自媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的影響

謝國蒙　于翠紅

摘 要：伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微信、微博、各種論壇及視頻網(wǎng)站興起，并且取代傳統(tǒng)媒體地位，成為新興的媒介傳播方式，這些媒介傳播方式又被稱為自媒體。與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體以它更加活躍的特點深受大學生群體的喜愛，當下社會，大學生既是自媒體的創(chuàng)造者，也是實踐者，更是深受自媒體影響的群體。因此將自媒體應(yīng)用于大學生教育，幫助大學生正確運用自媒體，甄別不良信息，高校教育利用信息技術(shù)平臺的發(fā)展加強對大學生的思想教育，構(gòu)建社會主義核心價值觀教育體系是當前高校教育的重點內(nèi)容。本文主要結(jié)合自媒體對大學生的影響，提出自媒體背景下加強對大學生社會主義核心價值觀教育的方法。

關(guān)鍵詞：自媒體；社會主義核心價值觀；大學生；影響

近年來，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的科技發(fā)展迅速，信息技術(shù)的發(fā)展尤其迅速，數(shù)字技術(shù)及新興網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展都給人們的生活帶來了巨大的沖擊，尤其是對大學生的生活產(chǎn)生了深遠的影響，大學生年輕，思維活躍，易于接受新鮮事物，也容易受到新鮮事物的影響，大學生群體由于本身的年齡結(jié)構(gòu)特點，在這個復雜的多元化媒介時代，需要一個核心的價值觀念引領(lǐng)他們，這就是我們中華民族歷經(jīng)幾千年發(fā)展積淀下來的社會主義核心價值觀。加強對大學生的社會主義核心價值觀的教育意義重大，國家主席習近平多次對社會主義核心價值觀提出重要批示“廣大青年要把正確的道德認知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來，自覺樹立社會主義核心價值觀，帶頭倡導良好社會風氣。要加強思想道德修養(yǎng)，自覺弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，積極倡導社會公德、職業(yè)道德、家庭美德。”大學生是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，高校作為培養(yǎng)大學生的主要基地，在自媒體背景下加強對大學生社會主義核心價值觀的教育十分重要。本文首先從自媒體給大學生帶來的積極影響與消極影響兩個角度分析了自媒體對于大學生的影響，在此基礎(chǔ)上提出了自媒體環(huán)境下促進大學生社會主義核心價值觀發(fā)展的建議。

1 自媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的影響

自媒體的發(fā)展給我們的生活帶來了巨大的沖擊，尤其是對大學生的學習生活，不同于傳統(tǒng)媒體，自媒體的傳播內(nèi)容更加的豐富，交互性特點更強，更加的活躍，這些特點都迎合了大學生的需要，當然也在一定程度上為大學生社會主義核心價值觀教育帶來了機會，但是網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播形式多樣，內(nèi)容復雜，缺乏監(jiān)管，也給大學生社會主義核心價值觀教育帶來了一定的威脅?？傊覀儜?yīng)該辯證地看待自媒體對大學生的影響。

1.自媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的積極影響

第一，拓展了大學生社會主義核心價值觀教育平臺

自媒體由于傳播內(nèi)容豐富，形式靈活多變，更容易被大學生接受，自媒體的多樣化有利于拓展大學生社會主義核心價值觀教育平臺。當前我們的高校對大學生進行社會主義核心價值觀教育的主要方式還是依托傳統(tǒng)的教育方法，也就是說教師將自己掌握的科學價值觀念通過授課的方式傳授給學生，上課形式枯燥，以理論講授為主，缺乏教師與學生之間的互動，更無法調(diào)動學生的積極性，課堂效果不佳，不利于大學生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)，但是利用自媒體恰恰彌補了傳統(tǒng)教育中的缺陷，例如教師可以通過客戶端，微博，微信朋友圈等與學生互動，及時掌握了解大學生思想動態(tài)，高校也可以利用公眾號等以視頻或者圖片文字的形式向大學生傳播社會主義核心價值理念，在潛移默化中達到教育的目的，這種利用自媒體的方式改變了傳統(tǒng)教學的單一枯燥，將教育與生活結(jié)合在一起，更易于被大學生接受，因此說自媒體拓展了大學生社會主義核心價值觀教育平臺。

