淺議高等學校外語專業(yè)學生意識形態(tài)工作的問題和策略

張元強

摘 要：主流意識形態(tài)教育工作是加強大學思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。當前，社會思潮的沖擊、新興媒體的傳播、意識形態(tài)教育實效性薄弱，外語專業(yè)學生由于其特殊的專業(yè)學科背景等原因，使其主流意識形態(tài)教育工作面臨著“淡化”的危機。因此，必須加強外語專業(yè)大學生主流意識形態(tài)教育工作，注重主流價值觀引導，抵制西方多元化意識形態(tài)的隱形侵蝕；創(chuàng)新教育教學模式，提高主流意識形態(tài)教育的實效性；充分發(fā)揮高校青年教師和思想政治輔導員在大學生意識形態(tài)教育中的重要作用。

關(guān)鍵詞：高等學校；外語專業(yè)；思想政治教育

高校肩負著人才培養(yǎng)的重要使命，大學教育存在和發(fā)展的一個重要前提，應該是為其社會的核心價值觀服務。社會主義大學的辦學方向下，社會主義核心價值觀是其必然要提倡和遵循的核心價值觀，要以此為導向，把維護社會主義意識形態(tài)的安全穩(wěn)定作為基本前提[1]。現(xiàn)階段，高等學校培養(yǎng)的外語專業(yè)人才，不僅要掌握豐富知識和技能，還注重培育學生的社會主義核心價值觀和堅定的政治素養(yǎng)，只有這樣，才能使學生成為匯通中外思想、推動文明創(chuàng)新、促進人文交流、實現(xiàn)民心相通的專業(yè)復合型外語人才。使其真正成為社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。

一、高等學校外語專業(yè)的意識形態(tài)工作領(lǐng)域存在一些傾向性的問題

（一）特殊的專業(yè)學科背景，學生受西方文化影響較為明顯

高等學校外語專業(yè)學生在大學四年學習過程中，專業(yè)語種的專業(yè)課程設置占到60%左右，很多專業(yè)課程，都是從該目的語國家的文化背景、思想流派開始引入和介紹的，由于大學專業(yè)的學習較為系統(tǒng)和全面，所以這種特殊的專業(yè)學習狀態(tài)和過程，對學生的”世界觀”影響很大。而且，隨著我國高等學校近幾年國際教育的縱深發(fā)展，各外語專業(yè)大二年級以上學生赴目的語國家交換學習的比例高達15%—30%不等，可以說在很大程度上對于相當一部分同學而言，經(jīng)過大學四年的學習，其對西方文化的了解程度要遠大于本國文化的影響。這種狀態(tài)下，就對我們的意識形態(tài)工作和思想政治教育產(chǎn)生了一定的影響。

（二）學生結(jié)構(gòu)同質(zhì)性較強，加大了意識形態(tài)工作難度

現(xiàn)階段，我國高等學校外語專業(yè)男女比例失衡狀態(tài)呈現(xiàn)“愈演愈烈”的趨勢，經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校外語專業(yè)的男女比例為平均處于一比九到一比十的區(qū)間，男女比例嚴重失衡，學生結(jié)構(gòu)同質(zhì)性強。女大學生情感細膩，感性意識較強，對意識形態(tài)領(lǐng)域的內(nèi)容不感興趣、很少有主動關(guān)注，客觀上加大了意識形態(tài)工作的難度和效果。

（三）思政課程效果不強，部分教師理想信念不夠堅定，影響了意識形態(tài)工作效果

根據(jù)湖南省長沙市六所開設外語專業(yè)的高校開展的《大學生社會主義核心價值觀教育研究》調(diào)查調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，有高達37%以上的同學認為，學校的思政公共課程教學手法較為單一、照本宣科，對同學們吸引力不大。根據(jù)同學們反映，部分專業(yè)授課教師在上課過程中，把對社會和生活的抱怨與不滿帶入課堂，甚至有部分老師在課堂上有意無意的將外國和國內(nèi)的政治、經(jīng)濟、文化等做帶有明確主觀色彩的對比。這些問題不僅嚴重影響了意識形態(tài)教育的實際效果，也使育人功能沒有得到充分發(fā)揮。

