倡“以學(xué)為主”，促自然生成

李曉丹

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0107

一、課例類型

高三寫作課之潤色訓(xùn)練

二、課例背景

隨著新一輪課改轟轟烈烈地開展，我校掀起了一場“以學(xué)為主”的教學(xué)熱潮。這節(jié)課即是本人參加學(xué)?！耙詫W(xué)為主”賽課的一節(jié)課。這節(jié)課從備課磨課到開課歷時一個多月，讓本人真切體會和實踐了“以學(xué)為主”的教學(xué)理念，受益頗豐。故以此課例與大家分享，希望能起到拋磚引玉的作用。

三、課例設(shè)計

1. 教學(xué)目標(biāo)簡述

學(xué)情分析：根據(jù)本班學(xué)生在2016年溫州市二模書面表達(dá)（30分）得分的情況，全班40人，有36人得分集中在11-20分之間，班級均分15分。學(xué)生普遍渴望提高一個分?jǐn)?shù)檔次。

教學(xué)目標(biāo)：在這節(jié)課，學(xué)生能夠通過自己寫，互相討論并修改、潤色的學(xué)習(xí)過程，體驗并學(xué)習(xí)如何使用高級詞匯和豐富句型。

教學(xué)難點：預(yù)測學(xué)生在現(xiàn)場作文中可能會用到什么的詞匯句型，同時還得注意把握好時間的控制。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生使用高級詞匯和高級句型

高級詞匯： have a gift for； call for； significant； contribute to

高級句型： As we know，... It is known that... What is known is that... Difficult as/though cars are，...

The more...， the more

（注：因為這節(jié)課的發(fā)揮程度建立在學(xué)生的輸出情況基礎(chǔ)上，故教學(xué)的重難點還有一部分是學(xué)生現(xiàn)場生成性的。以上重難點是本人在備課時，根據(jù)學(xué)情和教材預(yù)設(shè)的。）

2. 教學(xué)程序設(shè)計

第一步： 導(dǎo)入 （阿Sa的兩張對比照片）

（設(shè)計意圖：喚起學(xué)生的注意力；指出漂亮的卷面是作文的高分的亮點）

第二步：回顧二模書面表達(dá)

（設(shè)計意圖：從學(xué)生的實際出發(fā)，引發(fā)他們的困惑，為本節(jié)課的展開鋪墊）

第三步：現(xiàn)場作文（一封本班學(xué)生來信）——情境設(shè)置

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生覺得親切，因為是本班同學(xué)的信；內(nèi)容也是與本節(jié)課相切；信中涉及到許多的詞匯和句型， 可作為語言輸入，同時又是學(xué)生的輸出活動，體現(xiàn)了“以學(xué)為主”的主題。）

第四步：小組討論（協(xié)作學(xué)習(xí)）

隨意挑選2份學(xué)生的作品， 幻燈顯示

（1）找錯誤，并修正

（2）潤色，使之更優(yōu)美

（學(xué)生活動的同時，教師板書呈現(xiàn)學(xué)生的成果，并做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生能根據(jù)自身行動反饋信息來形成對知識的認(rèn)知和培養(yǎng)解決實際問題的能力，以及合作能力，培養(yǎng)互助分享的意識）

第五步：江西高考作文潤色

（1）分配任務(wù)，潤色劃線句子

（2）代表逐個上臺展示成果，合作形成一篇作文

（設(shè)計意圖：以真實的高考書面表達(dá)題最后讓學(xué)生輸出， 知識得到了應(yīng)用而得以鞏固。同時讓學(xué)生自己呈現(xiàn)成果，讓學(xué)生完成對知識的意義建構(gòu)， 并體現(xiàn)了集體合作。）

第六步：家庭作業(yè)：改寫整篇作文

（設(shè)計意圖： 學(xué)生根據(jù)課上每個小組的分享內(nèi)容， 合并自己小組的內(nèi)容， 彌補課堂上由于時間原因，不可能完整寫一篇作文的缺陷。 這不僅是在大家修改潤色基礎(chǔ)上延伸寫作， 更是鞏固本課堂內(nèi)容的切實有效的手段。）

3. 板書設(shè)計

高三英語寫作高分策略

——潤色訓(xùn)練

高級句型： 高級詞匯：

As we know， have a gift for

It is known that... call for

What is known is that... significant

Difficult as/though cars are，... contribute to

The more...，the more... ...

