小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑探析

張宇佳

【摘要】語文這門課程作為小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生的素質(zhì)教育有著十分重要的影響。對(duì)于小學(xué)語文教育而言，作文是重要內(nèi)容。所以在實(shí)際教學(xué)期間，為提高小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量，就要在語文教學(xué)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，提升作文教學(xué)對(duì)小學(xué)生的影響力，提高學(xué)生的作文寫作水平。本文針對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑展開研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；作文教學(xué)方法；創(chuàng)新途徑

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在小學(xué)語文教育中，作文教學(xué)是教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。語文教師在作文教學(xué)中如果依然采用傳統(tǒng)的教育方式，而沒有對(duì)小學(xué)生的作文寫作水平予以關(guān)注，就會(huì)導(dǎo)致作文教學(xué)缺乏針對(duì)性，不利于小學(xué)生作文寫作能力的培養(yǎng)，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣。這就需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)途徑，以提高語文作文教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語文作文教學(xué)存在的問題

小學(xué)語文教學(xué)中，作文是重要的教學(xué)內(nèi)容。但是，由于語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)過程中，沒有對(duì)小學(xué)生的寫作感受予以關(guān)注，導(dǎo)致作文教學(xué)難以滿足小學(xué)生的需求，當(dāng)然也難以將小學(xué)生的寫作欲望激發(fā)起來。作文的寫作與生活內(nèi)容息息相關(guān)，如果語文教師對(duì)于小學(xué)生的生活內(nèi)容不予以關(guān)注，而是僅僅注重作文寫作技巧的教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生在寫作作文時(shí)沒有內(nèi)容可寫。為了完成寫作任務(wù)，僅僅采用對(duì)范文進(jìn)行模仿的方法，小學(xué)生沒有在寫作過程中投入真實(shí)的情感，導(dǎo)致作文的內(nèi)容真實(shí)度不夠、情感的抒發(fā)不到位，從而影響作文的質(zhì)量。為了提高小學(xué)生的作文質(zhì)量，語文教師在作文教學(xué)中就要對(duì)教學(xué)方法予以改進(jìn)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生在寫作中開放思維。而隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，小學(xué)生對(duì)于作文寫作的駕馭能力就會(huì)有所提高，由此保證小學(xué)生的寫作質(zhì)量。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑

（一）引導(dǎo)小學(xué)生積極地參與到生活體驗(yàn)活動(dòng)中

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足是寫作文沒有內(nèi)容可寫的重要原因。小學(xué)語文教師就可以引導(dǎo)小學(xué)生參與到生活體驗(yàn)活動(dòng)中，不斷地積累生活內(nèi)容。在作文教學(xué)中，語文教師要與小學(xué)生充分互動(dòng)，了解小學(xué)生的生活內(nèi)容，從作文寫作的角度對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

比如小學(xué)生離開學(xué)校之后回到家庭中，就會(huì)處于相對(duì)自由的空間。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到家庭活動(dòng)中，包括與父母到市場(chǎng)買菜、飯后洗碗等，還可以與父母學(xué)習(xí)做飯，讓學(xué)生在參與生活實(shí)踐過程中具備獨(dú)立生活的能力，而且還能給寫作文積累素材。語文教師還可以組織各種校園活動(dòng)，包括校園讀書會(huì)、校園體育活動(dòng)等。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，就讓學(xué)生寫一篇小文章。學(xué)生在參與活動(dòng)過程中是興致勃勃的，在充滿激情時(shí)，針對(duì)活動(dòng)題材寫一篇小文章，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

信息時(shí)代背景下，可以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)充分利用起來。很多小學(xué)生都喜歡上網(wǎng)玩游戲，語文教師可以利用這一點(diǎn)引導(dǎo)小學(xué)生上網(wǎng)查看社會(huì)熱點(diǎn)問題，查詢自己不理解的問題，由此引導(dǎo)小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)做一些對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活有幫助的事情。一些小學(xué)生經(jīng)常接觸的社會(huì)環(huán)境，包括校園周邊的小吃、交通環(huán)境等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)到相關(guān)知識(shí)，如認(rèn)識(shí)到注意食品衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性，以及遵守交通規(guī)則對(duì)自身生命安全的重要性。隨著小學(xué)生觀察能力的增強(qiáng)，就會(huì)對(duì)各種生活細(xì)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行積累，在寫作文時(shí)就會(huì)有內(nèi)容可寫，而且保證了寫作質(zhì)量。

（二）引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品

寫作文是很令小學(xué)生頭疼的事情。雖然作文的內(nèi)容來源于實(shí)踐，但是注重寫作技巧是非常重要的。寫作技巧的學(xué)習(xí)可以采用模仿的方式，讓小學(xué)生通過模仿掌握寫作技能。對(duì)于小學(xué)生的模仿，教師要予以必要的引導(dǎo)，如讓學(xué)生摘抄好的詞句，并對(duì)這些好詞進(jìn)行造句，針對(duì)語句進(jìn)行擴(kuò)展，形成一個(gè)相對(duì)完整的小故事，這樣就可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)好詞、好句的運(yùn)用能力。

比如《月亮的心愿》中的主要內(nèi)容是通過對(duì)月色的觀察進(jìn)行描繪，巧妙地運(yùn)用語句，就可以將月亮的“心愿”表達(dá)出來。月亮是不斷變化的，正所謂“月有陰晴圓缺，這種變化會(huì)給人留下無限的遐想”。對(duì)于很多小朋友而言，月亮似乎也可以滿足人的心愿，想讓月亮滿足自己的內(nèi)心想法。當(dāng)然，這篇文章并不僅僅是對(duì)月亮的簡(jiǎn)單描繪，而是作者充分地發(fā)揮想象力，將大自然的力量賦予了主觀的情懷。對(duì)于這篇文章中的詞語和句子，引導(dǎo)小學(xué)生寫題材雷同的文章，模仿這篇文章進(jìn)行寫作，有助于提高小學(xué)生的作文寫作水平。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文作文教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于小學(xué)生而言，作文的寫作也是難點(diǎn)。目前的小學(xué)語文作文教學(xué)存在諸多問題，其中的重點(diǎn)問題就是小學(xué)生的生活體驗(yàn)不足，導(dǎo)致寫作中缺乏可用的題材。這就需要小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文作文教學(xué)中，重視學(xué)生的個(gè)體感受，創(chuàng)新教學(xué)途徑，培養(yǎng)小學(xué)生的作文寫作能力，以提高小學(xué)生的作文寫作質(zhì)量。

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