張瑩
長期以來,小學(xué)音樂不被學(xué)校教學(xué)所重視,學(xué)校對其課程設(shè)置也是隨心所欲,有的學(xué)校音樂課就是自習(xí)課,打擊了小學(xué)生接受音樂學(xué)習(xí)的積極性。新課程改革后,這種情況有所轉(zhuǎn)變,學(xué)校開始逐漸將審美價值融入在教學(xué)中,對于學(xué)生的長遠發(fā)展有著深刻影響。小學(xué)階段是音樂學(xué)習(xí)的最佳階段,是促進學(xué)生音樂審美,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。
一、小學(xué)音樂欣賞課應(yīng)用視覺音樂的重要性
1.更加符合人類認知規(guī)律
傳統(tǒng)音樂教學(xué),教師一般教育學(xué)生發(fā)揮聽覺的靈敏性,對音樂欣賞課進行感官體驗,這種教學(xué)忽視了學(xué)生的成長規(guī)律,對于成人來講僅僅從聽覺或者文字表現(xiàn)上進行音樂欣賞已經(jīng)是很不容易,何況對于心智發(fā)展還處在成長階段的小學(xué)生。長期以來,教師不斷努力,不斷改進教學(xué)方法和教學(xué)手段,但始終有更大的突破。然而隨著科學(xué)技術(shù)的進步,視覺技術(shù)對音樂的介入,幫助音樂教學(xué)突破瓶頸,成為改革的突破口。兒童對于外界的認識以視覺的感性、直觀、形象為主,更喜歡直觀的畫面對視覺的刺激,這種視覺學(xué)習(xí)效果符合學(xué)生的心理、生理發(fā)展規(guī)律,為兒童的音樂欣賞課打下堅實的基礎(chǔ)。
2.豐富感官認知力,激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣
在傳統(tǒng)的音樂欣賞課程中,教學(xué)方法比較單一落后,主要依靠教師播放錄音機或者廣播中的歌曲讓學(xué)生聆聽音樂。隨著新課程改革以及科學(xué)技術(shù)的進步,多媒體開始走入小學(xué)教學(xué)欣賞課堂,教師在進行音樂欣賞課程時,充分調(diào)動學(xué)生的各個感官效果,把光、色、像、音有機地結(jié)合起來,利用多媒體技術(shù)直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,有利于開拓學(xué)生的音樂視野,開發(fā)形象思維能力。
3.激發(fā)學(xué)生的想象力,提高課堂效率
新課程提倡創(chuàng)建高效課堂,小學(xué)音樂教師利用視覺音樂在小學(xué)欣賞課堂中的應(yīng)用有利于實現(xiàn)這一目標(biāo)。視覺和聽覺融為一體的教學(xué)符合學(xué)生現(xiàn)有的心理特征,通過生動的語言把作品中表現(xiàn)的情感、內(nèi)容表現(xiàn)出來,達到教師想要的欣賞效果。視覺是感性的,而聽覺是稍微理性的,結(jié)合兩者于教學(xué)中有利于學(xué)生對做學(xué)欣賞曲目展開聯(lián)想,提高教學(xué)質(zhì)量和課堂效率,教師結(jié)合提問這一藝術(shù)的運用,把聽覺和視覺形象聯(lián)系起來。
二、運用視覺音樂在小學(xué)音樂鑒賞課的思路
1.利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進步要求音樂教師要不斷與時俱進,適應(yīng)時代的發(fā)展步伐,創(chuàng)新自己的教學(xué)手段,更新教學(xué)觀念,立足于時代發(fā)展的前沿不斷改革創(chuàng)新教學(xué)模式。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是視覺音樂在小學(xué)音樂鑒賞課中的有效輔助工具,教師要對此把教學(xué)內(nèi)容整合于多媒體教學(xué)中,科學(xué)合理地開展教學(xué)活動,通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用,讓音樂從抽象變得形象,從復(fù)雜變得簡單,從單調(diào)變得有趣,讓音樂“看得見,摸的著”豐富學(xué)生的感官體驗,從中建構(gòu)完美的欣賞意境。教師立足于學(xué)生小學(xué)階段的認知規(guī)律,結(jié)合學(xué)生在音樂欣賞課堂中的表現(xiàn),有效對多媒體技術(shù)合理運用,構(gòu)建豐富多彩的欣賞課堂。提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力。
2.精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容
想要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞能力,就要對音樂課堂環(huán)節(jié)精心設(shè)計,通過精心設(shè)計的內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生對音樂的感悟,喚起學(xué)生自身的情感體驗和對美的主動追求。對于教材,音樂教師自己要有所了解,對于教材編排的目的和音樂教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù),認真鉆研并挖掘教材中所包含的視覺音樂效果,將自己對音樂的欣賞體驗結(jié)合到對學(xué)生的教學(xué)中,積極投入到視覺音樂的教學(xué)方法中,通過精心設(shè)計的環(huán)節(jié)內(nèi)容,加強學(xué)生與教師之間的互動交流,吸取蘊含真善美的歌曲讓學(xué)生從中領(lǐng)悟生活和藝術(shù)的美,從自身情感出發(fā),把優(yōu)美的曲調(diào)、美妙的歌詞直激學(xué)生的心靈深處,多了解學(xué)生的想法,注意觀察學(xué)生在音樂課堂的動向,課下加強與學(xué)生之間的交流,仔細詢問學(xué)生認為音樂的審美體現(xiàn)在什么地方?注意教學(xué)中學(xué)生的反饋情況,最終提升學(xué)生對音樂的鑒賞能力。
3.積極創(chuàng)設(shè)出教學(xué)意境
隨著科學(xué)技術(shù)的進步,多媒體開始走入小學(xué)教學(xué)課堂,教師在進行視覺音樂教學(xué)時,應(yīng)該科學(xué)合理借助多媒體技術(shù)進行教學(xué)意境的創(chuàng)設(shè)。教師立足于小學(xué)生的認知水平和心理特點,結(jié)合音樂教材所學(xué)曲目構(gòu)造出與小學(xué)生發(fā)展相適應(yīng)的審美意境,利用多媒體技術(shù)直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,在此之下實施教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生營造出一幅美的畫面,從中讓學(xué)生感受真實的情感體驗,在保證教學(xué)的有效性的同時,促進對視覺音樂欣賞能力的培養(yǎng),保持學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中,提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱情和興趣,使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩,讓學(xué)生對音樂的審美有更加美好的體驗和認識。比如,教師在教唱《盧溝謠》曲目時,先對我過當(dāng)時的歷史文化背景有所了解,對學(xué)生渲染一種愛國情懷,學(xué)生在多媒體視頻中對所唱曲目的歷史背景有所了解,才會對所學(xué)音樂產(chǎn)生興趣,教師才能為視覺音樂進行教學(xué),陶冶學(xué)生在這首曲目的高尚情操,領(lǐng)悟歌曲所蘊含的真善美。
綜上所述,視覺音樂為小學(xué)音樂欣賞課堂提供了新的教學(xué)思路,不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,同時提高學(xué)生的感知能力,為小學(xué)生的音樂欣賞能力打下堅實的基礎(chǔ)。視覺音樂是符合小學(xué)階段學(xué)生的認知能力和發(fā)展規(guī)律而衍生的有效教學(xué)模式,因此小學(xué)音樂教師要對視覺音樂的應(yīng)用展開積極的探討,提高學(xué)生在小學(xué)的音樂欣賞能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。endprint