高職院校思政課校外實踐活動研究

肖華

摘 要：思政課校外實踐活動是思政課必不可少的第二課堂，當前由于各種現(xiàn)實原因，高職院校思政課校外實踐活動開展組織不力，甚至有些高職院校思政課教師不曾組織過校外實踐活動。本文提出從活動原則、活動內(nèi)容、活動開展等方面著手，構(gòu)建制度化、常態(tài)化的高職院校思政課開展校外實踐活動的新框架。

關(guān)鍵詞：校外實踐活動；活動原則；活動內(nèi)容；活動開展

一、高職院校思政課校外實踐活動開展現(xiàn)狀

（一）高職院校思政課校外實踐活動的組織狀況

當前高職院校思政課校外實踐活動組織的較少，甚至有些高職院校思政課教師不曾組織過校外實踐活動。大多數(shù)高職院校思政課校外實踐活動組織形式比較單一，多以組織一次競賽、參觀一次愛國主義教育基地等形式開展，很少開展需要經(jīng)過較長時間校外實踐的活動，高職院校思政課校外實踐活動沒有形成制度化、常態(tài)化。

（二）高職院校思政課校外實踐活動組織不力的原因

一是高職院校思政課教師對組織校外實踐活動積極性不高。高職院校存在輕視包括思政課在內(nèi)的所有文化課的現(xiàn)實，具體表現(xiàn)為思政課教師沒有按照相關(guān)的師生比配齊。高職院校解決思政課師資問題的第一方法是聘請外請教師，由于學(xué)校與外請教師之間沒有緊密的關(guān)系，學(xué)校對于外請教師也沒有太大的約束力，外請教師除了上完課表上安排的課時外，基本上不參與學(xué)校思政課教學(xué)改革和教學(xué)研究工作。外請思政課教師在教學(xué)過程中比較關(guān)注課堂本身，但是對于校外實踐活動就沒有參與的興趣和熱情。高職院校解決思政課師資問題的第二方法就是采用合班上課，高職院校思政課基本上采用合班上課的形式開展課堂教學(xué)，正常情況下是2個行政班級合班上課，人數(shù)在80人左右，極個別情況會出現(xiàn)4個班級合班上課，人數(shù)在150人左右。這就使任課教師開展校外實踐活動時需要管理與指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)相當多，給校外實踐活動的開展帶來了相當大的難度，使任課教師顧慮重重。十八大后各高職院校經(jīng)過系列自查與整改，管理越來越規(guī)范，思政課校外實踐活動開展有一整套的流程，活動方案的制訂與批復(fù)、經(jīng)費的使用、學(xué)生的安全等，這需要組織活動的思政課教師付出更多的心血，但往往因為細小的疏忽導(dǎo)致出現(xiàn)問題，讓思政課教師感覺付出與收獲嚴重脫節(jié)，導(dǎo)致他們對組織校外實踐活動積極性不高，甚至帶有抵觸情緒。

二是高職院校學(xué)生對參加校外實踐活動的主動性不高。當前高職院校思政課校外實踐活動沒有納入人才培養(yǎng)方案，沒有單獨計算學(xué)分，不帶強制性。思政課教學(xué)管理部門或思政課教師組織校外實踐活動學(xué)生全憑興趣，“ 95后”的高職院校學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，不大愿意主動搭理類似活動，因而主動性不高。實際組織活動的過程中有時考慮活動規(guī)模因素需要遴選學(xué)生參與活動，這更加導(dǎo)致學(xué)生主動參與的熱情降低。

二、構(gòu)建制度化、常態(tài)化的高職院校思政課開展校外實踐活動的新框架

（一）高職院校思政課開展校外實踐活動的原則

安全原則。思政課校外實踐活動必須把學(xué)生安全放在第一位，大規(guī)模的學(xué)生外出實踐，必須保證安全，做到人身安全、財產(chǎn)安全、活動安全。

全覆蓋原則。高職院校思政課開展校外實踐活動必須覆蓋全部思政課教師和全部在校學(xué)生，思政課校外實踐活動不是可有可無的點綴，而是要納入人才培養(yǎng)方案，計算學(xué)分的項目?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！备呗氃盒４髮W(xué)生一定要走出校園，融進社會這所大學(xué)，把自己所學(xué)、所知融進社會實踐，用實踐來檢測自己對知識、社會的理解，找到理想與現(xiàn)實的差距，親身感受社會的進步，人民的幸福感。同時高職院校思政課教師也必須全員、全程參與指導(dǎo)學(xué)生的校外實踐活動，外請教師在聘請其擔(dān)任授課教師時要事先提出要求，凡是不能滿足要求的外請教師不能聘任，在指導(dǎo)學(xué)生校外實踐活動過程中不力的思政課教師要在期末考核中扣除相應(yīng)分數(shù)。把指導(dǎo)高職院校學(xué)生參加校外實踐活動當成思政課教師的基本職責(zé)并納入教師考核體系。

