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    創(chuàng)新水墨畫(huà)教學(xué)方法淺談

    2017-11-15 09:58:01蔡海澄
    新課程研究·教師教育 2017年9期
    關(guān)鍵詞:水墨畫(huà)創(chuàng)新能力小學(xué)生

    蔡海澄

    【摘 要】水墨畫(huà)講究“筆墨”,具有鮮明的民族特點(diǎn)和很高的藝術(shù)造詣。它講究形式美,要求畫(huà)面具有“形神兼?zhèn)洹钡乃囆g(shù)效果。文章從“隨意點(diǎn)畫(huà),體味水墨變化;給以方法,使學(xué)生愛(ài)畫(huà);寓教于樂(lè),學(xué)會(huì)水墨畫(huà)”3個(gè)方面,就創(chuàng)新水墨畫(huà)教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

    【關(guān)鍵詞】水墨畫(huà);創(chuàng)新能力;小學(xué)生

    中圖分類號(hào):G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-0568(2017)27-0091-02

    水墨畫(huà)講究“筆墨”,具有鮮明的民族特點(diǎn)和很高的藝術(shù)造詣。它講究形式美,要求畫(huà)面具有“形神兼?zhèn)洹钡乃囆g(shù)效果。尤其是寫(xiě)意畫(huà),造型概括,寥寥數(shù)筆,作畫(huà)需一氣呵成,具有相當(dāng)?shù)碾y度,小學(xué)階段寫(xiě)意畫(huà)的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)臨摹進(jìn)行的。學(xué)生在語(yǔ)文課上已接觸過(guò)毛筆書(shū)法,有了握筆、行筆、收筆等經(jīng)驗(yàn)。但對(duì)他們來(lái)說(shuō),水墨畫(huà)是一個(gè)全新的內(nèi)容,因此普遍存在著畏難情緒。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們學(xué)習(xí)水墨畫(huà)相關(guān)知識(shí),掌握水墨繪畫(huà)技法,筆者設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)環(huán)節(jié):

    一、隨意點(diǎn)畫(huà),體味水墨變化

    水墨畫(huà)教學(xué)的第一課主要是讓學(xué)生了解水墨的性質(zhì)特點(diǎn)。筆者采取了“隨意點(diǎn)畫(huà)”法,即不對(duì)學(xué)生作要求,讓他們自由點(diǎn)畫(huà),一張空白紙上:橫線、豎線、長(zhǎng)點(diǎn)、圓點(diǎn)……只要畫(huà)滿即可。由于沒(méi)有心理負(fù)擔(dān),學(xué)生懷著輕松的心情隨意點(diǎn)畫(huà),畫(huà)起來(lái)如涂鴉般輕松自如。幾分鐘后,筆者讓學(xué)生講一講體會(huì),有的說(shuō)畫(huà)的時(shí)候手發(fā)抖;有的說(shuō)線畫(huà)不直;有的說(shuō)洇成一個(gè)墨團(tuán)等,但普遍反映很有趣。因?yàn)樾埖奶匦?,學(xué)生在初次作畫(huà)時(shí)很難掌握,出現(xiàn)以上種種現(xiàn)象均屬正常。宣紙的“威力”讓學(xué)生手足無(wú)措,可是經(jīng)過(guò)積極地思考、大膽地想象,學(xué)生用橫線、豎線畫(huà)出了大樓、汽車,將方點(diǎn)畫(huà)成了窗戶、陽(yáng)臺(tái),在墨團(tuán)加上兩筆畫(huà)成了大樹(shù)、將零散的墨點(diǎn)畫(huà)成了人群,抽象的點(diǎn)、線經(jīng)過(guò)加工變成了具體的景物,好一幅熱鬧繁華的城市街景。通過(guò)以上的練習(xí),學(xué)生作畫(huà)前的顧慮一掃而光。自由自在地想象發(fā)揮使水墨畫(huà)學(xué)習(xí)變得有趣生動(dòng)。

