淺談大學(xué)生宿舍體育文化

胡冠佩

摘要：運用文獻資料法、邏輯分析法等方法對大學(xué)生宿舍體育文化的內(nèi)涵進行論述，對大學(xué)生宿舍體育文化的特征和功能進行分析與探討。闡釋了大學(xué)生宿舍體育文化具有性別差異性、靈活性和互動性的特征，具有促進身心健康、教育和促進宿舍和諧的功能。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宿舍文化；體育文化

大學(xué)生宿舍是由數(shù)量基本相同的同性別大學(xué)生組成的一個臨時“小家庭”。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生的課余時間除食堂、運動場所等占少量外，大部分時間包括睡覺、休息、自習(xí)、做作業(yè)甚至吃飯等活動都是在公寓中度過的，人均每天在10h 以上。[1]宿舍是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)、休息和娛樂的主要場所，宿舍文化就是在宿舍成員長期相處中產(chǎn)生和發(fā)展的，宿舍體育文化是宿舍文化的重要組成部分。了解大學(xué)生宿舍體育文化的特征和功能，促進宿舍體育文化建設(shè)，對營造和諧的宿舍氛圍和推進宿舍文化建設(shè)有著積極的作用。

1.大學(xué)生宿舍體育文化的內(nèi)涵

大學(xué)生宿舍文化是校園文化的一個組成部分，它是在宿舍環(huán)境中，由大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的實踐中共同創(chuàng)造的，以積極向上、健康有益的課余活動為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征的群體文化。[2]大學(xué)生宿舍體育文化是大學(xué)生宿舍文化的一個組成部分，大學(xué)生宿舍文化是以宿舍成員為主體，以體育文化活動為主要內(nèi)容，以休閑娛樂，促進健康、增進友誼為目的的群體文化。它來源于學(xué)校體育文化，以學(xué)校體育文化為背景滋生和發(fā)展的。其結(jié)構(gòu)內(nèi)涵可分為：物質(zhì)文化、精神文化、制度文化三個層面。物質(zhì)文化層面是宿舍體育文化的基礎(chǔ)，它主要包括宿舍體育場所、體育器材等與體育有關(guān)的實物。還包括了體育資源，如體育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)視頻，體育雜志、海報等；精神文化層面包括宿舍體育的觀念、思想、道德、精神、行為習(xí)慣等；制度文化層面包括宿舍體育規(guī)則、知識、習(xí)慣等與體育活動有關(guān)的規(guī)章制度和組織管理。

2.大學(xué)生宿舍體育文化的特征

2.1性別差異性

大學(xué)生宿舍分為男生宿舍和女生宿舍，都是同性別的小集體。宿舍體育文化是以宿舍成員為主體的，因此，宿舍體育文化有著性別差異性的特征。主要表現(xiàn)在體育活動項目方面。球類項目因具有游戲性、趣味性、競爭性和良好的健身價值等特性而深受大學(xué)生的喜歡。但是由于男同學(xué)和女同學(xué)在生理、心理和社會適應(yīng)等方面的特點，男同學(xué)宿舍體育活動主要選擇以活動量較大、競爭性和對抗性較強的體育項目為主，比如籃球、足球等。而女生宿舍體育活動則主要選擇身體不直接對抗、有一定健身娛樂性質(zhì)的項目，如排球、羽毛球、乒乓球、健美操、體育舞蹈等?？梢姡?、女生在宿舍體育文化有共性、也有差異性。男、女生宿舍成員分別在長期的相處中形成了一種有著不同特色的大學(xué)生宿舍體育文化。

2.2靈活性

大學(xué)生宿舍體育文化具有靈活性的特征。宿舍體育文化活動是以宿舍成員為主體的，從時間上看，宿舍成員作息時間大體一致，因此活動比較容易統(tǒng)一和靈活調(diào)整?；顒拥攸c可以是在宿舍內(nèi)、體育場館內(nèi)、或是室外，可以靈活選擇?；顒有问胶蛢?nèi)容靈活，根據(jù)自身情況和宿舍同學(xué)的興趣愛好，可以選擇競技性和對抗性很強的籃球、足球運動，或是娛樂健身性質(zhì)的體育舞蹈、健美操，或是觀看體育比賽、欣賞體育視頻、閱讀體育報刊雜志等。活動項目大眾化，大學(xué)生在項目上多選擇技術(shù)性不是很高、活動方式大眾化、普及率較高的項目。宿舍成員聯(lián)系溝通很方便，可以靈活選定體育活動的組織形式，既有組織的群體行為和正規(guī)激烈的體育比賽，也有自發(fā)的個體行為和輕松愉悅的隨意運動。

2.3互動性

大學(xué)生宿舍體育文化具有互動性的特征。宿舍是大學(xué)生們生活、娛樂、休息、學(xué)習(xí)的重要場所，是大學(xué)生們臨時的“家”。宿舍體育文化是以宿舍成員為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容的一種群體文化。同宿舍的學(xué)生經(jīng)常在一起參加體育鍛煉、觀看體育比賽、閑聊體育趣事，他們在愛好和興趣上相互影響，在行為習(xí)慣上相互促進，在體育意識和文化上產(chǎn)生了認同感，形成了一定的的互動和促進效應(yīng)。在這一過程中，將群體意識與自己固有的思維模式、行為方式、價值觀念等發(fā)生交互促進作用，而表現(xiàn)出來相對一致的外部特征和行為方式，這些都是在他們的體育文化互動中得以體現(xiàn)的。