（二）高職院校思政課開展校外實踐活動的內(nèi)容

高職院校思政課開展校外實踐活動主題應(yīng)該圍繞以下幾個方面開展，學(xué)生可以自由發(fā)揮。

政策宣講：圍繞習(xí)近平總書記系列重要講話精神和以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略，深入農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市社區(qū)、廠礦企業(yè)等，開展多種形式的宣傳活動，宣傳馬克思主義理論成果，讓社會主義核心價值觀深入人心。

紅色教育：以共青團建團95周年，建軍90周年為契機，深入革命老區(qū)、革命遺址、革命先輩故里和紅色教育基地等地進行實訪，走訪革命見證人、邀請相關(guān)專家介紹革命歷史，重溫艱苦卓絕的光榮歷史，緬懷革命先輩的光輝足跡，了解革命傳統(tǒng)知識，弘揚革命傳統(tǒng)精神，努力為當?shù)匕l(fā)展貢獻力量。

社會調(diào)查：深入城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村及各類企業(yè)事業(yè)單位等基層，調(diào)查各領(lǐng)域變遷發(fā)展的歷史和現(xiàn)實，切身感受黨的十八大以來我國政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)發(fā)展的新面貌、新成就，切身領(lǐng)會和體會“十三五”規(guī)劃、“四個全面”的戰(zhàn)略布局和“五位一體”總體布局等發(fā)展理念。

文藝采風(fēng)：以弘揚時代精神、倡導(dǎo)文明新風(fēng)為目標，以反映社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容，收集基層人民群眾喜聞樂見、貼近基層生活實際的文化藝術(shù)節(jié)目素材，以備文藝創(chuàng)作。

教育關(guān)愛：到基礎(chǔ)教育薄弱、教育資源匱乏的貧困偏遠農(nóng)村或者少數(shù)民族聚集區(qū)的一線基層，協(xié)助當?shù)亟逃块T開展教育幫扶，幫助當?shù)貎?yōu)化教育資源、提升教學(xué)質(zhì)量。同時，以關(guān)愛留守兒童為重點，組織開展課業(yè)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、親情陪伴、愛老敬老等活動。

生態(tài)環(huán)保：到農(nóng)村基層、縣域城鎮(zhèn)和城市社區(qū)，圍繞環(huán)境污染、水資源保護、垃圾處理、氣候異常、資源開發(fā)、自然災(zāi)害預(yù)防等，開展科普知識宣講、社會調(diào)查研究、發(fā)展建言獻策等活動，普及生態(tài)環(huán)保理念、引導(dǎo)健康生活方式。

（三）高職院校思政課開展校外實踐活動的開展

高職院校思政課要開展一個較長時間的校外實踐活動，且活動對象是全校所有學(xué)生，從可行性角度分析，只有寒暑假才有可能，把假期社會實踐活動與思政課校外實踐活動一起進行。

由思政課任課教師把校外實踐活動布置給每個學(xué)生，提供學(xué)生校外實踐活動的項目選擇目錄，被學(xué)校、院系擇優(yōu)錄用參加假期“三下鄉(xiāng)”等實踐活動的學(xué)生可以把兩個活動合二為一，活動成果可以以報告、論文、藝術(shù)創(chuàng)作等形式展示。與實踐任務(wù)同時布置下去的是實踐指導(dǎo)教師，在學(xué)生假期實踐活動期間，與指導(dǎo)教師之間可以用電話、微信等多種形式溝通，獲得幫助和指導(dǎo)，學(xué)生校外實踐活動成果必須由實踐指導(dǎo)教師認可后提交，成果上交的時間是下學(xué)期第一周，嚴禁抄襲，重復(fù)率必須低于30%。

高職院校思政課校外實踐活動成果，由思政課教學(xué)管理機構(gòu)統(tǒng)一分配給所有思政課教師批閱，達到要求的成果即可以計算學(xué)分，達不到要求的學(xué)生將在下一次寒暑假期間繼續(xù)參加思政課校外實踐活動。為提高思政課教師指導(dǎo)學(xué)生參加校外實踐活動的積極性，同時也為了尊重思政課教師的勞動成果，以一定標準計發(fā)非主講課時量，具體可以參照各高職院校畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師工作量計算辦法。

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