論“一帶一路”下的語(yǔ)言人才需求

【摘 要】隨著“一帶一路”戰(zhàn)略政策的實(shí)施，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)也面臨著不少的問(wèn)題。其中現(xiàn)在迫切需要解決的就是語(yǔ)言人才稀缺的問(wèn)題，由于在“一帶一路”政策的影響下，我國(guó)需要同將近六十多個(gè)文化國(guó)情不同的沿線國(guó)家合作，在合作的過(guò)程中語(yǔ)言交流是必不可少的。本文將從“一帶一路”下的語(yǔ)言人才的重要性出發(fā)，簡(jiǎn)要論述語(yǔ)言人才的培養(yǎng)方式，以便有更多的語(yǔ)言人才為“一帶一路”戰(zhàn)略的完美實(shí)施做貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】“一帶一路”；人才重要性；培養(yǎng)

“一帶一路”戰(zhàn)略，是中國(guó)在客觀地分析世界形勢(shì)的情況下，提出了一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主導(dǎo)，旨在帶動(dòng)沿線各國(guó)政治互信、經(jīng)濟(jì)繁榮、文明互鑒、共同發(fā)展，造福于各國(guó)人民的偉大事業(yè)。這項(xiàng)偉大事業(yè)以“五通”為核心，而語(yǔ)言互通是實(shí)現(xiàn)“五通”的重要基礎(chǔ)之一?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)的順利推進(jìn)離不開(kāi)語(yǔ)言的保障。為了更好地促進(jìn)“一帶一路”偉大戰(zhàn)略規(guī)劃在沿線國(guó)家落地生根，語(yǔ)言人才的培養(yǎng)尤為重要。本文將從“一帶一路”下的語(yǔ)言人才的需求出發(fā)，簡(jiǎn)要論述語(yǔ)言人才的培養(yǎng)方式，以便有更多的語(yǔ)言人才為“一帶一路”戰(zhàn)略的完美實(shí)施做貢獻(xiàn)。

一、“一帶一路”的背景

2013年9月，習(xí)近平主席第一次提出了共同創(chuàng)建“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”。而后在出訪印度尼西亞時(shí)，又倡議建設(shè)“21世紀(jì)海上絲綢之路”，簡(jiǎn)稱(chēng)“一帶一路”。

“一帶一路”的偉大構(gòu)想，借用了中國(guó)絲綢之路這一歷史淵源，旨在與沿線不同國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，它是在我國(guó)已經(jīng)對(duì)世界形式做好判斷的基礎(chǔ)上，以及我國(guó)一直以來(lái)所追求的和平發(fā)展目標(biāo)的前提下提出來(lái)的一項(xiàng)能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的偉大事業(yè)，同時(shí)也是一項(xiàng)前所未有的浩大工程。

二、“一帶一路”建設(shè)中語(yǔ)言人才的必要性

“一帶一路”建設(shè)的目的是為了促進(jìn)我國(guó)與沿線國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，我國(guó)必須要與沿線國(guó)家實(shí)現(xiàn)“五通”——政策溝通，設(shè)施聯(lián)通，貿(mào)易暢通，資金融通，民心相通。

而語(yǔ)言互通則是實(shí)現(xiàn)這“五通”的重要基礎(chǔ)之一，語(yǔ)言的互通是實(shí)現(xiàn)不同國(guó)家之間進(jìn)行溝通、合作甚至競(jìng)爭(zhēng)的紐帶。所以，“一帶一路”的互聯(lián)互通離不開(kāi)大量的語(yǔ)言人才，既需要沿線國(guó)家中懂得漢語(yǔ)的外國(guó)人才，同時(shí)也需要懂得沿線各國(guó)語(yǔ)言的中國(guó)人才。

1.語(yǔ)言為“一帶一路”戰(zhàn)略的成功實(shí)施鋪路

在人類(lèi)發(fā)展過(guò)程中，語(yǔ)言作為最重要的交際工具和信息載體，是文化的基礎(chǔ)要素和鮮明標(biāo)志，是“了解一個(gè)國(guó)家最好的鑰匙”。任何基礎(chǔ)建設(shè)和經(jīng)貿(mào)交往都離不開(kāi)語(yǔ)言的互通。因此，“一帶一路”在建設(shè)的過(guò)程中語(yǔ)言的互通是其成功實(shí)施的保障。

2.語(yǔ)言搭橋?qū)崿F(xiàn)“民心相通”