二、根據(jù)我院意識形態(tài)工作中的以上三點問題，提出兩點不成熟的建議

（一）注重主流價值引導，抵制西方多元意識形態(tài)的侵蝕

新時期，西方多元意識形態(tài)以更加隱蔽的形式入侵著青年大學生的思想世界，在這種形式下，高校要堅持用馬克思主義思想和社會主意核心價值觀筑牢大學生思想堡壘。除了傳統(tǒng)的思政課課堂之外，要不斷拓寬輿論陣地，營造健康良好的大學文化氛圍。同時要強化實踐活動，為外語專業(yè)學生設計和創(chuàng)造更多的參加社會實踐活動的機會與平臺，通過時間活動讓其走向社會、了解國情、增長見識，錘煉意志品質(zhì)，從而強化其理論和實踐相互結(jié)合的能力，促使其對主流意識形態(tài)產(chǎn)生認同感并自覺內(nèi)化，進而提高意識形態(tài)教育的效果。

（二）拓寬教育陣地，提高主流意識形態(tài)教育的實效性

隨著互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的發(fā)展運用，網(wǎng)絡新媒體等虛擬空間正在逐漸成為意識形態(tài)工作的重要戰(zhàn)場，我們必須采取有力措施使之成為我們的主陣地。當前，微信、微博等互動交流平臺深受青年學生喜愛，絕大多數(shù)學生使用這些新媒體方式獲取信息、交流溝通，新媒體的使用對學生產(chǎn)生了重大影響[2]。而外語專業(yè)的學生由于研習目的語國家和本國語言，更多地會使用網(wǎng)絡了解兩國甚至更多國家的政治、經(jīng)濟、文化等方面內(nèi)容。這些都對高校宣傳思想政治工作提出了嚴峻挑戰(zhàn)，高等學校在拓寬網(wǎng)絡思想政治教育陣地的同時，要加強正向引導，利用好網(wǎng)絡思政教育平臺做好主流意識形態(tài)教育。

（三）重點加強教師隊伍和輔導員隊伍意識形態(tài)工作能力建設

教師直接承擔教書育人的重任，是學生思想學業(yè)進步的導師，廣大教師是意識形態(tài)工作中最重要的力量，加強教師意識形態(tài)工作能力建設是做好意識形態(tài)工作的根本和基礎。而現(xiàn)在對于教師而言，不同程度的出現(xiàn)了“重業(yè)務素質(zhì)，輕思想政治素質(zhì)”的片面傾向，所以要加強教師特別是青年教師的宣傳思想工作，努力提高他們的思想政治素質(zhì)；在今后教師的培訓和考核中，要加強教師馬克思主義理論和中國特色社會主義理論的研究和學習，強化教師的政治意識和責任意識。學生輔導員是直接面向?qū)W生開展思想政治教育和管理的專職工作隊伍，處在學生工作的第一線，是學校意識形態(tài)工作最前沿的工作者。不僅要通過輔導員職業(yè)能力大賽促進其業(yè)務素質(zhì)的提高，更要讓輔導員的思想政治理論學習常態(tài)化、系統(tǒng)化，提高其思想政治教育工作的水平和效果。

高等學校要加強對大學生尤其是外語專業(yè)大學生的主流意識形態(tài)教育，培養(yǎng)“德才兼?zhèn)洹钡纳鐣髁x建設者和無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人。

參考文獻：

[1]王樹鵬，鄧婭婧.淺談高校意識形態(tài)安全問題[J].高教學刊，2016，（13）.

[2]王園園，蘇小明.團學組織網(wǎng)絡宣傳作用與高校意識形態(tài)教育[J/OL].當代教育實踐與教學研究，2015，（11）：80.endprint