整合鄉(xiāng)土資源提高德育實(shí)效

石勇

【摘 要】所謂德育實(shí)效性，即在特定的教育環(huán)境下，德育的實(shí)施對(duì)德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。在“立德樹(shù)人”的大背景下，農(nóng)村學(xué)校更要領(lǐng)悟精神，因地制宜，整合鄉(xiāng)土資源，把反映學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有選擇地納入德育課程中，把反映中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀作品編入德育課程中，把學(xué)生喜愛(ài)的校園文化生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引入德育課程中，通過(guò)“活動(dòng)——主題——課程”三大策略，努力實(shí)現(xiàn)“德育內(nèi)容主題化——德育形式活動(dòng)化——主題活動(dòng)課程化”，提升學(xué)校德育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】整合資源；德育實(shí)效性；策略

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）27-0133-02

長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)德育課程內(nèi)容一直緊跟形勢(shì)，沒(méi)有充分滿足和反映中小學(xué)生成長(zhǎng)的需求和社會(huì)發(fā)展的要求，導(dǎo)致德育效果不明顯。處于信息時(shí)代的中小學(xué)生信息靈、思想活、觀念新，這就要求學(xué)校德育課程內(nèi)容不斷更新，德育形式不斷創(chuàng)新?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》明確提出了各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。農(nóng)村小學(xué)更要領(lǐng)悟精神，因地制宜，整合鄉(xiāng)土資源，把反映學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有選擇地納入德育課程中，把反映中小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的優(yōu)秀作品編入德育課程中，把學(xué)生喜愛(ài)的校園文化生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引入德育課程中，通過(guò)“活動(dòng)——主題——課程”三大策略，努力實(shí)現(xiàn)“德育內(nèi)容主題化——德育形式活動(dòng)化——主題活動(dòng)課程化”，提升學(xué)校德育的實(shí)效性。

一、德育內(nèi)容主題化，提升德育實(shí)效性

社區(qū)資源是小學(xué)德育活動(dòng)的基礎(chǔ)與源泉。合理地加以利用，并使之主題化，有助于學(xué)生道德能力的遷移，傳承古今美德，在實(shí)踐中磨礪品行，促進(jìn)學(xué)生良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成。廣東省廣州市番禺區(qū)市橋橫江民生小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┏浞掷媒值兰彝シ?wù)中心這一社區(qū)資源，在打造成校外教育基地的同時(shí)，引進(jìn)社工資源，通過(guò)系列活動(dòng)主題，讓學(xué)生參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。例如，2011年12月28日，我校所在的沙頭街家庭綜合服務(wù)中心成立。成立之初服務(wù)的對(duì)象主要是沙頭街轄內(nèi)的長(zhǎng)者、困難家庭、異地務(wù)工人員、殘疾人等。2012年，我校與家庭服務(wù)中心青少年領(lǐng)域的社工建立教育聯(lián)盟，在服務(wù)中心建立活動(dòng)基地，通過(guò)學(xué)生志愿者服務(wù)活動(dòng)，在社會(huì)關(guān)愛(ài)中豐盈學(xué)生內(nèi)心，傳承中華傳統(tǒng)美德。同時(shí)，將社工引進(jìn)學(xué)校，讓社工協(xié)助學(xué)校德育管理和德育診斷，與德育處一起，了解學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)及生活方面會(huì)遇到的困難，商討制定針對(duì)性的主題教育活動(dòng)方案，對(duì)特殊學(xué)生或有需要的學(xué)生進(jìn)行小組幫扶或個(gè)案跟蹤與輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生、家長(zhǎng)及老師解決難題，走出困境，提升能力，更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

幾年來(lái)，我校與街道家庭服務(wù)中心共開(kāi)展了50多場(chǎng)活動(dòng)，40多個(gè)案跟蹤，8個(gè)小組活動(dòng)，經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐沉淀了如下系列的教育主題（如表1）：

整合校外資源，設(shè)計(jì)并開(kāi)展主題化德育活動(dòng)，不僅尊重了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，而且有效發(fā)揮了學(xué)生在系列活動(dòng)中的參與權(quán)，最大限度地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使德育更具針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