第二，提高了大學生社會主義核心價值觀教育的時效性

自媒體最大的特點之一就是交互性，正是這種交互性特點提高了大學生社會主義核心價值觀教育的時效性，在傳統(tǒng)的高校教育中缺乏對教育效果的反饋，而且教師對學生的教育僅僅局限于課上，至于學生學習的程度如何，沒有反饋。而自媒體彌補了這一缺憾，首先自媒體使教學內(nèi)容更加的豐富，自媒體形式多樣，內(nèi)容眾多，豐富了教學的內(nèi)容，教師可以隨時隨地利用熱點話題吸引大學生共同參與話題，在話題的討論中展開思想教育，其次正是這種共同的參與性，使教育真正的實現(xiàn)了互動，也能夠及時的反饋，增強大學生社會主義核心價值觀教育的時效性。

第三，提升大學生的綜合素質(zhì)

首先自媒體時代有利于增強大學生價值主體的歸屬感，大學生正是需要社會認同的年齡，急需認同感，而自媒體恰好為他們提供了這樣一個平臺，大學生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺抒發(fā)自己的情感，盡情的展現(xiàn)自己，在網(wǎng)絡(luò)空間里得到認同，使大學生獲得滿足感；其次自媒體豐富了大學生的知識體系，自媒體目前已經(jīng)成為大學生獲取信息的主要手段，在自媒體時代，大學生可以借助任何一種客戶端了解到世界各地風土人情、科學文化等知識，可以說自媒體在很大程度上豐富了大學生的知識體系；另外自媒體還豐富了大學生的生活，提高了大學生的綜合素質(zhì)，比如微信推出了全民運動，大學生可以跟朋友圈里的人比賽每天運動量，有利于大學生鍛煉身體，比如微信的讀書活動，可以在一定程度上提高大學生的讀書量。

2.自媒體對大學生社會主義核心價值觀教育的消極影響

任何事物都具有雙面性，自媒體也不例外，對于大學生社會主義核心價值觀教育是一把雙刃劍，既有有利的一方面，也給大學生帶來了消極的影響。

第一，削弱了高校在大學生社會主義核心教育中的主體地位

傳統(tǒng)高校思想政治教育對大學生的社會主義核心價值觀的教育是高校及教師單向性的知識的輸入，雖然有一定的弊端，但是這種教育方式可以幫助學生過濾不利于他們思想建設(shè)的信息，教師在這個過程中形同于把關(guān)人，掌握話語權(quán)，教師及高校在教育中占有主導地位，但是自媒體時代伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師不再占有教育的主導地位，也不再是信息的主導掌控者，學生變成了信息的接受與傳播的主體，不再是被動的接受信息知識，因此教師的教育權(quán)威性受到挑戰(zhàn)，因此說自媒體削弱了高校在大學生社會主義核心價值觀教育中的主體地位。endprint

第二，增加了大學生社會主義核心價值觀教育環(huán)境的復雜性

自媒體信息傳播在一定程度上豐富了大學生的生活，而且很多內(nèi)容可以被我們的高校教育所利用，但是由于自媒體傳播的虛擬性，使自媒體的發(fā)展缺乏相應(yīng)的監(jiān)管，很多的不良信息也充斥著大學生的生活，而大學生恰恰由于思想不夠成熟，很容易受到不良信息的影響，有的大學生過度的沉迷于自媒體，缺乏對自媒體信息的思考，現(xiàn)代社會自媒體的迅速發(fā)展使很多不良的信息侵蝕大學生的身心健康，影響大學生的成長環(huán)境，無形中增加了大學生社會主義核心價值觀教育環(huán)境的復雜性。

第三，影響了大學生對社會主義核心價值觀的判斷

不可否認的是自媒體在一定程度上豐富了大學生社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容，但是另一方面自媒體的發(fā)展也在一定程度上影響了大學生對社會主義核心價值觀的判斷，大學生思維還不夠成熟，屬于從中學時期到大學時期再到社會的過渡階段，這一階段很容易因為外界而影響他們做出正確的人生觀思想觀價值觀的判定，自媒體發(fā)展元素多元化，信息良莠不齊，對于大學生做出正確的價值判斷具有很大的挑戰(zhàn)性。

2 自媒體背景下加強大學生社會主義核心價值觀教育的對策建議

通過分析自媒體給大學生帶來的雙面影響，可以看出自媒體本身具有雙面性，那么就在于我們應(yīng)該如何利用自媒體，讓自媒體在大學生教育中發(fā)揮積極的影響，盡力消除自媒體給大學生帶來的負面影響。