    二、給以方法,使學(xué)生愛(ài)畫(huà)

    “兩點(diǎn)加一豎”這是什么?學(xué)生有的說(shuō)是大小的“小”;有的說(shuō)是豎心旁……筆者按照“兩點(diǎn)加一豎”的口訣,三筆便畫(huà)出了一個(gè)櫻桃(兩點(diǎn)組成櫻桃,一豎是柄),學(xué)生這才知道答案,恍然大悟。筆者又念著“兩點(diǎn)加一豎”的口訣,三筆畫(huà)出了一個(gè)枇杷,學(xué)生熱情高漲。筆者提問(wèn):“你會(huì)用‘兩點(diǎn)加一豎畫(huà)些什么呢?”經(jīng)過(guò)一番討論,有的說(shuō)可以畫(huà)成辣椒(辣椒是一個(gè)長(zhǎng)點(diǎn),蒂是一點(diǎn),柄是一豎);有的說(shuō)可以畫(huà)成飛鳥(niǎo)(翅膀是兩個(gè)長(zhǎng)點(diǎn),身體是起筆稍粗的豎)……而荸薺呢?則是“三角側(cè)鋒加一橫”。簡(jiǎn)單易記的口訣加上現(xiàn)場(chǎng)的直觀演示,繪畫(huà)步驟顯得清晰明了。學(xué)生重復(fù)著口訣,早已躍躍欲試,經(jīng)過(guò)幾次練習(xí),便初步掌握了櫻桃、荸薺的畫(huà)法。

    學(xué)生初次接觸水墨畫(huà),繪畫(huà)技法、專業(yè)術(shù)語(yǔ)不宜講得過(guò)多,否則會(huì)讓他們喪失學(xué)習(xí)興趣;深入淺出地講解,越簡(jiǎn)單越好,把生動(dòng)的畫(huà)面經(jīng)過(guò)高度的概括編成口訣,學(xué)生再依據(jù)口訣還原成生動(dòng)的畫(huà)面,卻能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。因此,教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),循循善誘地引導(dǎo)他們,把抽象的東西通俗易懂地翻譯出來(lái)。簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)口訣使學(xué)生更樂(lè)學(xué),更易學(xué)!整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程不僅能陶冶情操,提高素養(yǎng),而且有助于開(kāi)發(fā)智力,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著不可替代的作用。在掌握基本繪畫(huà)技法的基礎(chǔ)上,學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力也得到了鍛煉和發(fā)展。

    三、寓教于樂(lè),學(xué)會(huì)水墨畫(huà)

    小學(xué)生對(duì)兒歌的印象深刻。因此,把水墨畫(huà)與兒歌有機(jī)結(jié)合,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水墨畫(huà)很好的途徑。如前面講到的“兩點(diǎn)加一豎”的口訣,用兒歌表現(xiàn)為:兩點(diǎn)加一豎,櫻桃三筆出;一豎加兩點(diǎn),枇杷黃燦燦。為了讓學(xué)生區(qū)分中側(cè)鋒用筆,可以用這樣的兒歌講述:中鋒一條線,側(cè)鋒一小片,要想熟掌握,還得天天練。既使學(xué)生容易掌握,又鼓勵(lì)他們要多練、勤練。同時(shí)結(jié)合范圖圖例,通過(guò)比較,讓學(xué)生指出畫(huà)面上的中側(cè)鋒用筆的不同之處以及各自的特點(diǎn),使其在理解的基礎(chǔ)上印象更加深刻。

