培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)造性才能

吳健

教育主張以人為本，在作文教學(xué)過(guò)程中，教師要少限制學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)自由作文的空間，讓學(xué)生自主作文，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性才能，造就富有創(chuàng)造力的優(yōu)質(zhì)人才。然而，作文教學(xué)的現(xiàn)狀不夠理想，學(xué)生在表達(dá)時(shí)，往往是無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)。在作文教學(xué)中還存在不少誤區(qū)，作文教學(xué)的改革勢(shì)在必行。作文是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)的過(guò)程。我們的作文教學(xué)要多點(diǎn)開(kāi)放，少點(diǎn)束縛。我們要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，盡情放飛學(xué)生想象。這樣，學(xué)生的心情將會(huì)更愉悅，表達(dá)更生動(dòng)，思維也會(huì)更活躍，從生活中活生生的小事入手，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性才能。

在作文教學(xué)中還存在不少誤區(qū)，作文教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

一、高度重視文章語(yǔ)言

常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些令人無(wú)可奈何的文章。這種文章你看了以后，說(shuō)不上哪兒好，也說(shuō)不上哪兒不好，甚至想下個(gè)評(píng)語(yǔ)都頗感為難。這種作文要么千人一面，要么假大空，只是為了考試而趕制的一種次品。在這種文章中，你根本看不到一個(gè)年輕人的活力與創(chuàng)造性。所以，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，多方面進(jìn)行積累，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，是勢(shì)在必行的。文學(xué)的第一要素是語(yǔ)言。還有人說(shuō)：“文章的語(yǔ)言如同人的肌膚與衣飾”，“是給讀者第一印象的東西”，“拙女全靠巧打扮”，“人飾衣裳馬飾鞍”無(wú)不說(shuō)明了文章語(yǔ)言的重要性。語(yǔ)言是文章內(nèi)容的思想情感的載體，是作家賴以表現(xiàn)其對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟和評(píng)價(jià)的媒介。作者要表達(dá)自己深刻的思想，豐富的內(nèi)容，獨(dú)特的構(gòu)思，完美的布局，無(wú)不依賴文章的語(yǔ)言來(lái)完成，因此，文章語(yǔ)言的優(yōu)劣，不僅決定文章價(jià)值層次的高低，而且決定文章的成敗。

二、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

興趣，是寫(xiě)作的源動(dòng)力。學(xué)生的興趣要靠教師去激發(fā)，一方面多表?yè)P(yáng)學(xué)生，另一方面應(yīng)盡量使作文訓(xùn)練與學(xué)生貼近，使他們有東西可寫(xiě)，有寫(xiě)東西的欲望。興趣的激發(fā)方式有很多渠道，如積極開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)：演講比賽，詩(shī)歌朗誦比賽，古詩(shī)詞欣賞，組織學(xué)生參加各種正規(guī)的作文競(jìng)賽，每月出一期手抄報(bào)，每學(xué)期出一期班刊等。讓學(xué)生真正參與語(yǔ)文教學(xué)行動(dòng)，鍛煉他們的能力，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣。再如可要求學(xué)生寫(xiě)社會(huì)調(diào)查報(bào)告，使他們的作文有東西可寫(xiě)，能對(duì)生活進(jìn)行思考，能洞察社會(huì)現(xiàn)象，從而進(jìn)一步激發(fā)他們寫(xiě)作的積極性。

三、聯(lián)系生活實(shí)際

生活與語(yǔ)言息息相關(guān)，密不可分。在習(xí)作中，倡導(dǎo)向生活開(kāi)放的習(xí)作素材觀，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作要重視生活這源頭活水，從生活中去攝取，學(xué)生的習(xí)作就不會(huì)坐而論道，閉門造車。我們可以利用孩子愛(ài)玩的天性，引導(dǎo)他們?cè)谪S富多彩、生動(dòng)活潑的課余活動(dòng)中選擇習(xí)作素材，讓他們?cè)谟螒蛑型瓿闪?xí)作。組織內(nèi)容豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如參觀、游覽活動(dòng)，智力競(jìng)賽，問(wèn)答比賽，辯論會(huì)，小記者采訪活動(dòng)，文娛表演活動(dòng)等。教師抓住這些機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，只要學(xué)生玩得開(kāi)心、玩得高興，就會(huì)寫(xiě)得輕松，寫(xiě)得愉快。學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也就多了。

四、個(gè)體指導(dǎo)

