構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

張林

摘要：隨著時(shí)代的前行，數(shù)學(xué)教學(xué)以不能滯于傳授基本的數(shù)理知識(shí)，而重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法和初步的邏輯思維和空間想象能力。要想提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)，還需我們多研究、多學(xué)習(xí)、多探索、多交流，才能使我們的教學(xué)更完善、更出色、更有趣，才能讓學(xué)生更加喜歡和熱愛這門學(xué)科。因此，高中數(shù)學(xué)教師要想讓教學(xué)效果得到保證，那么就要對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)予以足夠的重視，要盡可能的構(gòu)建起高中數(shù)學(xué)高效課堂，以便讓教學(xué)的效率得到有效的提高。

關(guān)鍵詞：和諧關(guān)系；注重提問(wèn)；合作探究

課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，是學(xué)生獲得知識(shí)與技能的主要途徑。高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個(gè)更為重要的作用是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生的思維能力。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，以積極的態(tài)度投身于課改的實(shí)踐中，不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平，豐富文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，打造富有個(gè)性化的獨(dú)特魅力。不斷思考、不斷研究，才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)高效課堂。鑒于上述見解，教師要探析新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)高效課堂的打造。

一、建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系融洽和諧是提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要因素，良好的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生好感效應(yīng)。如果一位學(xué)生因受到某位教師的斥責(zé)而產(chǎn)生畏懼感，那么，他對(duì)該教師所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的；反之，若一位學(xué)生因事受到有關(guān)教師的表?yè)P(yáng)和贊賞，那么他會(huì)喜歡這位教師進(jìn)而喜歡該教師所教的學(xué)科。所以，教師在教學(xué)中，在與學(xué)生交談中，要把愛生的情感投射到學(xué)生心里。因?yàn)橐粋€(gè)充滿信任的目光、一張和藹可親的笑臉都會(huì)在他們心中掀起波濤。在教學(xué)手段上要靈活多變，語(yǔ)言表達(dá)要風(fēng)趣幽默，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡數(shù)學(xué)教師而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、善于對(duì)學(xué)生提問(wèn)題，展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂魅力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我認(rèn)為，“問(wèn)題”是教學(xué)的靈魂。通過(guò)設(shè)置合適恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，可以打開學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的求知天窗。隨著數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程的不斷深入，老師應(yīng)該視學(xué)生理解問(wèn)題，回答問(wèn)題的情況，對(duì)提問(wèn)的內(nèi)容靈活變動(dòng)，合理安排合適的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生漸漸深入數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。提問(wèn)的方式很有講究，同一個(gè)問(wèn)題不同的提問(wèn)方式往往帶來(lái)截然不同的效果，只有把握好提問(wèn)的方式才能有高效的效果。例如，在函數(shù)的概念的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有兩種提問(wèn)的方式。方式一：我們之前都學(xué)過(guò)哪些函數(shù)模型？方式二：生活中存在哪些函數(shù)模型？請(qǐng)各位同學(xué)舉例說(shuō)明。很顯然，第一種提問(wèn)方式較第二種太過(guò)膚淺，學(xué)生不假思索便可答出。但是第二種提問(wèn)方式給學(xué)生更多思考的空間，學(xué)生想要解決這個(gè)問(wèn)題，就得通過(guò)大量的回憶和想象，需要學(xué)生夠細(xì)心觀察出生活中的函數(shù)模型。提問(wèn)還應(yīng)該注意三點(diǎn)：（1）給學(xué)生留思考的時(shí)間；（2）問(wèn)題內(nèi)容要簡(jiǎn)明清晰；（3）問(wèn)題要具有啟發(fā)性。合適的提問(wèn)可以加強(qiáng)學(xué)生的思維能力，對(duì)提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率是大有幫助的。

三、將抽象問(wèn)題具體化，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化

在運(yùn)用教材進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師應(yīng)該對(duì)教材的內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)恼希崂斫滩闹械膬?nèi)容，并用一些更加有效的例題替代課本中過(guò)時(shí)或過(guò)偏的例題。我將這種方式稱之為創(chuàng)造性使用教材，但絕不意味著脫離教材。老師應(yīng)該視實(shí)際教學(xué)情況，將教學(xué)過(guò)程中抽象的問(wèn)題具體化，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。這就避免了學(xué)生陷入問(wèn)題理解的死角，縮短教學(xué)時(shí)間，進(jìn)而提高教學(xué)的效率。

四、開展合作探究活動(dòng)，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂

要想構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，教師要改變以往的教學(xué)方法，以學(xué)生為開展合作探究活動(dòng)，帶給學(xué)生全新的感受，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)投入到探究活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用合作探究這一創(chuàng)新的教學(xué)方法，是構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的重要途徑，引導(dǎo)學(xué)生之間共同合作探究數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，順利完成教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)開展合作探究活動(dòng)，有利于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活動(dòng)的教學(xué)氛圍，使學(xué)生之間相互合作共同探究教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

五、創(chuàng)新數(shù)學(xué)題型，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

高中數(shù)學(xué)中教師可以運(yùn)用創(chuàng)新的數(shù)學(xué)題型，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題型的印象，可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新的數(shù)學(xué)題型，鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，要求學(xué)生所設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)題目要突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的知識(shí)，并將新知識(shí)融入到創(chuàng)新的數(shù)學(xué)題型中，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)概念，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，通過(guò)這一有效的教學(xué)策略，形成高效的數(shù)學(xué)課堂，從而取得良好的教學(xué)效果。

六、構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系

學(xué)生在和諧、親切的課堂環(huán)境中會(huì)感到快樂(lè)、輕松，師生關(guān)系融洽，很好地在老師的引導(dǎo)下自主探索、合作交流，快速地完成課堂中的教學(xué)任務(wù)。這是形成高效課堂的重要基礎(chǔ)。教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變教師角色，建立民主平等的新型師生關(guān)系。教師要成為學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者，創(chuàng)造性思維的啟迪者，學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教學(xué)中要促進(jìn)師生平等交流與對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

加強(qiáng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平具有非常重要的作用，因此，相關(guān)教師應(yīng)對(duì)此問(wèn)題給予一定的重視與關(guān)注，并在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)此問(wèn)題的探索，以通過(guò)采取有效的措施加以改善，從而在一定程度上推動(dòng)高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，有效地提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑.語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，2013，（06）

[2]淺析新課標(biāo)下建設(shè)高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑.現(xiàn)代交際，2013，（02）endprint