3.大學(xué)生宿舍體育文化的功能

3.1促進身心健康

在宿舍體育文化活動中，大學(xué)生通過體育鍛煉可以強身健體，同時可以提高大學(xué)生的體育認知水平和運動技能并養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，從而為終身體育打下基礎(chǔ)。宿舍體育文化活動不僅具有強身健體的基本功能，而且還與大學(xué)生健康的精神生活有著緊密的聯(lián)系，在參與宿舍體育文化活動中還可以給人以極大的精神喜悅和心理享受。大學(xué)平時學(xué)習(xí)很緊張，有時甚至感到焦慮和疲勞，需要放松心情和緩解壓力。良好的宿舍文化可以使學(xué)生所承受的壓力、困惑和失衡在不知不覺中得以釋放、解脫、乃至超越，并通過模仿、暗示、從眾、認同等過程發(fā)生協(xié)同作用力，最終樹立宿舍文化主體的良好形象。[3]在各種各樣的宿舍體育文化中，不論是競技比賽、健身活動，還是休閑活動，都具有一定的娛樂性。在這些活動中，學(xué)生會忘掉在學(xué)習(xí)和生活中上煩惱、焦慮和緊張等心理壓力，獲得精神的愉悅，保持樂觀的情緒。大學(xué)生宿舍體育文化儼然成為了大學(xué)生調(diào)整情緒宣泄和適度自我表現(xiàn)的良好形式。

3.2教育功能

大學(xué)生宿舍體育文化具有豐富的思想品德教育內(nèi)容，寓思想政治和品德教育于其中，影響著大學(xué)生的思想意識、觀念和行為。大學(xué)生在開展宿舍體育文化活動過程中，遵守體育比賽規(guī)則，發(fā)揚團結(jié)合作和頑強拼搏的體育精神，使他們遵紀守法、團結(jié)合作、互相幫助等思想品德得到培養(yǎng)，大學(xué)體育文化有助于規(guī)范大學(xué)生社會行為。[4]在宿舍體育文化活動中，教育學(xué)生為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)鍛煉身體，提高社會任感，樹立群體意識。使大生在體育文化的熏陶下學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、會生活、學(xué)會合作、學(xué)會進取。宿舍體育文化的教育功能，是通過宿舍體育文化活動，學(xué)生相互學(xué)習(xí)和促進，從而形成健康的人格和心理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成科學(xué)的生活和學(xué)習(xí)方式。endprint

3.3促進宿舍和諧

大學(xué)生宿舍作為相對穩(wěn)定的生活和休息的主要場所，開展宿舍體育文化活動可以促進同學(xué)們的交流，加深友誼，促進宿舍和諧。在學(xué)校里宿舍是學(xué)生的“家”，是“家庭成團員”共同生活休息的地方，他們通常以兄弟姐妹相稱，但是在平時的相處中也難免會遇到些磕磕碰碰，如果大學(xué)生壓力和負面情緒沒有得到及時有效的處理，在宿舍內(nèi)部可能醞釀矛盾。[5]宿舍體育文化活動正是緩解矛盾，促進和諧的有效途徑。在宿舍體育文化活動中，他們之間可以加深了解，增進友誼，學(xué)會遵守規(guī)則，學(xué)會尊重他人，和睦相處。宿舍是校園中學(xué)生停留時間最多、最長的場所，他們在這里學(xué)習(xí)、生活、娛樂，具有濃厚的“家園”氣氛。大學(xué)生宿舍文化的重要作用之一就是強化宿舍成員的這種新的高層次的“家園”意識，用集體主義觀念取代傳統(tǒng)的家庭觀念和小團體意識，從而在全體成員中形成無形的向心力。[6]宿舍成員開展的各種各樣、豐富多彩的宿舍體育文化活動，能增強大家的歸屬感、使命感、自豪感，能讓大家形成強烈的集體意識。在活動中，他們求同存異、團結(jié)進取，營造了和諧友愛的宿舍氛圍。

大學(xué)校園文化建設(shè)是一個動態(tài)發(fā)展的概念，是一個由現(xiàn)實狀態(tài)向相對理想狀態(tài)發(fā)展的概念，是社會發(fā)展對大學(xué)提出的客觀要求和為實現(xiàn)現(xiàn)代大學(xué)功能而導(dǎo)致的大學(xué)人自覺的行為過程。[7]隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生對校園文化需求越來越傾向于自身的心理特征和興趣愛好。大學(xué)生宿舍體育文化性別差異性、靈活性和互動性的特征，適應(yīng)了學(xué)生的心理特征、興趣愛好和文化需求，體育文化活動已經(jīng)成為了大學(xué)生的一種生活方式。加強宿舍體育文化建設(shè)，充分發(fā)揮其促進身心健康、教育和促進宿舍和諧的功能，對促進宿舍文化建設(shè)的發(fā)展、加強校園管理和服務(wù)學(xué)生中有著重要的作用。

參考文獻：

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[7]孟凡華.試論大學(xué)校園文化建設(shè)[J].南華大學(xué)學(xué)報， 2010，11（2）：81endprint