基于初中化學(xué)教學(xué)探究其教學(xué)經(jīng)驗及心得

尉春俠

【摘要】新課程改革的深入實施讓越來越多的教育人士意識到創(chuàng)建高效、有效的課堂教學(xué)是多么重要。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標，作為初中化學(xué)教師要對新課改推行后的各種先進理論認真學(xué)習(xí)，不斷增強自身的教育理念，在教學(xué)活動中發(fā)揮自身的主體意識，注重教育創(chuàng)新，將教學(xué)過程當做是學(xué)習(xí)的過程不斷從中總結(jié)經(jīng)驗，并從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，從而形成自己獨有的教學(xué)智慧。該文章主要針對在化學(xué)教學(xué)過程中教師的教學(xué)經(jīng)驗及心得進行了論述，希望能夠為相關(guān)教育人士提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；教學(xué)經(jīng)驗；心得

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）03-0226-01

化學(xué)課程屬于基礎(chǔ)型的學(xué)科，所涉及到的內(nèi)容與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)在整個化學(xué)教育中屬于初始階段，為了能夠保證學(xué)生今后的學(xué)習(xí)順利進展，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量的提升。教師應(yīng)對自我教學(xué)活動進行反思，并從中總結(jié)經(jīng)驗和心得，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量及效率提升的目標，讓學(xué)生能夠更好的掌握基礎(chǔ)知識和技能，實現(xiàn)對他們智力的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。通過教學(xué)反思教師可以對自己的教學(xué)行為、過程、理念及結(jié)果等進行自我總結(jié)和分析，這是自我提升的一種有效途徑。本文作者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對自己真實的體會進行了論述

一、研究學(xué)生學(xué)習(xí)，制定教學(xué)策略

大家耳熟能詳?shù)囊痪湓捑褪恰芭d趣是最好的教師”，這就意味著在教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的，只有學(xué)生感興趣的事才會主動去做，并且越做越好。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最強大的動力，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂和進步，才會積極主動的融入到今后的學(xué)習(xí)中。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時排除不利于發(fā)展學(xué)生認識興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我們及時對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做，增強了他們學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

二、合理的進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中意識到自己的不足所在，才能夠在此基礎(chǔ)上不斷改正和進步。所以，教學(xué)過程中教師應(yīng)注重對學(xué)生自我反思意識的培養(yǎng)，可以通過創(chuàng)設(shè)各種情境開展教學(xué)，讓學(xué)生在具體的情境中利用所學(xué)知識進行問題的分析和解決。而作為學(xué)生反思活動的促進者--教師，要創(chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的學(xué)習(xí)和反饋環(huán)境，教學(xué)情境設(shè)置要依據(jù)教材或?qū)W生感興趣的生產(chǎn)、生活、社會實際以及科技發(fā)展的背景材料，引導(dǎo)學(xué)生認識化學(xué)的重要作用，便于學(xué)生參與，為學(xué)生創(chuàng)造參與反思的機會，幫助學(xué)生看到學(xué)習(xí)中的成就和問題，使反思活動得以開展。

三、精講多練，提高教學(xué)效率

新課程改革背景對教育教學(xué)的基本要求就是，能夠通過課堂教學(xué)活動提升教學(xué)效率和質(zhì)量。教學(xué)是教師與學(xué)生溝通交流的過程，在這個過程中想要調(diào)動學(xué)生的積極性就必須要發(fā)揮出教師自身的主導(dǎo)作用，如果還沿用傳統(tǒng)的滿堂灌、注入式教師，或者教師放任自流，這都無法保證最終的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)過程是在教師指導(dǎo)下的認識過程。就初中化學(xué)課來說，我們主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?、自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。而這些能力的提高，關(guān)鍵在于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師要在課堂45分鐘內(nèi)向?qū)W生傳授化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，并使他們能輕松接受，這必須要下一番工夫。它除了要求教師自身極淵博的知識，較強的表達能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問題，瞄準學(xué)習(xí)目標，深入準確、畫龍點睛地講。要符合學(xué)生的認識規(guī)律，激發(fā)思維，擴大密度，使他們在短短的幾十分鐘內(nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識的途徑之一，練要練到點子上，要精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識。

四、總結(jié)教學(xué)效果不斷改善教學(xué)過程

課后的總結(jié)是教師整個工作中不可缺少的環(huán)節(jié)，通過對上一節(jié)課的總結(jié)能夠正確認識到在教學(xué)活動中存在的不足，從而針對性的對教學(xué)過程進行設(shè)計和優(yōu)化。新課改背景下實施化學(xué)教學(xué)時除了對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)外，也滲入了相應(yīng)的情感及態(tài)度價值觀教育，希望能夠積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向，體現(xiàn)化學(xué)源于生活、源于社會，又服務(wù)于生活、服務(wù)于社會的特征。因此，教師要在平時教學(xué)中關(guān)注社會實際問題，能積極用化學(xué)視角觀察各種現(xiàn)象和問題，切實感悟到化學(xué)與人類生活密不可分。教師一節(jié)課下來，想想在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以上思想，有哪些效果？學(xué)生在哪些方面有發(fā)展？目標達成如何？教學(xué)方法的適切性如何？從備課到上課，再到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有許多問題需要反思，需要解決。

總而言之，教學(xué)活動的順利、有效進行，離不開教師的付出和努力，在實際教育教學(xué)活動中，初中化學(xué)教師應(yīng)不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，對自己的教學(xué)行為進行評價和分析，從而積累更多有價值的教學(xué)經(jīng)驗，增長自身的教學(xué)智慧，實現(xiàn)專業(yè)的成長和進步。

參考文獻

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