“書香校園”引領(lǐng)下的小學(xué)生課外自主閱讀能力的培養(yǎng)

李金玉

【摘要】小學(xué)生的課外自主閱讀是提高能力的一個重要途徑。近年來，隨著國家和家長對于教育的重視越來越高，都不愿意學(xué)生輸在起跑線上，所以，小學(xué)教學(xué)作為基礎(chǔ)就顯得尤為關(guān)鍵了?！皶阈@”是非常好的一個活動和理念，能夠給學(xué)生以陶冶和引導(dǎo)，讓他們愛上閱讀、學(xué)會閱讀，得到更多的知識。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗，探討了在“書香校園”的引領(lǐng)下提高小學(xué)生課外自主閱讀的能力，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

【關(guān)鍵詞】書香校園；小學(xué)生；課外閱讀；培養(yǎng)

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

我們常說好讀書、讀好書、讀書好，書籍是人類進步的階梯，對于學(xué)生來說，閱讀是一種非常好的學(xué)習(xí)方式，更是一種良好的習(xí)慣和能力。近年來，我國的小學(xué)中提出了“書香校園”的理念，讓學(xué)校飄滿書香，為學(xué)生提供一個非常好的課外閱讀環(huán)境是非常重要的。小學(xué)生要在“書香校園”的引領(lǐng)下，多讀書，多讀好書，提高自己的閱讀能力。

一、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

俗話說：“興趣是最好的老師?！笔聦嵉拇_如此，小學(xué)生大都處于6—13歲的階段，他們的想象力和好奇心是非常強的，同時，也很有可塑性，所以說，小學(xué)的教育非常重要。高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進步的階梯”，同時，閱讀也是人們的一種生存技能，我們在社會中無時無刻不用到閱讀，所以說，從小培養(yǎng)好學(xué)生的課外閱讀能力是至關(guān)重要的，而學(xué)校要做的第一點就是激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。在“書香校園”的活動中巧妙激趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性是第一點，也是讓“書香校園”活動成功進行下去的基礎(chǔ)。老師可以幫助學(xué)生選擇一些適合他們的書目進行閱讀，慢慢使學(xué)生能夠坐得住、靜下心、領(lǐng)悟透，進而一步步產(chǎn)生對閱讀的興趣。例如對于一些精神頭比較足的學(xué)生，比較喜歡問問題，想象力比較豐富，作為教師，就可以給他們選擇一些諸如《十萬個為什么》這樣的書 籍，這非常符合他們的口味，也容易使他們產(chǎn)生閱讀的興趣，而對于一些相對好靜的學(xué)生，可以推薦他們閱讀《格林童話》《安徒生童話》等故事類的書籍，使他們在故事中尋找到自己的快樂，進而提高他們的閱讀能力，對于孩子們來說，閱讀是巨大的財富，而選擇對閱讀的內(nèi)容也是很重要的。作為小學(xué)教師，就要做好這項工作，幫助學(xué)生正確地認識閱讀，選擇好閱讀內(nèi)容，這樣就更加容易使他們產(chǎn)生閱讀興趣，從而形成人人熱愛閱讀、人人領(lǐng)會閱讀、人人分享閱讀的“書香校園”的良好氛圍，為學(xué)生提供一個良好的閱讀環(huán) 境。

二、采用多種活動形式，幫助學(xué)生愛上閱讀

隨著新課程改革的進行，我國對課外閱讀的教學(xué)不斷重視起來。近年來，“書香校園”理念的提出，使學(xué)校的閱讀氛圍變得更好了，學(xué)校重視了，老師重視了，學(xué)生也就重視了，同時，在課堂上和課堂外，學(xué)校和教師都采用了多種教學(xué)方法，并舉辦了非常多的活動來幫助學(xué)生進行課外閱讀，起到了非常好的效果。首先，在課堂上采用了豐富多彩的教學(xué)方式和方法，像問題式教學(xué)法以及小組合作學(xué)習(xí)法等，尤以小組合作學(xué)習(xí)法最為常用，每個學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容是不一樣的，所以說，他們從課外閱讀的內(nèi)容當中所獲取的知識和道理也不同。俗話說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換過來，還是都有一個蘋果，而如果你有一種思想，我有一種思想，交換過來我們就都有了兩種思想。”這在課外閱讀的小組合作學(xué)習(xí)中也是符合的，在通過小組合作學(xué)習(xí)，每一個學(xué)生將自己在課外閱讀中所獲得的一些知識和想法與同學(xué)進行分享，使每個學(xué)生都能夠獲取其他學(xué)生所學(xué)到的知識精髓，同時，在交流和討論當中，學(xué)生可以查漏補缺，這種思維的碰撞是非常有效果的。此外，在課堂上，教師還可以讓一些表達能力比較好的同學(xué)到講臺上來進行交流和演講，使課堂形成了非常好的課外閱讀風(fēng)氣，這是“書香校園”中的一個重要部分。除了在課堂上，學(xué)校在“書香校園”的理念下可以舉辦非常豐富多彩的活動，不管在課堂上、校園中，還是家庭里都是很有效果的。例如利用班級文化墻開辟“經(jīng)典誦讀園”“知識窗”“書海拾貝”等專欄，向?qū)W生推薦經(jīng)典、介紹新書、分享讀書體會等，并做到每月更新。設(shè)班級圖書角，精心管理，給圖書角 取一個有創(chuàng)意的名字，如“書蟲天地”“漫步書林”“快樂書屋”等，再由班級圖書管理員進行登記后供學(xué)生借閱。開展師生“好書推薦”活動，鼓勵小學(xué)低年段學(xué)生多看童話、神話故事、圖畫書等優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，中高年級可以涉及小說、散文、歷史人物傳記、科普著作、詩歌等多種體裁。此外，設(shè)“家庭讀吧”，讓書架成為家居裝飾的重頭戲，讓孩子擺上自己喜歡的各類書籍。倡導(dǎo)每天晚上半小時“親子閱讀時間”，讓孩子和爸爸媽媽共享閱讀好時光、分享閱讀新感受，使孩子體會到讀書是一件每日必需的事情、快樂的事情，從而養(yǎng)成每天讀書的良好習(xí)慣。

三、結(jié)語

小學(xué)生的課外閱讀對于他們而言是非常重要的。近年來，在“書香校園”的引領(lǐng)下，學(xué)校對于課外閱讀教學(xué)的重視程度越來越高，學(xué)生的閱讀能力也越來越強，這樣對學(xué)生未來的發(fā)展是非常有幫助的。

參考文獻

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