小學(xué)語文兒童文學(xué)的有效教學(xué)

張乃勤

摘 要：兒童文學(xué)最本質(zhì)的特性就是趣味性。隨著教改的深入與教學(xué)理論的更新，兒童文學(xué)目前已經(jīng)大量進入了語文教材，成為語文課培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要陣地。在小學(xué)語文教學(xué)改革過程中，有效教學(xué)是一個動態(tài)的概念，在當前新課標要求的以啟發(fā)性和“雙主體”教學(xué)為手段的背景下，要求有效教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)主體之間的配合、教學(xué)資源優(yōu)化配置，以及課內(nèi)外一體化設(shè)計，最大限度地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；兒童文學(xué)；有效教學(xué)

兒童文學(xué)是指獨立于成人文學(xué)，以兒童為本位，符合兒童的審美觀點和心理發(fā)展特征，為兒童提供閱讀欣賞的文學(xué)作品。兒童文學(xué)的主要特征是啟蒙性、趣味性、教育性，兒童文學(xué)最本質(zhì)的特性就是趣味性。隨著教改的深入與教學(xué)理論的更新，兒童文學(xué)目前已經(jīng)大量進入了語文教材，成為語文課培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要陣地。有效教學(xué)源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動，是指通過教師的努力，使學(xué)生在課堂中獲得一定的進步與發(fā)展。中國當代著名兒童文學(xué)研究學(xué)者王泉根認為：小學(xué)語文教學(xué)與兒童文學(xué)的關(guān)系可以用“兩面一體”來形容，兒童文學(xué)對于小學(xué)語文教育有效教學(xué)具有重要的意義，兩者共同促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

一、兒童文學(xué)對小學(xué)語文教育有效教學(xué)的重要意義

（一）兒童文學(xué)有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

“興趣是學(xué)生最好的老師”，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是其主動進行知識和能力意義建構(gòu)的前提條件。對于小學(xué)生來說，由于他們的身體和心理發(fā)展還不夠成熟，他們的閱讀傾向于快樂的、新奇的、幻想的、詼諧的趣味性濃郁的文學(xué)作品?，F(xiàn)行的語文教材中，兒童文學(xué)作品如兒歌、童話、寓言、故事、小說等體裁占較大比例。童話和兒童故事等兒童文學(xué)的作品情節(jié)曲折、波瀾起伏、懸念倍出，能夠引起學(xué)生強烈的閱讀興趣，能點燃學(xué)生閱讀的欲望。兒童文學(xué)的閱讀有利于學(xué)生夯實語文基礎(chǔ)知識，有利于鍛煉學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

（二）兒童文學(xué)有利于學(xué)生想象力和思維能力的培養(yǎng)

兒童文學(xué)作品豐富的想像力為兒童思維鍛煉帶來了有利的契機。兒童文學(xué)作品中，無論是童話、故事、詩歌都是作者豐富的想像力的集合與體現(xiàn)，小學(xué)生處于一個愛幻想的心理年齡，他們渴望完美的故事結(jié)局，渴望英雄主義，渴望自己成為童話中的主角，兒童文學(xué)為小學(xué)生發(fā)揮自己的想象力提供了一個舞臺，培養(yǎng)了兒童豐富的想象力。

（三）兒童文學(xué)有助于學(xué)生良好語感的形成

語感是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)，而小學(xué)語文教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生掌握基本的語言運用能力。兒童文學(xué)是一門語言藝術(shù)，兒童文學(xué)擁有藝術(shù)、淺顯、生動、形象的特征，在學(xué)術(shù)界又被稱為“淺語言藝術(shù)”。學(xué)生通過朗誦兒歌、兒童詩，講故事、讀寓言、童話等活動，曲折生動的兒童文學(xué)故事以及細致的情景描寫豐富了視野，兒童文學(xué)以其精美的詞句幫助兒童深刻體會語言的趣味，使之表達能力得到提高，也鍛煉了學(xué)生對于語境的把握和感知，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的語感，而良好的語感又為兒童繼續(xù)進行拓展閱讀夯實基礎(chǔ)。

