探究一體化教學(xué)在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

鄔翠萍

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)水平和計算機(jī)技術(shù)的提升，現(xiàn)今各行各業(yè)對于專業(yè)技術(shù)型人才的需求逐漸擴(kuò)大，要求其具備綜合職業(yè)能力的同時還能夠熟練操作和高效利用計算機(jī)技術(shù)，從而提升業(yè)務(wù)效率和水平，這給中職計算機(jī)教育教學(xué)工作爺帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，本文主要探究了一體化教學(xué)在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】一體化教學(xué)；中職；計算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用策略

一體化教學(xué)是將理論與實踐教學(xué)融合為一體的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、高技能的綜合型人才。在實際的應(yīng)用中，要求教師以學(xué)生為主體，以完成訓(xùn)練任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，并將理論知識融入到真實的訓(xùn)練中，提升學(xué)生的實務(wù)操作能力，進(jìn)而不斷實現(xiàn)“知識”向“任務(wù)”轉(zhuǎn)變的過程。這也是中職學(xué)校“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)理念。

一、宣傳教學(xué)理念

目前，一些中職院校已認(rèn)識到計算機(jī)教學(xué)模式改革的重要性，但在具體的實施上還存在許多不足。因此，教師需加強(qiáng)對一體化教學(xué)理念的認(rèn)識與重視，并加大一體化教學(xué)理念的宣傳力度，進(jìn)而為其在計算機(jī)教學(xué)中的順利應(yīng)用提供便利的條件，并盡快落實創(chuàng)新的教學(xué)方法。此外教師應(yīng)明確中職計算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而圍繞教學(xué)目標(biāo)突出教學(xué)重點，不斷提高教學(xué)效率。同時，也要為學(xué)生樹立理實一體化的學(xué)習(xí)理念，提高他們自主學(xué)習(xí)能力，共同朝著培養(yǎng)目標(biāo)而努力。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境是理論教學(xué)與實際教學(xué)產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象的重要因素之一，使得學(xué)生無法很好地感受到實際操作中的各個流程，進(jìn)而其專業(yè)技能也就無法得到有效地提升。為改變這種狀況，中職院校應(yīng)重視對教學(xué)設(shè)備的改善問題，不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，從而為一體化教學(xué)的順利實施提供有利條件。首先，針對教學(xué)中的主要工具即計算機(jī)進(jìn)行定期更新與維修，升級計算機(jī)系統(tǒng)，確保計算機(jī)的正常運行。同時還要加強(qiáng)主機(jī)的控制功能，運用相應(yīng)軟件加強(qiáng)教師對學(xué)生計算機(jī)的統(tǒng)一控制，進(jìn)而方便教師向?qū)W生統(tǒng)一演示課程內(nèi)容的操作方法。其次，要對計算機(jī)教室定期進(jìn)行清潔打掃工作，為計算機(jī)設(shè)備營造一個良好的運行環(huán)境，最后，學(xué)校還應(yīng)在機(jī)房內(nèi)配備投影儀、音響等教學(xué)設(shè)備，提高機(jī)房可利用性。例如在進(jìn)行“Word文檔”內(nèi)容教學(xué)時，教師便可利用機(jī)房的主機(jī)控制學(xué)生的計算機(jī)，進(jìn)而演示建立新文件夾、改變字體格式和顏色、調(diào)整字符間距等相關(guān)內(nèi)容的操作流程，隨后由學(xué)生獨立練習(xí)，并能制作出形式多樣的Word文檔。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式

為了發(fā)揮一體化教學(xué)的效用價值，教師在開展中職計算機(jī)教學(xué)時，要能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容靈活改變教學(xué)方法，設(shè)計出更加有效且實用的教案，不斷提升課堂教學(xué)效率。如對于“信息管理系統(tǒng)”的相關(guān)內(nèi)容，由于這節(jié)課程的理論性內(nèi)容較多，因此，教師便可采用自主探究式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，再由教師從旁輔助，對學(xué)生的疑惑展開針對性地解答，促使其更好地掌握本節(jié)內(nèi)容。再如進(jìn)行“Office辦公自動化”教學(xué)時，教師可組織學(xué)生自由分組學(xué)習(xí)，給予學(xué)生組內(nèi)討論交流的時間與空間，促使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中的同時，還能加快其對知識點的消化與理解。

四、整合教學(xué)內(nèi)容

一體化教學(xué)模式要求教師在開始教學(xué)前需將相關(guān)課程的理論與實操內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合和統(tǒng)籌安排，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)流程[1]。因此，教師需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)安排以及學(xué)生的需求特點等整合教學(xué)資源，不斷提升教學(xué)內(nèi)容的合理性、有效性和實用性。例如在進(jìn)行Excel等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，教師需要將系統(tǒng)的理論知識整理出來，如單元格格式的設(shè)置方法、制作表格時需注意的問題、相關(guān)公式的運用等。在講解的過程中，教師可按照講完一小節(jié)理論知識點就展開對應(yīng)的計算基操作練習(xí)。

五、強(qiáng)化教學(xué)素質(zhì)

作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，尤其對于專業(yè)性、實操性很強(qiáng)的計算機(jī)課程來說，教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)應(yīng)當(dāng)具有較高的水平。因此，為了加強(qiáng)一體化教學(xué)模式的應(yīng)用，中職院校應(yīng)不斷培養(yǎng)和提升計算機(jī)教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步完善計算機(jī)教師隊伍建設(shè)，進(jìn)而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

六、明確教學(xué)評價

由于傳統(tǒng)的期中期末考試方式具有一定的片面性，無法很好地促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，教師需要制定科學(xué)的教學(xué)評價方法，在傳統(tǒng)考試模式的基礎(chǔ)上，制定出符合一體化教學(xué)模式的評價體系，如將學(xué)生日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等納入評價體系中，不斷提升評價的客觀性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的全面提升。

七、結(jié)論

一體化教學(xué)要求中職計算機(jī)教學(xué)的過程需是動態(tài)的，以滿足當(dāng)下市場對人才的需求。因此，在實際的中職計算機(jī)教學(xué)中，教師需始終秉持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，采取理實一體化的創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，進(jìn)而為其日后的就業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，并為學(xué)生提供更多的就業(yè)可能性，擴(kuò)大就業(yè)范圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈麗.“理論實踐一體化”教學(xué)模式在中職計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的探究[J].勞動保障世界，2017，（18）：70.endprint