民心相通需要人的溝通，而語(yǔ)言則為人的溝通搭起了一座橋梁，語(yǔ)言互通是實(shí)現(xiàn)民心相通的基礎(chǔ)。通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)和溝通能夠看出一個(gè)國(guó)家的文化底蘊(yùn)、一個(gè)民族的思想凝聚。想要擁有打開(kāi)一國(guó)文化大門(mén)的鑰匙，就必須掌握該國(guó)的語(yǔ)言。才能更好地了解不同國(guó)家的文化差異性，進(jìn)而客觀理性地看待世界，包容友善相處。

三、“一帶一路”背景下語(yǔ)言人才的培養(yǎng)

語(yǔ)言是不同民族的人們溝通的基礎(chǔ)，“一帶一路”沿線大約有65個(gè)國(guó)家，53種官方語(yǔ)言，涵蓋九大語(yǔ)系的不同語(yǔ)族和語(yǔ)枝，語(yǔ)言資源豐富，語(yǔ)言狀況復(fù)雜，各國(guó)進(jìn)行交流合作時(shí)，首先要解決的就是語(yǔ)言溝通問(wèn)題，這將大大促進(jìn)各類(lèi)語(yǔ)言人才市場(chǎng)的需求。為了滿(mǎn)足這份需求，我們應(yīng)加大對(duì)語(yǔ)言人才的培養(yǎng)。可以從以下幾方面著手。

1.大量培養(yǎng)通用語(yǔ)人才

英語(yǔ)一直是世界上的通用語(yǔ)言，為了把“一帶一路”戰(zhàn)略政策的順利實(shí)施，必須加大通用語(yǔ)言人才的培養(yǎng)力度。首先轉(zhuǎn)變英語(yǔ)學(xué)習(xí)的觀念，這就要求學(xué)生擁有積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，注重個(gè)人實(shí)踐能力、主動(dòng)了解國(guó)際事務(wù)的規(guī)則以及樹(shù)立世界眼光，培養(yǎng)國(guó)際視野。在此基礎(chǔ)上還要改變單一的培養(yǎng)模式，增加對(duì)“一帶一路”沿線國(guó)家相關(guān)情況的講解，培養(yǎng)“英語(yǔ)+專(zhuān)業(yè)性”的復(fù)合型人才；同時(shí)派遣學(xué)生到國(guó)外體驗(yàn)生活；加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的有效合作；在教材編寫(xiě)中適量增加非主流英語(yǔ)的介紹。通過(guò)以上的方法為“一帶一路”建設(shè)提供大量?jī)?yōu)秀的通用語(yǔ)人才。

2.培養(yǎng)非通用語(yǔ)人才

除了加大英語(yǔ)人才的培養(yǎng)之外，還要注重對(duì)非通用語(yǔ)人才的培養(yǎng)?？梢圆捎靡韵碌霓k法對(duì)非通用語(yǔ)人才進(jìn)行培養(yǎng)。增設(shè)“一帶一路”沿線國(guó)家的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)；完善非通用語(yǔ)課程的教學(xué)體系；充分利用來(lái)華的留學(xué)生資源。這些方法都會(huì)幫助國(guó)家解決非通用語(yǔ)的人才短缺的問(wèn)題，非通用語(yǔ)人才與通用語(yǔ)人才一起為“一帶一路”建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。

3. 漢語(yǔ)人才的培養(yǎng)

“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，需要有通曉當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的各種非通用語(yǔ)語(yǔ)言人才；而對(duì)于“一帶一路”沿線的各個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，更需要有通曉漢語(yǔ)的人才，才能更好地了解我們中國(guó)。我們可以通過(guò)來(lái)華留學(xué)生把中國(guó)的語(yǔ)言帶回國(guó)家，同時(shí)，在各個(gè)沿線國(guó)家建立孔子學(xué)校和開(kāi)辦孔子課堂，以此來(lái)培養(yǎng)更多的漢語(yǔ)人才為沿線國(guó)家服務(wù)。保證了“一帶一路”建設(shè)的成功。

四、結(jié)語(yǔ)

“一帶一路”的整體建設(shè)，離不開(kāi)語(yǔ)言的基本保障。因此，我們必須大力加強(qiáng)對(duì)通用語(yǔ)人才、非通用語(yǔ)人才以及漢語(yǔ)人才的培養(yǎng)，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，緊跟國(guó)際形勢(shì)變化，創(chuàng)新語(yǔ)言人才培養(yǎng)模式，充分利用一切語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)和資源，為“一帶一路”偉大戰(zhàn)略的推進(jìn)貢獻(xiàn)一份語(yǔ)言力量。

參考文獻(xiàn)：

趙陽(yáng).一帶一路”背景下的多語(yǔ)種人才培養(yǎng)研究[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社.2017.05.01.

作者簡(jiǎn)介：

胡欣然（2000—），滿(mǎn)族，遼寧省沈陽(yáng)市人，高中學(xué)歷。