小學音樂欣賞教學中的審美引導研究

白雪楊

【摘 要】在社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展中，音樂這門學科逐漸受到人們的關注和重視。在小學音樂教學中，音樂欣賞是不可缺少的關鍵組成，對培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)具有十分重要的作用。因為小學生年齡的特點對音樂也沒有一定的認知和理解，對低年級的小學生進行審美引導就具有一定的難度。所以，在實際的欣賞教學中，教師要結(jié)合小學生的特點和需求，選擇簡單易懂的教學方式，就能夠引起共鳴，主動的參與課堂當中，從而提升教學質(zhì)量，切實的做好審美引導工作。

【關鍵詞】小學音樂欣賞教學；審美引導；研究與分析

在小學音樂教學的《音樂課程標準》中最核心的內(nèi)容就是審美教育，通過審美教育就能夠豐富學生們的情感，提升他們對音樂的審美能力。音樂是一門藝術(shù)學科，在教學體制的改革和深化中逐漸獲得重視，因此提升小學生對音樂的審美指導就顯得更加重要。切實的做好小學生音樂審美引導的工作，就能夠提升教學質(zhì)量，豐富課堂內(nèi)容，促進小學生的全面發(fā)展。

一、審美教育的簡要分析

審美教育也可以稱之為美感教育，具體來講就是在小學生音樂欣賞教學中，對學生們的鑒賞能力、感悟能力和創(chuàng)造能力進行全面的培養(yǎng)，這樣就能夠引導學生門的認知美，在活動和實踐中收獲更多的知識。此外，審美也是新課改教育下的主要內(nèi)容，在人們的生活出隨處可見，正常情況下通過物化的形式來表達，音樂是小學生美感開發(fā)的關鍵因素，因此教師要對這方面的內(nèi)容有一定的認知。在小學音樂欣賞教學中進行審美引導，同原有的教學相比存在一定的差別，不僅能夠正確的引導學生主動的參與音樂活動，也能夠通過這個過程促進小學生的身心健康發(fā)展。

二、小學音樂欣賞教學中審美引導的策略分析

1.循序漸進

小學生這個群體的活動范圍有限，對事物的認知、表達和審美也具有一定限制，若是遇到同生活想脫離的事物或事件很難一下就得到認可，其中也包含音樂。因此，在對小學生進行音樂欣賞教學中，要結(jié)合小學生的年齡特點、心里特點和實際需求來對音樂進行合理的選擇。首先要選擇容易理解、比較受關注的音樂來進行欣賞，例如《鈴兒響叮當》，這樣就能夠激發(fā)他們的學習興趣，循序漸進的進行欣賞教學工作，這個過程中不僅能夠拓展學生們在音樂方面的視野，也能夠提升他們對事物的理解和鑒賞能力。教師開展音樂欣賞的過程中，要注意以下幾個方面的容：首先，對于小學生陌生的音樂，不能夠直接開展教學，要從他們常聽的音樂來著手，這樣通過過度就更容易讓他們接受；其次，在進行器樂欣賞教育中，教師要選擇學生們常見、感興趣的樂器來入手，在樂器的演奏中要有意向的指導，這樣就能夠讓他們接受各種類型的樂器。音樂注重的就是情感的表達，因此在進行音樂欣賞教學中，教師要對音樂進行定位，了解音樂不僅是賞析的內(nèi)容，也是師生互動的平臺。在實際的教學中不要有多過的約束，讓學生們將個人的優(yōu)勢和特點展現(xiàn)出來，這樣才能夠便于他們對音樂的理解，提升對音樂的欣賞能力和鑒賞能力。

2.視聽結(jié)合

小學階段的音樂欣賞教學最主要的目的就是提升學生們對音樂表達情感和形象的理解，人類的感官具有緊密的聯(lián)系，強化感官的合理運用，就能夠促進敏銳性的增強。所以，在實際的小學音樂欣賞教學中，教師可以通過視聽結(jié)合的方式來開展工作幫助學生們提升對音樂的理解能力和欣賞能力。很多音樂是通過不同的形式來表達的，在實際的教學中既可以將音樂與相關的視頻相融合，雙面沖擊學生們的感官，便于他們加強對音樂的理解。在教學中教師也可以讓學生們手腳動起來來對所理解的內(nèi)容進行表達，這樣就能夠激發(fā)他們對音樂欣賞的興趣。在音樂欣賞的過程中，教師要進行正確的引導，掌握好音樂的節(jié)奏，對音樂中表達的情感和含義進行思考，就能夠?qū)⒅攸c和難點掌握，促進學生們音樂素養(yǎng)的提升。

3.具體到抽象

音樂具有不同的類型，在實際的欣賞教學中要注重針對性的選擇。若是聲樂教學就要結(jié)合小學生的特點和素養(yǎng)來進行，這種形式的教學比較容易，通過教師的正確引導，學生們就能夠了解音樂中隱藏的情感，對于小學生尤其是低年級的小學生而言，從聲樂作品開始審美引導是正確的選擇。同聲樂作品相對比來看，器樂作品的難度就有所增加，因為樂曲中沒有磁，作品本身沒有提示的作用，其中蘊藏的情感也很難被發(fā)現(xiàn)。對于這種情況，教師也可以選擇具有明顯特點的音樂來進行教學，逐漸的深入，這樣就能夠為日后器樂的學習打下基礎。在音樂欣賞教學要重視與學生的溝通，這樣才能夠在音樂上找到共鳴，使得學生們能夠積極主動的參與其中，這樣不僅能夠提升他們對音樂的欣賞能力，也能夠促進教學氛圍的融洽。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學階段來進行音樂欣賞教學就能夠豐富學生們的學習生活，使得他們的身心得到放松，不僅能夠提升音樂素養(yǎng)，也能夠在欣賞音樂的過程中激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，在日積月累中提升審美能力和鑒賞能力。因此，教師要做出適當?shù)膶徝酪龑?，這樣才能夠促進小學生們的健康發(fā)展。endprint