職業(yè)教育信息化建設(shè)的研究與實(shí)踐

王幼鵬++李愛娟

摘 要：近些年我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展有了質(zhì)的飛躍，充分利用信息技術(shù)帶來的教學(xué)便利和好處，切實(shí)貫徹國(guó)家發(fā)展教育綱要的目標(biāo)實(shí)踐發(fā)展。通過發(fā)揮政府職能，加強(qiáng)校企合作，完善學(xué)習(xí)管理等措施，能夠更好地促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育信息化的建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 信息化 教育功效

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）09（b）-0240-02

進(jìn)入信息時(shí)代，搞好信息化建設(shè)是發(fā)展的大方向，在職業(yè)學(xué)校，信息化建設(shè)是整個(gè)學(xué)校建設(shè)的重要工作內(nèi)容。職業(yè)教育信息化建設(shè)是一項(xiàng)常規(guī)的、基本的工作，它的建設(shè)程度高低是學(xué)校整體實(shí)力的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一?？梢姡瑸榱四軌虼偈刮覈?guó)職業(yè)教育良好發(fā)展，必須要大力推動(dòng)信息化建設(shè)。為了讓信息化建設(shè)的道路少走一些彎路，克服眾多的不利因素，一定要積極應(yīng)對(duì)問題，發(fā)展自身的優(yōu)勢(shì)，做好研究調(diào)研工作，促使建設(shè)發(fā)展順利成功。

1 職業(yè)教育信息化的認(rèn)識(shí)

教育信息化建設(shè)的風(fēng)潮可以說是美國(guó)教育界提出的“國(guó)家信息化高速公路”論題而刮起來的。我國(guó)教育部門開始重視發(fā)展職業(yè)教育，建設(shè)職業(yè)教育信息化發(fā)展也是大趨勢(shì)走向。職業(yè)教育信息化建設(shè)并不是為了追趕潮流，它有自身的優(yōu)勢(shì)和教育功能。

職業(yè)教育信息化的建設(shè)可以促使我國(guó)信息技術(shù)快速發(fā)展，有助于國(guó)家綜合國(guó)力的提升?，F(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，我國(guó)高度重視信息技術(shù)的發(fā)展，在世界競(jìng)爭(zhēng)中力求不落后于其他國(guó)家。推動(dòng)教育信息化的發(fā)展是從根本上促進(jìn)國(guó)家信息化的發(fā)展，青年是我國(guó)未來建設(shè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，只有讓他們掌握最先進(jìn)的信息技術(shù)，形成信息化的發(fā)展思維，才可以真正地、有效地、長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。

職業(yè)教育信息化的建設(shè)能夠推動(dòng)我國(guó)教育現(xiàn)代化的前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育興國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略。國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)十分重視人才的培養(yǎng)，重視素質(zhì)教育的發(fā)展。人才的全面素質(zhì)應(yīng)當(dāng)與社會(huì)發(fā)展相一致，而職業(yè)教育信息化的建設(shè)正是我國(guó)信息化社會(huì)發(fā)展的重要部分。職業(yè)教育信息化從培養(yǎng)綜合能力、專業(yè)技術(shù)能力的角度出發(fā)，力求為社會(huì)培養(yǎng)出高技能的綜合性人才。

職業(yè)教育信息化的建設(shè)能夠幫助職業(yè)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，打破自身存在的發(fā)展障礙。國(guó)家重視發(fā)展職業(yè)教育就是重視國(guó)家的就業(yè)問題，國(guó)民的就業(yè)問題直接影響著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這都是相關(guān)聯(lián)的。當(dāng)信息化社會(huì)來臨的時(shí)候，職業(yè)教育要勇敢向前，積極配合，將觀望變成行動(dòng)，抓牢發(fā)展的機(jī)遇。職業(yè)教育是培養(yǎng)人才形成強(qiáng)大的職業(yè)能力，提升社會(huì)人才的整體質(zhì)量，從而提高經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。同時(shí)也是從另外一個(gè)方面開啟了職業(yè)教育發(fā)展的方向，有助于突破發(fā)展道路上遇到的難題。

2 職業(yè)教育信息化建設(shè)中存在的問題

我國(guó)職業(yè)教育信息化的建設(shè)已經(jīng)有一段時(shí)間，在摸索時(shí)期取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也暴露了很多問題。

發(fā)展過程中資金的短缺使得信息化建設(shè)進(jìn)行緩慢。教育信息化的實(shí)施發(fā)展需要投入大量的教育基礎(chǔ)設(shè)備，可是職業(yè)教育的資金規(guī)劃很少有這部分的預(yù)算，沒有基礎(chǔ)設(shè)備，職業(yè)教育發(fā)展很被動(dòng)。比如說，最基礎(chǔ)的信息設(shè)備就是電腦，像北京的大部分學(xué)校已經(jīng)能做到人手一臺(tái)，但是也只是共享，只有上信息課的時(shí)候可以用上。而像其他偏遠(yuǎn)地區(qū)，還不能做到人手一臺(tái)電腦，嚴(yán)重阻礙了職業(yè)教育信息化的建設(shè)。資金的短缺給職業(yè)教育信息化的發(fā)展提出了嚴(yán)峻的問題，必須著力解決這個(gè)困難，為信息化建設(shè)鋪平道路。

