積極適應(yīng)高等教育新常態(tài)努力提升高校學(xué)生工作水平

王超

【摘要】高等教育是科技生產(chǎn)力和人力資源的重要結(jié)合點(diǎn)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的智力支撐，這就要求高等教育發(fā)展也要及時(shí)適應(yīng)新的變化。本文結(jié)合高等教育新常態(tài)的要求，圍繞黨中央提出的“五大發(fā)展戰(zhàn)略”，依據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)律，探討了高校學(xué)生工作新思路、新方法，以努力提升高校育人質(zhì)量，真正找尋到適合自身的發(fā)展道路，贏得更為廣闊的發(fā)展空間。

【關(guān)鍵詞】高等教育 五大發(fā)展戰(zhàn)略 新常態(tài) 轉(zhuǎn)型發(fā)展 學(xué)生工作

黨的十八屆五中全會(huì)指出：“實(shí)現(xiàn)‘十三五時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢(shì)，必須牢固樹立并切實(shí)貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念”。堅(jiān)持“五大發(fā)展理念”是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的路線圖，是“十三五”乃至更長(zhǎng)時(shí)期我國(guó)發(fā)展思路、發(fā)展方向、發(fā)展著力點(diǎn)的集中體現(xiàn)。牢固樹立并切實(shí)貫徹這“五大發(fā)展理念”，是關(guān)系我國(guó)發(fā)展全局的一場(chǎng)深刻變革，攸關(guān)“十三五”乃至更長(zhǎng)時(shí)期我國(guó)發(fā)展思路、發(fā)展方式和發(fā)展著力點(diǎn)，是我們黨認(rèn)識(shí)把握發(fā)展規(guī)律的再深化和新飛躍，豐富發(fā)展了中國(guó)特色社會(huì)主義理論寶庫(kù)，成為全面建成小康社會(huì)的行動(dòng)指南、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的思想指引。為把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要帶來的發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)對(duì)新常態(tài)下高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，攀枝花學(xué)院黨委結(jié)合“十三五”發(fā)展任務(wù)，在頂層設(shè)計(jì)上秉持“特色、需求、績(jī)效、開放、協(xié)調(diào)”五大理念，以積極推進(jìn)地方高水平特色大學(xué)建設(shè)。

在當(dāng)前新常態(tài)形勢(shì)下，高等教育的發(fā)展需要與時(shí)代接軌，及時(shí)有效的進(jìn)行改革，特別是在教育體制機(jī)制以及人才培養(yǎng)的模式方面，如果單純地沿用傳統(tǒng)的教育方式，不僅不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，而且對(duì)高等教育自身的發(fā)展，也很容易造成阻礙。在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整以及經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的形勢(shì)下，高等教育已經(jīng)不能夠完全適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)新形勢(shì)的整體發(fā)展。因此，對(duì)于高等教育的研究，不僅要注重其自身的質(zhì)量問題，還要關(guān)注在當(dāng)前新常態(tài)形勢(shì)下，高等教育自身的適應(yīng)能力如何有效提升。在充滿希望的“十三五”發(fā)展過程中機(jī)械學(xué)院要敢為人先，要有所作為，就必須牢固樹立“五大發(fā)展”理念，就必須立足學(xué)院實(shí)際，不斷提升辦院水平，努力提升學(xué)生工作水平，提高育人質(zhì)量和效果。

一、堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，科學(xué)構(gòu)建學(xué)生工作機(jī)制，培育學(xué)生工作特色

樹立學(xué)生工作先進(jìn)理念，突出思想引領(lǐng)。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。觀念的創(chuàng)新是基礎(chǔ)，思想是行動(dòng)的指南，觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。樹立機(jī)械學(xué)院學(xué)生工作先進(jìn)理念，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才，促使學(xué)生全面發(fā)展。面對(duì)“十三五”發(fā)展目標(biāo)，我們要緊緊把握學(xué)生工作規(guī)律，以學(xué)生為中心，努力構(gòu)建育人長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)學(xué)生工作創(chuàng)新，提升我院育人工作水平，打造我院育人工作精品項(xiàng)目，并結(jié)合我院學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)院風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的主觀能動(dòng)作用和學(xué)生黨組織的示范引領(lǐng)作用，突出學(xué)生的主體性，積極探索新時(shí)期學(xué)生工作的新思路、新途徑、新方法。