二、德育形式活動(dòng)化，提升德育實(shí)效性

一直以來(lái)，農(nóng)村小學(xué)德育工作都存在形式單一，重灌輸、說(shuō)教，輕活動(dòng)、體驗(yàn)的弊端。為此，我?；趯?shí)際，創(chuàng)新德育形式，設(shè)計(jì)系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟、習(xí)得、修身、養(yǎng)性，提升德育實(shí)效性。

1. “小手拉大手”志愿探訪活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“仁愛(ài)”之心

活動(dòng)主要探訪對(duì)象為街道范圍內(nèi)殘障人士，德育處組織學(xué)生志愿者家庭每學(xué)期開(kāi)展兩次活動(dòng)，了解社區(qū)殘障人士的生活近況，引導(dǎo)殘障人士及其家屬關(guān)注自身健康狀況，積極面對(duì)生活的困境，使社區(qū)殘障人士維持與社會(huì)的聯(lián)系接觸。

活動(dòng)主要以探訪及訪談的形式開(kāi)展，學(xué)生志愿者與社工攜帶殘障人士日常所需的生活物資前往活動(dòng)對(duì)象家中進(jìn)行探訪。向殘障人士送上社會(huì)的關(guān)懷和問(wèn)候，了解殘障人士身體、生活狀況及需求，為殘障人士建立服務(wù)檔案，讓殘障人士了解社工的服務(wù)工作及掌握尋求社工服務(wù)的方法和途徑。

同時(shí)，我校大隊(duì)部還提出每年開(kāi)展一次“跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)，大隊(duì)部自己確定活動(dòng)主題“助困救貧，從我做起”。活動(dòng)中，學(xué)生紛紛拿出自己看過(guò)的圖書、用過(guò)的玩具，甚至是到商場(chǎng)買來(lái)的新玩具、零食到“市場(chǎng)”上來(lái)叫賣，然后將所得的款項(xiàng)捐獻(xiàn)給“廣東扶貧濟(jì)困”慈善機(jī)構(gòu)去幫助那些面臨輟學(xué)急需幫助的省內(nèi)貧困學(xué)生。

2. 走進(jìn)家鄉(xiāng)革命傳統(tǒng)圣地，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)主義教育是我校德育工作的重要內(nèi)容。家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，學(xué)校只有組織學(xué)生開(kāi)展熱愛(ài)家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)為榮的教育，才能將愛(ài)國(guó)主義教育落到實(shí)處。番禺有這兩千多年的文明史，更有著輝煌的近代戰(zhàn)斗史。我校充分挖掘番禺的文明史、斗爭(zhēng)史，開(kāi)展“追尋革命足跡”系列考察活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。每年清明前后組織學(xué)生到離學(xué)校不遠(yuǎn)的植地莊“抗日戰(zhàn)斗烈士紀(jì)念碑”憑吊革命先烈，為烈士掃墓，激勵(lì)學(xué)生繼承先烈的遺志，珍惜今天的幸福生活，發(fā)奮學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感；利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀黃埔軍校、農(nóng)講所、廣州市十九路軍陵園教育基地等，通過(guò)各種歷史資料的參觀學(xué)習(xí)和講解員的講解，把深刻的教育內(nèi)容融入生動(dòng)有趣的校外活動(dòng)之中，用優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就教育感染學(xué)生，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷油然而生。

3. 開(kāi)展“崇文尚德”小軍人軍訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

每年3月，學(xué)校都要組織小軍人訓(xùn)練活動(dòng)，其中“國(guó)家安全教育”活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)未來(lái)軍事發(fā)展的憧憬和暢想，增強(qiáng)了居安思危的責(zé)任感和憂患意識(shí)；“學(xué)唱軍歌”活動(dòng)，學(xué)生在一次又一次放聲高歌中領(lǐng)悟了集體力量的無(wú)窮和當(dāng)代軍人的風(fēng)范；八項(xiàng)“基本隊(duì)列”操練使學(xué)生從枯燥的動(dòng)作中領(lǐng)悟了堅(jiān)強(qiáng)意志、鐵的紀(jì)律的形成關(guān)鍵于平日刻苦的磨煉；嚴(yán)格的“內(nèi)務(wù)管理”讓學(xué)生懂得了什么叫自主管理，等等。endprint

