也不可能是萬能的、十全十美的。視頻資源在教學中的應用也是一樣。由于生物學世界的復雜多變，生物種類的多種多樣，拍攝者在拍攝時，不可能窮盡其詳，包羅一切。這時視頻資源有可能會限制學生的視野，束縛學生的思維，使學生形成一定的思維定勢，這是不利于學生的創(chuàng)新和進一步學習的。在這種情況下，教師就要依托現(xiàn)有的視頻資源，然后結(jié)合生活實踐，引導學生發(fā)散思維，不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造，打開孩子們思維的閘門，放飛創(chuàng)新的翅膀。

綜上所述，視頻資源在教學中的應用，有利于提高教學質(zhì)量，因此，作為當代教師要不斷提升自身的教學水平，把視頻這一優(yōu)質(zhì)的教學資源運用好，為開展高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學而努力。endprint