大力推進(jìn)學(xué)生工作制度創(chuàng)新，探索學(xué)生工作新途徑、新方法。高校的學(xué)生工作者既是一般意義上教育者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，也是廣義上的的管理者。在學(xué)生工作中，要全力推行求真務(wù)實(shí)、注重實(shí)效的工作方法，大力提倡輔導(dǎo)員工作方式、工作手段的創(chuàng)新。制度的創(chuàng)新是靈魂，創(chuàng)新的種子要發(fā)芽生長(zhǎng)，需要適宜的氣候和環(huán)境。發(fā)展創(chuàng)新文化、培育創(chuàng)新精神，需要觀念的支撐，方法的執(zhí)行，更呼喚制度的保障。學(xué)生工作制度創(chuàng)新的靈魂是尊重輔導(dǎo)員、服務(wù)于輔導(dǎo)員。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在前進(jìn)，實(shí)踐在變化，我們的思想觀念也要由淺入深，逐步升華。機(jī)械學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員是一支年輕隊(duì)伍，這就要求輔導(dǎo)員必須用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來看待問題，鼓勵(lì)他們要有一股氣，一股不甘落后的志氣、奮起直追的勇氣、后來居上的豪氣：一股勇于探索的氣勢(shì)、敢為人先的氣概、尊重學(xué)生個(gè)性的氣量，推動(dòng)輔導(dǎo)員成為學(xué)生工作制度、方法創(chuàng)新的探索者和實(shí)踐者，從而培育機(jī)械學(xué)院學(xué)生工作特色，提高學(xué)生工作水平。

二、堅(jiān)持責(zé)任意識(shí)，不斷滿足學(xué)生新需求，提高學(xué)校工作績(jī)效

學(xué)生工作既是育人的關(guān)鍵，也是貫穿于學(xué)院人才培養(yǎng)全過程的重要工作，引導(dǎo)全院上下形成共識(shí)。因此，全體教師應(yīng)堅(jiān)持責(zé)任意識(shí)，不斷強(qiáng)化育人觀念，奉行學(xué)生需求導(dǎo)向，從解決廣大學(xué)生共同關(guān)心的問題出發(fā)，通過切實(shí)可行的措施努力滿足廣大學(xué)生新需求，全方位做好育人工作。學(xué)院將通過實(shí)行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與指導(dǎo)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑，使教師成為學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生第二課堂和專業(yè)社團(tuán)的指導(dǎo)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。建立教師幫扶特殊學(xué)生制度，有效解決學(xué)生的問題和困難。實(shí)行任課教師與輔導(dǎo)員定期交流制度，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，使任課教師和輔導(dǎo)員之間架起理解和支持的橋梁，促進(jìn)課內(nèi)課外的良性互動(dòng)。加強(qiáng)班級(jí)目標(biāo)管理，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)和奮發(fā)向上的精神，充分展現(xiàn)各班級(jí)健康向上的精神風(fēng)貌和班級(jí)目標(biāo)建設(shè)的豐碩成果，促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的形成。同時(shí)，建立黨員和學(xué)生干部骨干示范責(zé)任制，發(fā)揮黨員和學(xué)生干部骨干示范帶頭作用，通過建立各種興趣小組、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、學(xué)生自律組織，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。

結(jié)合大學(xué)生成長(zhǎng)成才的環(huán)境多元化，為更好做好學(xué)生工作，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們要立足發(fā)揮校園文化的溫暖、融合、凝聚、導(dǎo)向、教育功能，學(xué)院要大力推動(dòng)本院文化活動(dòng)特色化、品牌化和多元化建設(shè)。整合育人資源，努力打造校園文化“一院一品”工程。根據(jù)學(xué)校十三五發(fā)展規(guī)劃，我們將聚全院之力，整合院內(nèi)外，校內(nèi)外育人資源，努力打造本院文化“一院一品”建設(shè)工程。通過借力校友、企業(yè)家、關(guān)工委、校內(nèi)示范、先進(jìn)人物的典型引領(lǐng)，借助新媒體、網(wǎng)絡(luò)信息的平臺(tái)的便利，建立學(xué)院育人資源和校園文化互動(dòng)信息庫(kù)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)院自身學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和多年來開展文化建設(shè)活動(dòng)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，在全院范圍內(nèi)討論、研究基礎(chǔ)上，凝練出“一院一品”品牌：機(jī)械學(xué)院“十個(gè)一”人文素質(zhì)培育工程，并充分挖掘品牌的價(jià)值和特點(diǎn)，努力探討實(shí)施的新途徑。

