最近,一篇中學生作文《我眼中的荊軻》持續(xù)引起熱議。作文中寫道:“上周,我們在語文課上學習完了一篇文言文——《荊軻刺秦王》。其實,在老師講荊軻之前,我一直以為荊軻是女的,賊尷尬了。畢竟‘王者榮耀中的荊軻就是個女性人物。在老師講中國四大刺客分別是專諸、要離、聶政、荊軻時,我又一次懵了。我的天啊,除了荊軻我一個都不認識。我一直以為四大刺客分別是李白、韓信、蘭陵王、荊軻?!?后來,迫于輿論壓力,被人民日報“點名批評”的女性角色“荊軻”改名為了“阿珂”。
我不禁又想起,現(xiàn)下的文壇流行“上古洪荒劇”、“玄幻架空文”。大量的仙俠題材作品深受大眾追捧,占據(jù)了文壇的半壁江山。那些寫手們動輒就用“上古洪荒”、“三生三世”“四海八荒”來架空歷史。
人民日報發(fā)文痛批王者榮耀篡改歷史人物:荊軻是女性,無數(shù)朝代的歷史人物串在一起廝殺。用流行的話說,其中的很多設(shè)置非常的尷尬。同時,當仙俠這一流行元素占據(jù)了文壇的半壁江山時,當大眾的審美鑒賞對柴米油鹽的真實生活刻意回避時,我感到擔憂:與現(xiàn)實、文化完全割裂,卻一味追求宏大、虛無,只愿憑著虛無的想象在宇宙洪荒里縱橫馳騁——這樣的審美品位,實則暴露了熱衷于此的人們內(nèi)心的空虛與淺薄。長此以往,一個有血有肉的人,將會在這種脫離現(xiàn)實的空想中日趨頹靡,失去自我。
然而卻不由得想起那些偉大的作家們,他們常以洞見的筆觸,從點滴生活、幽微情感入手,去透析他所處的那個真實的大時代?!笆朗露疵鹘詫W問,人情練達即文章?!辈苎┣垡陨罟P,去凝望一朵花的凋零、去關(guān)注筆下每一個女子的眼淚,或是小兒女眼角眉梢間不易察覺的情緒,卻能讓讀者由此窺見封建家族乃至整個朝代的盛衰興亡。汪曾祺先生的筆下亦滿是人間煙火味。我從他的平實的文字里,竟讀出了其中的人情文化;從他對待民俗的態(tài)度,竟感受到生活中有說不盡的大美。
教學實踐要將“讀與寫”打通。想要改善現(xiàn)狀,應該鼓勵學生獨家閱讀、并進行獨家積累,找到與自己性情相契的文質(zhì)兼美的文字。除了用好身邊的教材讀本外,更要推薦學生大量閱讀課外名篇佳作。師生可以在共讀王開嶺散文隨筆自選集《精神明亮的人》時,感受他的思想和語言。在劉亮程《一個人的村莊》中,體悟記敘類寫作的性靈。還有周國平的人生哲思,鮑鵬山關(guān)于儒道文化的思考,林清玄的禪思,木心語言的哲理,張曉風文化的視角……還可以推薦學生多讀多思人物傳記,在這些材料中尋找性情相契的文字。
有一句俗語說得好:“要想把金字塔樹高,就要設(shè)法將底部建大?!蓖ㄟ^閱讀活動、觀察活動、實踐活動、語文活動讓學生經(jīng)受知識體驗、道德體驗、情感體驗、審美體驗,進一步提高語文課程核心素養(yǎng),從而實現(xiàn)內(nèi)化,形成作文素質(zhì)和能力,將“金字塔”底部建得更大。
作為語文核心素養(yǎng)之一的“審美鑒賞與創(chuàng)造”是指學生在語文活動中體驗、欣賞、評價、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。語文活動是人形成審美體驗、發(fā)展審美能力的重要途徑。在語文學習中,學生能通過閱讀鑒賞優(yōu)秀作品、品味語言藝術(shù)而體驗豐富情感、激發(fā)審美想象、感受思想魅力、領(lǐng)悟人生哲理,并逐漸學會運用口頭和書面語言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,形成自覺的審美意識和審美能力,養(yǎng)成高雅的審美情趣和高尚的品位。正確的價值觀、高雅的審美情趣和高尚的審美品位是學生語文核心素養(yǎng)的重要組成部分,也是其語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的重要表征之一。
不僅要提升審美鑒賞能力,更要緊扣語文課程核心素養(yǎng),在教學實踐中傳承與理解文化。語文核心素養(yǎng)的另一項要素“文化傳承與理解”是指學生在語文學習中,能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力;以及在語文學習過程中表現(xiàn)出來的文化視野、文化自覺的意識和文化自信的態(tài)度。
通過教學實踐,學生能借助語言文字,體會中華文化的博大精深、源遠流長,繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,理解并認同中華文化,在運用祖國語言文字的過程中,提高自己的文化自覺,初步形成對個人與國家、個人與社會、個人與自然關(guān)系的思考和認識,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。
在教育商業(yè)化、短視化的今天,作為教師的我們更要堅守“樹人”宗旨:文明通過我來傳承,人類的美德通過我們?nèi)谌牒⒆拥木裱?,影響他們一生。物質(zhì)會隨著歲月更迭而灰飛煙滅,生命會隨著時間流逝而衰竭,精神卻可以萬年長青!
提高語文課程核心素養(yǎng),我們語文老師永遠在路上。
陳思,江蘇揚州市邗江區(qū)公道中學教師。endprint