    了解墨色變化知識(shí),掌握墨色變化方法也是水墨畫(huà)單元的重點(diǎn)。針對(duì)“墨分五色”的理論,教師用淺顯的兒歌表達(dá),學(xué)生更易于接受,如:干濕濃淡焦,關(guān)鍵水多少,濃墨不加水(濃墨),焦墨水更少(焦墨),淡墨稍加水,分寸把握好(淡墨),水多墨少色次淡(次淡墨),水墨淋漓墨難找(最淡墨)。利用水與墨的比例關(guān)系講述,學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性,使抽象的概念有了一個(gè)具象化的解釋。學(xué)生念著兒歌,蘸水調(diào)墨,加深了對(duì)“墨分五色”的理解。對(duì)于一些畫(huà)面較復(fù)雜、使用技法較多的繪畫(huà)作品,兒歌同樣能發(fā)揮其簡(jiǎn)單明了、通俗易懂的作用。

    如水墨畫(huà)“絲瓜”,筆者編寫(xiě)的兒歌是這樣的:側(cè)鋒五筆小手掌(葉子),中鋒絲瓜胳膊長(zhǎng)(絲瓜),三兩藤兒隨意繞(藤),橙色花兒掛頭上(花)。既講明了用筆方法,又把葉子、絲瓜作了形象的比喻(小手掌、胳膊),最后還指出花朵的顏色、位置。按照兒歌,四步即可畫(huà)出來(lái),學(xué)生看到自己的作品,興趣大增,哪里還有什么顧慮呢?又如水墨畫(huà)“荷花”,筆者是這樣描述的:荷花瓣兒尖尖,圍著個(gè)蓮蓬在中間;荷葉兒圓圓,澳門(mén)回歸要團(tuán)圓。結(jié)合當(dāng)前形勢(shì),編成兒歌,對(duì)學(xué)生也有很好的教育作用。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)水墨畫(huà),接觸、了解了優(yōu)秀美術(shù)作品及祖國(guó)歷史悠久的美術(shù)傳統(tǒng),培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)藝術(shù)的情感,增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

    學(xué)生在后面的水墨畫(huà)學(xué)習(xí)中,也養(yǎng)成了先抓住事物基本特征再作畫(huà)的良好習(xí)慣。如畫(huà)“蘿卜辣椒”時(shí),先對(duì)這兩種蔬菜的形態(tài)、顏色、用筆方法等進(jìn)行對(duì)比,然后再畫(huà),畫(huà)面豐富生動(dòng),有的學(xué)生還編了兒歌:辣椒尖,蘿卜圓,有紅有綠真齊全。在畫(huà)金魚(yú)時(shí),學(xué)生編的兒歌這樣寫(xiě)道:兩點(diǎn)加兩圈兒(眼睛),身體在中間兒(身體),點(diǎn)出鰭來(lái)能游水(鰭),側(cè)鋒畫(huà)到尾巴尖兒(尾巴)。兒歌朗朗上口,抓住了主要特點(diǎn)。讓學(xué)生唱著自己創(chuàng)作的兒歌去作畫(huà),全身心地投入到繪畫(huà)創(chuàng)作中,愉快地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí),掌握繪畫(huà)技能,提高審美能力,這樣的教學(xué)該多和諧、多輕松呀!

    從口訣入手,唱著兒歌作畫(huà),使學(xué)生從想畫(huà)到愛(ài)畫(huà)最后到會(huì)畫(huà)。這樣循序漸進(jìn),使水墨畫(huà)教學(xué)取得了良好的效果。筆者又配合班主任在教室后面的黑板、墻上開(kāi)辟了“我的作品”“我也行”“繪畫(huà)與兒歌”等欄目,展示學(xué)生作品,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、創(chuàng)作的情趣、成功的喜悅,更好地了解了美術(shù)知識(shí)、技法,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,提高了學(xué)生的審美能力。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 魯?shù)婪颉ぐ⒍骱D?藝術(shù)與視知覺(jué)[M].滕守堯,朱疆源,譯.成都:四川人民出版社,1998:196-199.

    [2] 拉爾夫·史密斯.藝術(shù)感覺(jué)與美育[M].滕守堯,譯.成都:四川人民出版社,1998:201-210.

    [3] 王雪濤.王雪濤畫(huà)集[M].北京:人民美術(shù)出版社,1985:1-32.endprint

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