校園文化創(chuàng)意包袋設計與推廣

汪清　葉潔

【摘 要】校園文化創(chuàng)意包袋能夠體現(xiàn)學校的文化底蘊和地方特色，且能夠滿足包袋產(chǎn)品需求量較大的學生群體。基于嘉興特殊的歷史文化、海寧皮革城大量廢棄邊角料以及大學生廢棄包袋，以《BAGISM》校園文創(chuàng)系列包袋為研究對象，研發(fā)出具有百家功能性和可持續(xù)性的校園文創(chuàng)包袋。

【關鍵詞】包袋設計；校園文創(chuàng)；百家功能性；可持續(xù)性

校園文創(chuàng)產(chǎn)品是對校園文化資源進行設計開發(fā)所取得的成果，每所學校都有其得天獨厚的歷史、文化、自然資源。以嘉興學院為例，紅船文化、粽子文化、烏鎮(zhèn)文化等都是其獨特的文化資源，海寧皮革城等校外產(chǎn)學研基地是其不可多得的社會資源。通過對校園文創(chuàng)包袋服飾品的深入研究，遵循可持續(xù)設計理念，收集廢棄包袋、邊角料，更好的開展校園文創(chuàng)包袋的設計與推廣。

1 文創(chuàng)包袋市場現(xiàn)狀

在物質(zhì)生活飛速發(fā)展、人們精神需求不斷高漲的時代背景下，包袋產(chǎn)品不僅僅要滿足“容物”功能，也要具有多功能的使用體驗和情感文化內(nèi)涵。如今國內(nèi)外倡導低碳、環(huán)保，為了解決資源浪費和污染的情況，包袋制作的材料也趨向節(jié)能環(huán)保和可持續(xù)利用。人們環(huán)保觀念和精神追求的增長，使得環(huán)保和情感文化類型的包袋產(chǎn)品日漸增多。目前國內(nèi)地方市場包袋產(chǎn)品匱乏、千篇一律、缺乏文化價值，不能激發(fā)消費者購買欲。大學生包袋產(chǎn)品需求大、對款式美觀、功能齊全、持久耐用、價格實惠等都有要求。校園大學生舊包袋和企業(yè)邊角料的廢棄造成浪費，不能有效地對其進行利用。

2 可持續(xù)性設計的校園文創(chuàng)包袋研究

2.1 校園文創(chuàng)包袋體現(xiàn)高校形象與地域文化

每所高校都有其特色，要想把高校建設地更加有文化內(nèi)涵，就要依托高校的地域文化，打造具有獨特魅力的高校價值和形象。嘉興獨有的紅船文化、粽子文化、烏鎮(zhèn)文化等，是進行校園文創(chuàng)包袋設計的不竭動力，是構(gòu)建嘉興學院獨特形象的文化根源。通過校園文創(chuàng)包袋的設計研究，對地方的校園文化進行傳承和創(chuàng)新。

2.2 校園文創(chuàng)包袋的人性化表現(xiàn)

服裝設計是以人為出發(fā)點，包袋作為服飾配件中的重要部分也要做到以人為本。校園文創(chuàng)包袋的服務對象主要是大學生群體，了解大學生群體的生理需求和心理需求是進行校園文創(chuàng)包袋設計的基礎。綜合學生群體所有的使用需求，開發(fā)更具競爭力的校園文創(chuàng)包袋。

2.3 可持續(xù)性設計的校園文創(chuàng)包袋的社會意義

可持續(xù)性設計的校園文創(chuàng)包袋將創(chuàng)意環(huán)保再造與文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，進行包袋的創(chuàng)新設計研發(fā)，實用功能性大大的激發(fā)消費者購買欲，既樹立人們環(huán)保理念，也將校園文化傳承發(fā)展。包袋產(chǎn)品的創(chuàng)新設計可以給消費者帶來全新的視覺享受，同時為合作企業(yè)的設計與生產(chǎn)提供更多的選擇，增加企業(yè)的產(chǎn)品類型，拓寬市場，使蘊含文化的包袋市場更加活躍。對企業(yè)廢棄的邊角料進行新的視覺創(chuàng)意設計，整舊如新。

3 《BAGISM》校園文創(chuàng)系列包袋設計與推廣

3.1 設計創(chuàng)意點及應用方向

《BAGISM》文創(chuàng)系列包袋設計以“百家”的設計創(chuàng)意點，包括百種學習功能的造型設計、百種皮革材料的可持續(xù)設計、百種校園文化圖案的情感設計以及百種背戴設計。（“百家”取自“百家衣”：漢族育兒習俗。流行于中國多數(shù)地區(qū)。舊時漢族民間育嬰，要向眾鄰親友討取零星碎布，縫成一件"百家衣"給小孩穿上，謂能得百家之福，小孩少病少災，易長成人。）