信息化社會(huì)中，真正適合職業(yè)教育的信息化產(chǎn)品少之又少，不具備針對(duì)性和專業(yè)性。職業(yè)教育就是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)化的教育，較之其他的教育更具有專業(yè)性和目的性，職業(yè)教育注重的是社會(huì)實(shí)踐，需要給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。而關(guān)于校園的網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站和手機(jī)軟件有很多，但是，針對(duì)職業(yè)教育的卻十分短缺。軟件公司和網(wǎng)絡(luò)公司生產(chǎn)的軟件更多的是面向大眾群體的，做出來的東西不適合職業(yè)院校的學(xué)生使用。職業(yè)院校與制作公司也缺少合作和交流，購(gòu)買信息產(chǎn)品不對(duì)癥，造成了資源的浪費(fèi)。

在發(fā)展職業(yè)教育信息化的道路上，信息技術(shù)要與具體課程相整合，整合的過程中存在著諸多問題。受到傳統(tǒng)思想的影響，現(xiàn)代師生觀還沒有被教師完全的學(xué)習(xí)和接受，上課的方式依然多以教師的講述為主，學(xué)生實(shí)踐操作的時(shí)間很少。學(xué)校里關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備不充足，信息資源未能充分利用。很多職業(yè)院校只是在信息化硬件設(shè)備上做了投入，而軟件投入還是不夠，無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，阻礙了職業(yè)教育信息化的建設(shè)發(fā)展。

師資短缺或是整體素質(zhì)過低。當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求是顯而易見的，特別是國(guó)家經(jīng)濟(jì)與世界接軌，開始走出國(guó)門，更加需要有外貿(mào)知識(shí)和管理型的人才。人才的培養(yǎng)需要有好的教師，遇到真正的伯樂，才能成為千里馬，但是我國(guó)職業(yè)教育院校的師資力量不夠完善，教師對(duì)信息技術(shù)知識(shí)和技能的掌握不夠全面，整體素質(zhì)還是偏低。職業(yè)院校的教師擁有信息技術(shù)的超高能力，不僅僅是為了達(dá)到職業(yè)教育信息化建設(shè)的要求，還是為了更好地促進(jìn)職業(yè)教育信息化良好發(fā)展。教師需要傳授給學(xué)生的不僅僅是一門知識(shí)，更是幫助他們掌握技能，應(yīng)用到實(shí)際工作中，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

3 職業(yè)教育信息化建設(shè)的發(fā)展策略

發(fā)揮政府職能，加大投入力度。國(guó)家重視教育的發(fā)展就要充分發(fā)揮自身的政府職能，教育部門在職業(yè)教育信息化的建設(shè)中有著雙重的身份。

一方面，教育部門是教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)者，謀劃著整個(gè)信息化建設(shè)的宏偉藍(lán)圖，直接對(duì)其負(fù)責(zé)。既然是領(lǐng)導(dǎo)者，就要對(duì)我國(guó)職業(yè)學(xué)校做出正確的、針對(duì)性的指導(dǎo)和規(guī)范。我國(guó)職業(yè)院校的發(fā)展參差不齊，所以在治理和引導(dǎo)的過程中也要分清層次，對(duì)癥下藥。作為政府部門，適當(dāng)?shù)亟o職業(yè)院校制定長(zhǎng)期和短期發(fā)展目標(biāo)，頒布有利的政策去支持職業(yè)教育信息化的發(fā)展，同時(shí)還要起到監(jiān)督的作用，準(zhǔn)確找出發(fā)現(xiàn)過程中的問題。對(duì)于發(fā)展條件好的職業(yè)院校，可以鼓勵(lì)它們創(chuàng)新先行，使其優(yōu)勢(shì)得到最大的發(fā)揮。另一方面，教育部門還是教育信息化的協(xié)調(diào)配合者，在職業(yè)教育信息化建設(shè)中起到積極的推動(dòng)作用。教育部門負(fù)責(zé)出臺(tái)建設(shè)政策，對(duì)職業(yè)院校的建設(shè)監(jiān)督指導(dǎo)，而建設(shè)中更重要的是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在建設(shè)過程中職業(yè)院校遇到困難和阻力，教育部門應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖，做好本職工作，起到協(xié)調(diào)作用。教育部門這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)積極地整合信息技術(shù)資源，幫助職業(yè)院校建立龐大的信息資源庫(kù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)研究做好協(xié)調(diào)工作，促進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的順利進(jìn)行。endprint

加強(qiáng)校企合作，做好自身轉(zhuǎn)型。職業(yè)教育的發(fā)展離不開企業(yè)，只有學(xué)校和企業(yè)緊密的聯(lián)系，才能將職業(yè)教育發(fā)展到實(shí)處。企業(yè)在職業(yè)教育信息化建設(shè)中的參與一般都帶有一絲功利性，這也是不可避免的，政府在其中就要做好自身的調(diào)節(jié)作用。企業(yè)發(fā)展看重利益無可厚非，但是也要有一種社會(huì)責(zé)任感，要明白只有國(guó)家強(qiáng)大，企業(yè)才能真正的強(qiáng)大，在世界競(jìng)爭(zhēng)中得到對(duì)手的尊重和看重。