1.加強對自媒體環(huán)境的監(jiān)管監(jiān)督，營造良好自媒體環(huán)境

自媒體給人類社會乃至大學生帶來的影響越來越大，已經(jīng)不容忽視，由于自媒體是近幾年的新興事物，且發(fā)展速度快，因此相關(guān)的法律法規(guī)建設(shè)不夠健全，營造良好的自媒體環(huán)境，首先國家應(yīng)該加快對相關(guān)的法律法規(guī)的建設(shè)，通過加強相關(guān)法律法規(guī)的建設(shè)使大學生明白自媒體環(huán)境下哪些內(nèi)容是違法的，讓大學生有辨別不良信息的能力。在制定相應(yīng)的法律法規(guī)的同時，還應(yīng)該通過法律手段加強對自媒體的監(jiān)管，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)利用自媒體傳播不良信息的，必須加大懲罰力度，在相應(yīng)罰款的同時，加大刑事處罰力度，為大學生營造一個良好的自媒體環(huán)境。

2.利用自媒體優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)教育方式

利用自媒體特有的優(yōu)勢，加以正確的利用，用于大學生社會主義核心價值觀教育中，在很大程度上拓展了教育的形式，改善了傳統(tǒng)教師說教灌輸式的教育方式，高?？梢猿浞掷米悦襟w優(yōu)勢，借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行大學生社會主義核心價值觀的教育，增加教育的實效性。第一，自媒體依托網(wǎng)絡(luò)傳播的便捷性改變了以往的教學理念和教育流程，提高了知識傳播的效率。通過網(wǎng)絡(luò)的快速傳播，手機、平板電腦等終端的接收和傳遞，觀念、理念的傳遞往往也就幾分鐘的時間就可以進行。第二，自媒體信息傳遞的多樣性和雙向性打破了教育屬地范圍的限制，由傳統(tǒng)的一對多的傳播方式轉(zhuǎn)變成為互聯(lián)網(wǎng)上的分享和關(guān)注，使得資源能夠得到充分的利用，提高了效率、節(jié)約了資源的同時實現(xiàn)了資源的增值，我們就要充分利用好這一寶貴的平臺。 在自媒體環(huán)境下，教師的身份發(fā)生了變化，不再是高高在上的知識傳授者，而是與學生平等的討論者，依托自媒體，可以加強教師與學生之間的對話交流，教師與學生身份更平等化，這種教學方式更易于被學生接受。

3.大學生自身提高修養(yǎng)，積極學習社會主義核心價值觀

作為新時代的一名大學生，首先要學會利用自媒體堅定自己的社會主義核心價值觀，學會甄別信息，在利用自媒體的同時要堅持在科學發(fā)展觀的指導下，端正利用自媒體的態(tài)度，嚴格約束自己，不受自媒體中不良信息的誘導，經(jīng)常審視自己的思想行為。利用自媒體的優(yōu)勢完善自己的知識體系，但是不能被自媒體“控制”，要合理地安排時間，避免天天的刷微博空虛的生活，學會健康合理的利用自媒體，完善自身的社會主義核心價值建設(shè)。

綜上所述，自媒體是一種新型教育工具，對大學生的思想政治教育有積極影響和消極影響，不能因為自媒體潛在的威脅就摒棄這種有效教育方式，要正確進行引導和加強管理和控制，使自媒體真正為大學生的思想政治教育產(chǎn)生積極影響。自媒體實現(xiàn)了寓教于樂的目標，大學思想政治教育工作者要牢牢把握契機，要通過構(gòu)建有益于大學生社會主義核心價值建設(shè)的自媒體體系，不斷健全和完善，使之成為一種有效的、便捷的、公開的教育方法，這樣教育才會進步，大學生社會主義核心價值觀教育也才會實現(xiàn)現(xiàn)代化。除此以外自媒體工作者也應(yīng)該嚴守職業(yè)道德，大學生本身也應(yīng)該學會去利用自媒體，提升自身素質(zhì)，只有三管齊下才能使自媒體在大學生教育中發(fā)揮更積極的作用，幫助大學生構(gòu)建社會主義核心價值觀。

參考文獻

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作者簡介

謝國蒙（1989-），女，漢族，碩士在讀，內(nèi)蒙古工業(yè)大學馬克思主義學院，研究方向：思想政治教育。endprint