通過對包袋的前期的設計調(diào)研和相關資料的搜集和學習，針對包袋市場存在的問題加以分析和概括。對已經(jīng)存在的多種包袋形式進行綜合的組合設計，以這些背戴方式原有的人體工程學原理為基礎，設計出一款體現(xiàn)不同需求和多種背戴方式的包袋原型。為解決現(xiàn)在文創(chuàng)包袋市場存在的外觀同質(zhì)化，功能設計單一化等問題，我們將立足于校園文化對大學生廢棄閑置包袋進行舊物改造、校外實踐教學基地合作企業(yè)的皮革邊角料廢物進行循環(huán)利用，實現(xiàn)百種零布料的組合，兩大方面的載體，包括：校園文化（富含校園文化元素的圖案紋樣設計及色彩），大學生廢棄包袋（筆袋，包袋，零碎裝飾品等）。運用地方校園文化元素進行《BAGISM》包袋設計。

3.2 設計方案及推廣思路

《BAGISM》文創(chuàng)系列包袋設計，其一，功能性設計，為滿足大學生使用包袋的多功能需求，進行實用新型方案設計，大學生可以在不同場合下雙肩、單肩、手提等多種背法，并將書袋、筆袋、眼鏡盒、卡包等進行百種功能形狀零部件的拆卸組合，提供個性定制設計。其二，以可持續(xù)設計為本，收集嘉興學院校外實踐教學基地的皮革邊角料以及大學生廢棄包袋，進行舊物廢物循環(huán)利用，實現(xiàn)百種零布料的解構(gòu)組合，創(chuàng)造再生設計附價值。其三，圖案作為設計基本要素之一，結(jié)合校園文化，如紅船文化、粽子文化、烏鎮(zhèn)文化等百種地方文化交融并延伸創(chuàng)新，進行文化圖案元素的情感設計，圖案插片可在不同零部件上進行（下轉(zhuǎn)第60頁）（上接第63頁）組合搭配，通過文創(chuàng)包袋進行地方院校文化的傳承與創(chuàng)新。通過當?shù)匚幕卦O計圖案，運用現(xiàn)代的電腦刺繡、印花、貼布、拼接、繩結(jié)、印染、手繪等各種工藝創(chuàng)意，進行包袋的裝飾美化設計。

技術工藝方面，基于校企無縫皮革工藝研發(fā)中心，校外實踐教學基地合作企業(yè)的支持。將皮革包袋的部件（裁片）利用特制的熱熔設備和環(huán)保100%PU熱熔帶進行拼接粘合，整件面料上無車縫線，避免了針線穿刺皮革面料造成的紋理損傷，大大增加了包袋的抗撕裂度、美觀、舒適性。產(chǎn)品的推廣采用與企業(yè)合作、海寧皮革時裝周展示以及創(chuàng)意集市等多種方法進行。

3.3 與現(xiàn)有產(chǎn)品對比

市場上現(xiàn)存包袋主要有以下幾點缺陷：一是對包袋性能的定位不明確，一般都是一個大袋加一個小袋或幾個小袋，多功能包袋產(chǎn)品比較少。二是材質(zhì)的單一化，單一材質(zhì)包袋相對多材質(zhì)包袋缺乏材料的豐富美、色彩的秩序美以及工藝的精巧美。三是缺乏文化內(nèi)涵，工業(yè)化批量生產(chǎn)的產(chǎn)品基本還停留在狹義的人性化設計即對產(chǎn)品的外觀進行簡單的改造，而缺少人們對于文化的情感需求。而依托手工“百家”面料裝飾又聚集“百”種功能的文創(chuàng)包袋在具有很強裝飾感的同時也飽含了許多的文化元素，自然和那些工業(yè)化包袋形成了鮮明對比。以舊物改造為特色，開發(fā)實用環(huán)保、富于裝飾、多功能的包袋，更具設計附加值。

4 總結(jié)

校園文創(chuàng)包袋產(chǎn)品集產(chǎn)品屬性、文化屬性和審美屬性與一體。結(jié)合大學生的審美取向和需求，將大學生閑置包袋進行校園文化元素和舊物改造的環(huán)保實用設計與研發(fā)。立足于當?shù)貍鹘y(tǒng)文化，提煉設計元素，從傳統(tǒng)文化中產(chǎn)生新的設計靈感，設計出既符合現(xiàn)代時尚潮流，又能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)文化特色的包袋產(chǎn)品。因此研究開發(fā)校園文創(chuàng)包袋存在巨大商機，富含文化底蘊的實用功能創(chuàng)新產(chǎn)品更具有市場潛力，開發(fā)空間巨大，具有廣泛的市場前景。

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