當(dāng)學(xué)生的作文像作文了之后，我們應(yīng)針對(duì)不同的個(gè)體，根據(jù)他們作文之中的不足之處，有針對(duì)性地向?qū)W生提出解決方案。中心處理不好的，就在對(duì)事件的分析處理、提煉觀點(diǎn)上下功夫；結(jié)構(gòu)安排不妥的，就在結(jié)構(gòu)的安排上下功夫；文章不感人的，就在感情的真摯性上下功夫；用語(yǔ)不生動(dòng)的，就在句式的多樣性及用詞的傳情性上下功夫。

五、改進(jìn)作文教學(xué)方法

二十一世紀(jì)是人才的世紀(jì)，人才更多的本質(zhì)在于創(chuàng)新，而創(chuàng)新的工具就在于思維。創(chuàng)新作文就是要抓住學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)不斷提高學(xué)生寫(xiě)作的能力。打開(kāi)學(xué)生思維的“黑箱”，立足于一個(gè)“創(chuàng)”字；植根于現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字；重視積累，看好一個(gè)“活”字。從這三個(gè)方面去培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、求異思維方式以及豐富的想像力，使他們有創(chuàng)新意識(shí)。所以，課堂上教師要采取多種方法提供給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)說(shuō)和寫(xiě)。能讓學(xué)生做的，教師盡量不做，學(xué)生還做不好的，教師盡量少做。作文教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生思維為目的，激發(fā)學(xué)生的興趣。從命題開(kāi)始就要采取多種學(xué)生感興趣的方式，變中學(xué)生寫(xiě)作的暫時(shí)興趣為長(zhǎng)期興趣，變教師要學(xué)生寫(xiě)作文為學(xué)生自己要寫(xiě)作文。具體指導(dǎo)學(xué)生在觀察中思維，在閱讀中思維，在采訪中思維。啟發(fā)他們下筆前思考為什么寫(xiě)，寫(xiě)什么和怎么寫(xiě)，寫(xiě)出初稿后如何修改、如何加工定稿等等。

六、有小中一定能見(jiàn)出大來(lái)的觀念

大部分學(xué)生作文脫離生活實(shí)際，胡編亂套，舉步艱難。要改變這種難產(chǎn)現(xiàn)象，得以生活為寫(xiě)作素材，通過(guò)細(xì)致入微的觀察、感受和思考，不要一提到作文，總是去想那些大的素材。教師要告訴學(xué)生從身邊的事入手，特別是從身邊的小事入手，轉(zhuǎn)移著眼點(diǎn)，有小中一定能見(jiàn)出大來(lái)的觀念。有很多學(xué)生寫(xiě)作文總是那么幾句精彩的語(yǔ)言，接下來(lái)便空洞無(wú)物，無(wú)話可說(shuō)。因而，教師一定要在平時(shí)多提醒學(xué)生注意身邊的人和事，對(duì)發(fā)生在自己身邊的人和事采用不同的方式談自己的看法，保持一種積極的心態(tài)，甚至保持一根敏感的神經(jīng)。這樣，不管是哪樣一類作文題目出現(xiàn)，腦海中往往會(huì)閃現(xiàn)出一串相關(guān)的事件，抓住那些清晰而又與題目聯(lián)系較為緊密的事件，根據(jù)審題的方向，思考文章的立意，明白主題的走向，然后再往深處挖掘、拓展，要抓住表達(dá)的重點(diǎn)。

七、增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作信心

把每次作文的優(yōu)秀篇目連同評(píng)語(yǔ)一同展示，讓學(xué)生共評(píng)得失，力求從各個(gè)方面得到啟發(fā)，同時(shí)營(yíng)造一種聲勢(shì)：“這些佳作都來(lái)自同學(xué)中，我也能寫(xiě)出這樣的文章?！边@不僅能讓佳作作者產(chǎn)生榮譽(yù)感，其他同學(xué)也激活了情感因素，增強(qiáng)了寫(xiě)作信心。對(duì)一些文質(zhì)兼美的文章，還推薦到校作文報(bào)或一些期刊的中學(xué)生園地發(fā)表，使同學(xué)體會(huì)到作文成功的快感，寫(xiě)作也由課內(nèi)到課外擴(kuò)展了。這樣，既引導(dǎo)學(xué)生更積極地關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，又培養(yǎng)了良好的寫(xiě)作習(xí)慣，訓(xùn)練寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作水平。當(dāng)寫(xiě)作不再成為一種沉重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)寫(xiě)作不再大倒苦水，而作為一種興趣愛(ài)好時(shí)，不但“作文難”會(huì)離我們遠(yuǎn)去，而且我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)欣賞到學(xué)生的生花妙筆，而這些所有的關(guān)鍵都是要激發(fā)學(xué)生的情感因素，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，寫(xiě)作也因此才有可能成為一種本能。endprint