四、課堂實錄片段

授課時間：2016年5月20日上午第5節(jié)

授課地點：本校多功能廳

授課對象：本校高三（2）班

實錄片斷：以下是本節(jié)課中第四步教師引導(dǎo)學(xué)生對同伴同學(xué)現(xiàn)場作文進(jìn)行潤色的精彩片段。

屏幕上顯示學(xué)生現(xiàn)場修改過無誤的六個句子：

（1）As we all know， English is an important subject， but I am not good at it.

（2）Although English is difficult， I dont give it up.

（3）I believe if I study harder， my English will be better.

（4）I think its important to improve English writing.

（5）Success needs hard work.

（6）I can make progress only by more practice.

以下是師生對話：

T： Now we have found all the mistakes of the 6 sentences. Now its time for you to polish the six sentences， making them more beautiful， more fluent and more elegant. You discuss with your group partners for one minute. And then every group shows your opinion. Here you go！ （one minute later） Now， Group One， show me your groups opinion！endprint

S1： In sentence one， “ as we all know” can be replaced by” It is commonly accepted that...” or “It is universally acknowledged that...”

T： （板書以上兩句） Good！ Perfect job！ Sit down please！ （turn to Group Two） Group Two， how about your opinion？

S2： In sentence one， “ I am good at” can be replaced with “ I do well in...”

T： （板書do well in 和be good at） Do you remember we have learned another phrase which has the same meaning， “對……有天賦”？

S2： Have a gift for

T： （板書have a gift for） Thats it！ You are so smart！ （turn to Group Three） Group Three， its time for me to hear your voice.

S3： In Sentence Three， the word “ important” can be replaced with “ significant”.

T： （板書significant） Yeah， I agree with you！ （turn to Group Four）Group Four， do you have a better opinion about this sentence？

S4： We can use “I attach great importance to improving English”， or “I cannot emphasize the importance of improving English too much.”

T： （板書以上兩句） Fantastic！ Wonderful！ （turn to Group Five） What other sentences can be improved？ Your group， please！

S5： Sentence Six， only放句首， 倒裝句！Only by more practice can I make progress.

T： Wonderful answer！ Thank you！ （Face the whole class） What else？

S6： Sentence Four！ We can say “Success calls for hard work”.

T： （板書call for）Wow， gorgeous！ Ok， everyone，please look at the last sentence， who can polish this sentence？

S7： If I take pains to study harder，...； 或者If I spare no efforts to study harder， ...

T： （板書take pains和spare no efforts） Aha， terrific！ You used advanced vocabulary！ Who can use an advanced sentence pattern to improve it？

S8： The harder I study， the better my English will be.

T： （板書 The more...，the more...） Pretty nice！ Now， translate my sentence “你吃的越多，你就越肥”into English.

S9： The more I eat， the fatter I will be.

五、教學(xué)反思

在備課時，我盡可能預(yù)測學(xué)生在現(xiàn)場作文中可能會用到什么的詞匯句型，同時還得注意把握好時間的控制。但是雖然“法網(wǎng)恢恢”，但是現(xiàn)實中總難免還是有“疏漏”！在6次磨課中，每次上課效果都不盡一致，甚至是大相徑庭。教學(xué)本身就是隨機生成的東西，教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)，沒有最好，只有更好。為此，我們要在備課上花足工夫，才能具備“兵來將擋，水來土掩”的能力，才能把遺憾盡可能減少到最小。

（作者單位：浙江省溫州市第二十一中學(xué) 325000）endprint