4. 開(kāi)展“走近經(jīng)典，體驗(yàn)感恩”系列活動(dòng)，搭建親子溝通橋梁

在一年一度的讀書節(jié)活動(dòng)中，我校都有一項(xiàng)“親子共讀”讀書展示會(huì)。在學(xué)年初期，學(xué)校提供相關(guān)書目供學(xué)生和家長(zhǎng)選擇，要求學(xué)生和家長(zhǎng)共同商議，選擇一本感恩主題的經(jīng)典書目，通過(guò)讀一讀、寫一寫、背一背、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、演一演等方式描述讀書心得，感悟書中蘊(yùn)含的道理，拉近學(xué)生和家長(zhǎng)心靈的距離，并學(xué)會(huì)換位思考，促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。

三、主題活動(dòng)課程化，提升德育實(shí)效性

伴隨著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深化，原有的課程觀被突破，新的 “大課程觀”已建立，即課程“是一切教育活動(dòng)的總和”。主題活動(dòng)課程化正是順應(yīng)了課程改革和發(fā)展的趨勢(shì)，能有效補(bǔ)充德育學(xué)科課程以外的學(xué)校德育工作的空白，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

番禺有著悠久的歷史，燦爛的文化，山青水綠，人杰地靈。充分挖掘地理和人文優(yōu)勢(shì)，將一個(gè)又一個(gè)的主題活動(dòng)課程化，形成校本特色課程，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐能力。

1. 構(gòu)建名山勝水的《番禺地理》探究課程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情

我校毗鄰素有番禺“氧吧”之稱的大夫山森林公園，周邊還有風(fēng)景名勝蓮花山公園，具有嶺南風(fēng)格的余蔭山房、寶墨園、留耕堂，等等。通過(guò)“我為大夫山代言”“探秘嶺南名園”綜合實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)發(fā)校本課程，在欣賞如詩(shī)如畫的美麗風(fēng)景和嶺南建筑的同時(shí)，產(chǎn)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2. 構(gòu)建人杰地靈的《番禺歷史》探究課程，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

我校組織高年級(jí)學(xué)生參觀番禺新八大旅游美景之一的番禺博物館和番禺區(qū)國(guó)家級(jí)檔案館，了解地方歷史和文化，內(nèi)生出對(duì)家鄉(xiāng)歷史及過(guò)去的崇敬，對(duì)美好未來(lái)的憧憬和向往。

3. 構(gòu)建《我愛(ài)我家》實(shí)踐課程，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感

“我愛(ài)我家”是我校少先隊(duì)重點(diǎn)打造的系列活動(dòng)之一，組織學(xué)生參加“五社聯(lián)動(dòng)”公益生態(tài)園建設(shè)項(xiàng)目暨沙頭街橫江村文化保育基金揭牌儀式，認(rèn)識(shí)橫江村古祠堂， 組織50對(duì)家庭參與這次公益活動(dòng)，通過(guò)親子徒步游走于橫江村的古祠堂，了解橫江村的建村歷史和七大姓氏祠堂的故事，并開(kāi)展 “我愛(ài)我家”義賣活動(dòng)，用行動(dòng)支持家鄉(xiāng)的建設(shè)，增強(qiáng)作為一個(gè)橫江村民的自豪感和使命感。

德育是一項(xiàng)持續(xù)、復(fù)雜、系統(tǒng)的工作，需要學(xué)校全體教職工及學(xué)生、家長(zhǎng)的共同參與。從我校的實(shí)踐中可以看出，學(xué)校從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，開(kāi)發(fā)整合鄉(xiāng)土資源，為德育工作的順序開(kāi)展提供有效的載體和豐富的資源，構(gòu)建以學(xué)生自我設(shè)計(jì)或?qū)W校組織的實(shí)踐活動(dòng)為中心的活動(dòng)式德育課程，能有效地達(dá)成鍛煉生學(xué)意志，豐富學(xué)生體驗(yàn)，進(jìn)一步提高他們的思維能力和道德認(rèn)知，促進(jìn)良好道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等一系列德育目標(biāo)。農(nóng)村小學(xué)德育工作任重而道遠(yuǎn)，德育創(chuàng)新我們?cè)诼飞希?/p>

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