二、兒童文學(xué)提高語文教育有效教學(xué)的途徑

（一）、在語文教學(xué)中充分發(fā)掘兒童文學(xué)的魅力

首先，教師可以創(chuàng)新閱讀課的形式和方法。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)積極注重兒童閱讀的滲透，實現(xiàn)“讀———唱、讀———思、讀———疑、讀———寫”相結(jié)合，使兒童文學(xué)的魅力展現(xiàn)在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生閱讀的動機。在讀唱結(jié)合法中，教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，充分發(fā)揮歌唱的作用，把兒歌、繞口令、經(jīng)典歌曲、情境對話等引進課堂，不斷提高學(xué)生的朗讀能力。在讀思結(jié)合法中，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀一邊思考，充分調(diào)動起學(xué)生的大腦思維，讓學(xué)生在閱讀與思考中主動進行知識的意義建構(gòu)。在讀疑結(jié)合法中，要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生對已有材料提出問題，并加以解決，引導(dǎo)學(xué)生個性化的表達、自主的表達、真實表達、創(chuàng)意表達。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如：在指導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中，可對傳統(tǒng)的“秧田式”學(xué)生座位分布，變?yōu)椤半p翼式”和“半圓式”，即將課桌椅排成二行，像一只鳥飛行的翅膀，或以教室的講臺為中心，學(xué)生的桌椅擺成一個半圓形，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中，自由互動，為學(xué)生的合作探究搭建平臺。教師可將兒童文學(xué)作為素材，組織課堂游戲深化學(xué)生對語文知識和語言藝術(shù)的理解。

（二）、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀兒童文學(xué)

首先，教師要幫助學(xué)生選擇課外兒童文學(xué)讀物。一般來說，指導(dǎo)低年級的學(xué)生進行兒童文學(xué)讀物的閱讀時，必須以拼音課外讀物為基礎(chǔ)；指導(dǎo)小學(xué)中年級和高年級的學(xué)生閱讀時，要循序漸進的選擇純文字讀物。選擇讀物內(nèi)容要健康、符合兒童各方面特點。課外讀物要能符合學(xué)生的興趣，要選擇與學(xué)生興趣相符合的書。小學(xué)生年齡小，好奇心很強，對感興趣的事物會愉快地去探究，對于不感興趣的事物就會視而不見。因此，幫助小學(xué)生選擇感興趣的課外讀物就特別重要，學(xué)生只有對教師所選的讀物感興趣，才會主動去閱讀，主動去思考。大多數(shù)兒童喜歡讀一些探險和科幻的書籍，就是因為其好奇心的驅(qū)使?？上?qū)W生推薦《海底兩萬里》、《吹牛大王歷險記》等書籍。如低年級學(xué)生適宜讀一些圖文并茂的兒童讀物等；中高年級的小學(xué)生知識面較廣，閱歷也較豐富，教師可引導(dǎo)他們讀一些游記、傳記、散文、探險、科幻類的兒童文學(xué)讀物。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法。要通過指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法使學(xué)生形成閱讀的“元認知”，授學(xué)生以“漁”，為學(xué)生的自主閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，要尊重學(xué)生的個體差異性，根據(jù)學(xué)生特點、閱讀習(xí)慣的不同，為學(xué)生進行“量身定做”的指導(dǎo)。在實踐中，可以指導(dǎo)學(xué)生以下幾種方法：一是選讀法。根據(jù)學(xué)生的心理需要，有選擇地閱讀兒童文學(xué)。大多男生喜歡看科幻、笑話類的兒童文學(xué)，女生喜歡看校園類的作品，這時可以為男生推薦校園類的作品，使其增加對生活的情感感悟，為女生選擇科普類的書，擴大知識面，從而達到調(diào)整知識結(jié)構(gòu)的作用。二是精讀法。精讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最重要的手段。教師可以利用一些經(jīng)典兒童文學(xué)讀物，指導(dǎo)學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官進行閱讀和思考。三是速讀法。教師可采用限時的方法，為學(xué)生指定在一定的時間內(nèi)，完成閱讀內(nèi)容。通過速度的訓(xùn)練，則能夠使學(xué)生在較短的時間內(nèi)涉獵更多的知識，有利于增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在短時間內(nèi)處理更多的信息。四是摘錄法。教師要指導(dǎo)學(xué)生在兒童文學(xué)閱讀過程中將文章中精彩詞語、段落摘抄下來，摘錄到自己的書本上，利用摘錄增強學(xué)生的記憶和理解，為以后的作文準備豐富的語言積累。

總之，兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育密切聯(lián)系，兒童文學(xué)始終貫穿于學(xué)生課內(nèi)、課外語文學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)從兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育互相依存的關(guān)系中，尋找如何通過兒童文學(xué)促進語文教育有效教學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮兒童文學(xué)對語文有效教學(xué)的作用，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

（作者單位：甘肅省會寧縣平頭川鎮(zhèn)平頭小學(xué)）