職業(yè)院校也要積極地做好轉(zhuǎn)型，信息化的建設(shè)需要社會(huì)工業(yè)化發(fā)展到一定的水平才可以發(fā)展起來。工業(yè)化社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的要求也是標(biāo)準(zhǔn)化的教育，長(zhǎng)期的發(fā)展給教育思維形成了定勢(shì)。進(jìn)入信息化社會(huì)，職業(yè)教育更加提倡素質(zhì)教育，對(duì)人的教育，而不是簡(jiǎn)單的機(jī)械化教育，校園文化也更加注重人文精神。所以，為了能夠推動(dòng)職業(yè)教育信息化的建設(shè)發(fā)展，職業(yè)院校要做好轉(zhuǎn)型，全面地適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育、對(duì)人才的需求。

加強(qiáng)學(xué)校管理，維護(hù)常態(tài)運(yùn)轉(zhuǎn)。職業(yè)教育信息化的建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理層的運(yùn)籌帷幄，只有在有能力的領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下，才能促進(jìn)學(xué)校的建設(shè)。

職業(yè)院校的管理要逐漸公開化和透明化，做好學(xué)校的教務(wù)工作與教學(xué)工作同等重要。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，可以建立學(xué)校校園網(wǎng)，將學(xué)校政務(wù)公開在網(wǎng)站上，讓教師和學(xué)生監(jiān)督，推動(dòng)信息化建設(shè)的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有時(shí)會(huì)在校外參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為了方便對(duì)他們的管理，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中的交流群或是論壇等方式，及時(shí)掌握他們的動(dòng)態(tài)。圖書館和食堂的管理也可以借助信息技術(shù)，市場(chǎng)上已經(jīng)有專屬的信息軟件，職業(yè)院校可以購(gòu)買來使用，像學(xué)生借閱圖書的一卡通，可以借書、還書，當(dāng)作進(jìn)入圖書館的通行證，還可以用作食堂的飯卡，這樣一卡多用十分方便和快捷。

重視師資力量，建立優(yōu)秀隊(duì)伍。職業(yè)教育信息化的建設(shè)不會(huì)削弱教師的作用，反而會(huì)給教師一個(gè)轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育資源在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)有盡有，學(xué)生也更加愿意利用信息技術(shù)來獲取文化知識(shí)和職業(yè)技能。但是，教師的作用不可忽視，這些資源的產(chǎn)生和上傳都來自從事教育的工作者們。

職業(yè)院校一定要重視師資隊(duì)伍的創(chuàng)建，努力提升職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出綜合型技能人才。首先，組織培訓(xùn)和參加講座進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。推廣信息化教學(xué)，教師要掌握一定的教學(xué)技能，包括哪些網(wǎng)站有更加適合教學(xué)的資源、教學(xué)軟件如何使用這些基礎(chǔ)的技能。多利用課余時(shí)間組織專家講座，學(xué)習(xí)課件的使用和制作，將這項(xiàng)學(xué)習(xí)納入綜合考評(píng)中，給教師學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，學(xué)校還可以舉辦多媒體教學(xué)的競(jìng)賽，鼓勵(lì)教師參與其中，將自己的本領(lǐng)展現(xiàn)給大家，可以受到贊美和鼓勵(lì)后繼續(xù)研究學(xué)習(xí)信息技術(shù)，同時(shí)還可以給其他的教師做個(gè)榜樣。最后，建立職業(yè)院校網(wǎng)上學(xué)習(xí)共享平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)是為了支持教師互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)校有固定的人員將優(yōu)秀的教學(xué)映像資料上傳到平臺(tái)上，供教師們?nèi)W(xué)習(xí)和傳閱，提升教師隊(duì)伍的整體實(shí)力。

4 結(jié)語

綜上所述，職業(yè)教育信息化的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，是迎合社會(huì)發(fā)展的大潮流，也是職業(yè)教育未來發(fā)展的突破口。盡管在近些年中摸索著前行，遇到了許多的困難和阻礙，但是并沒有阻斷職業(yè)院校發(fā)展信息化教學(xué)的決心和勇氣。職業(yè)教育信息化的建設(shè)需要全社會(huì)的關(guān)注和重視，教育部門、社會(huì)企業(yè)、職業(yè)院校要發(fā)揮出自己的力量，共同推動(dòng)信息化的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 于杰.職業(yè)教育信息化建設(shè)的研究與實(shí)踐[D].哈爾濱：東北師范大學(xué)，2006.

[2] 紀(jì)宏偉.推進(jìn)高等職業(yè)院校教育信息化建設(shè)的研究思考[J].未來與發(fā)展，2016（3）：37-38.

[3] 郭沙.論職業(yè)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用策略[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù)，2014（10）：172-175.endprint