劉麗娟
摘要:隨著英語(yǔ)的國(guó)際化,我國(guó)的英語(yǔ)教育也已經(jīng)廣泛普及。而小學(xué)作為進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的起始階段,對(duì)小學(xué)生們來(lái)說(shuō)初學(xué)英語(yǔ),興趣是至關(guān)重要的。如果一個(gè)英語(yǔ)教師有能力把小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),就相當(dāng)于為學(xué)生提供了一把打開(kāi)英語(yǔ)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙,并且隨著這種興趣的日趨強(qiáng)烈,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)也就越強(qiáng)烈,進(jìn)而真正達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的。本文圍繞小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué),就如何在教學(xué)過(guò)程中有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行了一些思考,以期對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)做出自己的一份努力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);興趣培養(yǎng);對(duì)策分析
眾所周知,全世界使用最廣泛的語(yǔ)言就是英語(yǔ),英語(yǔ)不僅是很多國(guó)家的母語(yǔ),而且越來(lái)越多的國(guó)家的第二語(yǔ)言也慢慢成了英語(yǔ),隨著英語(yǔ)的國(guó)際化趨勢(shì),對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的。然而對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于他們?cè)谶@一時(shí)期的心態(tài)、性格以及價(jià)值觀等還沒(méi)有完全形成,注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事情上面,這就為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)和難度。而一旦小學(xué)生真正對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣,便會(huì)有了求知欲,學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)大大增加,學(xué)習(xí)效果自然而然就會(huì)隨之提升,進(jìn)而真正達(dá)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的。所以,一個(gè)成功的小學(xué)英語(yǔ)教師要在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
1 注重學(xué)生主體作用
傳統(tǒng)的教學(xué)常常忽略學(xué)生的主體地位,忽視教學(xué)特點(diǎn),無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。然而在素質(zhì)教育的大力推廣下,教師應(yīng)以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。所以,英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力,多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問(wèn)題,而不是限制學(xué)生的思維,被動(dòng)地跟著老師走。比如,在講到如何用英語(yǔ)打招呼一內(nèi)容時(shí),英語(yǔ)教師可以先提出問(wèn)題:假設(shè)按我們中國(guó)人的方式應(yīng)該怎么打招呼?并規(guī)定在不同的情境下,讓學(xué)生分小組討論,接著每組向全班匯報(bào),匯集各組方式后,再對(duì)比講解教材中用英語(yǔ)方式打招呼的區(qū)別,加深學(xué)生的印象。在這樣的互動(dòng)中外對(duì)比教學(xué)中,學(xué)生非常積極,氣氛也特別活躍。這樣一來(lái),就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,幫助他們跳出了被動(dòng)接受知識(shí)的困境,從而成為學(xué)習(xí)的主人。
2 建立新型師生關(guān)系
教師和學(xué)生之間能否建立起和諧融洽的師生關(guān)系,直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。而構(gòu)建和諧師生關(guān)系不可缺少的有效途徑就是師生互動(dòng)。事實(shí)證明:如果學(xué)生喜歡老師這個(gè)人,那么他們對(duì)這位老師的課也會(huì)十分感興趣。反相,如果他們不喜歡某位老師,他們也就不愿學(xué)這位老師的課。教育事業(yè)的的發(fā)展離不開(kāi)情感和愛(ài),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友,讓學(xué)生覺(jué)得老師是值得信任的人,從而構(gòu)建融洽的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師對(duì)學(xué)生最為關(guān)注的是他的學(xué)習(xí)成績(jī),有時(shí)老師還會(huì)以成績(jī)論人,這就造成成績(jī)不好的學(xué)生對(duì)老師敬而遠(yuǎn)之。長(zhǎng)期在這種師生關(guān)系下,學(xué)生的個(gè)性得不到發(fā)展,學(xué)習(xí)興趣也培養(yǎng)不起來(lái)。所以,教師要主動(dòng)建立情感交流的渠道,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,重視學(xué)生情感因素對(duì)學(xué)生的影響,想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境,保護(hù)學(xué)生的自信心,這對(duì)培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。比如:在教讀單詞時(shí),點(diǎn)一些成績(jī)稍差的同學(xué)起來(lái)領(lǐng)讀,因?yàn)閾?dān)心自己發(fā)音不準(zhǔn),讀不好,這些學(xué)生開(kāi)始讀單詞的時(shí)候聲音都偏小,不敢讀,這時(shí)候老師就要積極鼓勵(lì)學(xué)生、相信學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程中,也可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)品,滿足小學(xué)生的成就感,鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
3 采用多種教學(xué)方法
教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)老師要適時(shí)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,采用相應(yīng)的教學(xué)方法,有效吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情、打開(kāi)學(xué)生的思維。首先就是角色扮演法。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中,語(yǔ)境是十分重要的,在相應(yīng)的語(yǔ)境下,學(xué)生就會(huì)主動(dòng)將自己調(diào)整到最有利于學(xué)習(xí)特點(diǎn)情景下的相應(yīng)語(yǔ)言的狀態(tài)。比如,在講到問(wèn)路這一內(nèi)容時(shí),為了讓學(xué)生有一個(gè)身臨其境的學(xué)習(xí)心態(tài),教師可以組織學(xué)生在課堂上做一個(gè)互動(dòng)活動(dòng),讓同學(xué)們兩兩一組,要求他們分別扮演問(wèn)路人和路人,一問(wèn)一答進(jìn)行訓(xùn)練,反復(fù)練習(xí)這個(gè)情景對(duì)話,并在一段時(shí)間后進(jìn)行角色互換,最后可以由教師隨意抽幾個(gè)組的同學(xué)進(jìn)行表演。語(yǔ)境的設(shè)置在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中是十分重要的,這既有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的有效學(xué)習(xí),也有利于學(xué)生口語(yǔ)水平的提高,一舉兩得。其次,引用英語(yǔ)歌曲。英語(yǔ)歌曲對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)性有很大的作用,許多英語(yǔ)歌曲簡(jiǎn)單易唱、朗朗上口,備受學(xué)生的親睞。而教師在教學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲的過(guò)程中,也表現(xiàn)了自己活潑熱情的另一面。除此之外,音樂(lè)所具有的美妙旋律可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的記憶。比如,在講到有關(guān)圣誕節(jié)的話題時(shí),教師就可以教學(xué)生唱《Jingle Bells》,在輕快動(dòng)人的旋律中,大家還可以邊唱邊跳,在享受音樂(lè)魅力的同時(shí),領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。
總之,興趣是最好的老師。學(xué)生能不能學(xué)好英語(yǔ)在很大的程度上取決于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課有沒(méi)有興趣。所以,作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣,從而讓學(xué)生在英語(yǔ)的海洋里自由遨游。
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