站在時(shí)代新的起點(diǎn)上，我們認(rèn)為檢驗(yàn)高校學(xué)生工作績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)，就是我們的工作要能更好滿足學(xué)生思想、心理需求，滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才的渴望，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造價(jià)值，讓家長(zhǎng)放心。同時(shí)能結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)更好滿足企業(yè)對(duì)人才的要求，讓社會(huì)滿意，這也是我們一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。endprint

三、堅(jiān)持包容開放，主動(dòng)適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展新要求，促進(jìn)學(xué)生工作協(xié)調(diào)健康發(fā)展

未來的世界，人類的分工越來越細(xì)化，彼此的依賴度越來越高，無論是物質(zhì)上，還是精神上，我們都存在于一個(gè)小小的地球上，現(xiàn)代化已經(jīng)把全全體人的命運(yùn)全部地聯(lián)系在了一起。正如習(xí)近平總書記所說：“生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。”沒有一個(gè)人是孤立存在的，沒有一件事是孤立存在的，沒有一個(gè)地方是孤立存在的。因此，我們的所思所想所作所為都和我們所處的環(huán)境息息相關(guān)，我們必須并且應(yīng)該能夠時(shí)時(shí)刻刻以開放包容的心態(tài)來適應(yīng)外在的變化，但這種適應(yīng)不是放棄自己，形成深度融合的互利合作格局。

本科院校向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，這是我國(guó)高等教育大眾化過程中與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求調(diào)試、對(duì)焦的過程，是解決高等教育人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位問題的根本舉措。面對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)開放包容的發(fā)展新常態(tài)，高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展勢(shì)在必行。我校作為新建本科院校任重而道遠(yuǎn)，因?yàn)檫@是辦學(xué)過程中傳統(tǒng)與創(chuàng)新、開放與封閉，包容與排外、實(shí)干與空論、徹底與局部等矛盾統(tǒng)一體的不斷沖擊。在學(xué)生工作中，學(xué)生工作者和全體教師不僅要轉(zhuǎn)變觀念，而且要身體力行，圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展的新要求、新任務(wù)，努力探索對(duì)學(xué)生教育的新方法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)型發(fā)展是對(duì)學(xué)生自升價(jià)值提升的嬗變。輔導(dǎo)員、教師重視學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。我校在培養(yǎng)應(yīng)用型的人才同時(shí)，也要培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，但是讓學(xué)生具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，首先教師和學(xué)生工作人員也要具備這種精神和能力，這就要求學(xué)生工作人員要開放，能創(chuàng)新、敢創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)作為，讓轉(zhuǎn)型發(fā)展碩果真正在學(xué)生身上體現(xiàn)，并最終讓學(xué)生受益。

轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)學(xué)生工作提出了新的挑戰(zhàn)。根據(jù)轉(zhuǎn)型發(fā)展要求，學(xué)生工作要以其超前性和預(yù)見性去聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、結(jié)合構(gòu)建產(chǎn)教融合機(jī)制，人才培養(yǎng)模式改革，來做學(xué)生的教育工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作職能轉(zhuǎn)向服務(wù)管理與教育的統(tǒng)一，樹立轉(zhuǎn)型發(fā)展以“學(xué)生為本”的理念，將“一切為了學(xué)生、為一切學(xué)生、為學(xué)生的一切”作為學(xué)生工作出發(fā)點(diǎn)，首先，必須確立有利于學(xué)生全面、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，既要把學(xué)生造就成能適應(yīng)社會(huì)需要和就業(yè)需要之“才”，又要把學(xué)生培養(yǎng)成體力、智力、創(chuàng)造力、活動(dòng)能力與道德素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展之“人”。其次，依據(jù)學(xué)生“成才”、“成長(zhǎng)”的需求，開展內(nèi)容對(duì)應(yīng)、數(shù)量充足、豐富多彩、“菜單化”的服務(wù)管理和教育活動(dòng)，形成“買方市場(chǎng)”，盡可能為學(xué)生形成自己滿意的知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)提供自由選擇機(jī)會(huì)。

新的歷史形勢(shì)下，只有高校學(xué)生工作觀念、機(jī)制、模式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，才能更好適應(yīng)學(xué)院、學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目標(biāo)，從而推動(dòng)學(xué)生工作協(xié)調(diào)健康發(fā)展。endprint