“讀圖時代”的小學語文課堂教學探微

在全球信息化的發(fā)展環(huán)境下，我們也逐步進入到讀圖時代，在獲取信息時往往會采用看圖畫或者是圖像的方式來完成。筆者結(jié)合教學經(jīng)驗，就讀圖時代下的小學語文教學展開探討。

讀圖時代，對小學語文課堂教學也產(chǎn)生了一定的影響，教材當中更是有大量的彩色插圖，這為小學生的語文學習帶來機遇的同時，還為語文課堂教學提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

一、利用讀圖發(fā)展學生思維能力

思維能力的培養(yǎng)是小學語文教學的一項重要目標，而在實際的落實過程中往往會存在一定的困難，比如說針對于教材當中的文字內(nèi)容，學生的理解能力有限，不是理解得過于片面就是只能理解到表面含義等，無法形成對事物的理性認識和準確判斷，這與學生的年齡特征和身心發(fā)展特點的局限性，有著密不可分的聯(lián)系。這樣的教學困境是語文教師需要在教學實踐當中加強反思和研究的一項內(nèi)容，在讀圖時代到來的背景下，教師可以巧妙地應用圖像來形成對語文教學的一種輔助和支持，在抽象復雜的文字理解過程當中搭配相應的圖片，進而將信息進行簡化和具體化，運用圖片來彌補學生生活閱歷和經(jīng)驗積累方面的不足，鍛煉學生的思維能力，引導學生形成良好的理性思維。例如，在教學《胖乎乎的小手》時，很多學生從小在一家人的全方位保護下成長，由于嬌生慣養(yǎng)，形成了很多自私想法，在對待親人的關(guān)愛時認為理所應當。為了鍛煉和發(fā)展學生的理性思維，教師可以引導學生對文章當中的圖片進行認真的分析和挖掘，引導學生思考：這個女孩兒擁有什么樣的生活？他又做了哪些事？通過讀圖以及對學生思維的啟發(fā)和引導，能夠讓學生形成對親情的正確認識，體會到親情的無私偉大，更加深刻地理解文章的中心思想。

二、利用讀圖培養(yǎng)學生想象能力

讀圖時代的小學語文課堂教學要注重培養(yǎng)學生的想象能力，這是學生拓寬學習策略，提升語文學習質(zhì)量的重要保障。在引導學生讀圖的過程中，教師除了要讓學生從中獲得豐富信息以外，還需要注重對學生的想象力進行啟發(fā)和挖掘，引導學生展開豐富的想象和聯(lián)想，產(chǎn)生與作者的情感共鳴，為學生知識的內(nèi)化打下基礎(chǔ)。在語文教材當中有很多的文本內(nèi)容描繪了很多新奇的景象，能夠為學生想象能力的培養(yǎng)和鍛煉提供重要的素材，讓學生能夠真正地置身于作者營造的氛圍和情境當中，升華情感和熏陶品質(zhì)。在對這些內(nèi)容進行實際的學習過程中，教師要注重發(fā)揮讀圖的作用，將圖像作為教學的輔助工具，引導學生對場景和景象進行想象，更加直觀地理解以及感悟奇異景觀，想象出作者所描繪的情境和景象，進而深化對文章內(nèi)涵的理解，了解作者想要表達的思想情感。例如在教學《廬山的云霧》時，這篇文章的主要內(nèi)容是描寫廬山壯麗景觀，進而表達作者對祖國河山的贊嘆和熱愛。教師可以將教學當中的插圖為學生展示出來，當學生看到美景之后會自然而然的產(chǎn)生興趣和求知欲，并且在教師的指導下展開想象，想象廬山云霧潦繞的美好景象，并迅速進入到教學情境當中。這樣邊讀圖和邊想象的方式能夠讓學生的形象思維和抽象思維進行轉(zhuǎn)化，提高學生想象的深度和廣度，為深入的語文學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、利用讀圖提高教學的感染力

當今社會是一個讀圖時代，之所以會步入到這樣的社會階段，是因為圖像信息和傳統(tǒng)的文字信息對比，圖像的直觀性更強。如果要對等量的信息進行表達的話，要選用文字呈現(xiàn)方式需要借助于大量的語言和文字才能夠?qū)⑿畔⒚枋龅檬智宄?，但是圖像呈現(xiàn)的話只需要借助簡單的線條和勾勒來形成一定的畫面，清晰直觀地來呈現(xiàn)復雜的信息內(nèi)容。通過將二者對比的話，能夠發(fā)現(xiàn)讀圖的優(yōu)勢，能夠極大地提高教學效率，滿足學生了解豐富語文知識的現(xiàn)實需要。例如，在教學《夕陽真美》時，這篇文章當中運用了十分生動形象的文字語言，意在為學生呈現(xiàn)出夕陽西下的美麗情景，彰顯出自然的偉大和作者對自然的贊嘆與熱愛。整篇文章的段落并不多，但是每一段落都構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。第一段是作者在爺爺奶奶的帶領(lǐng)下去欣賞夕陽。第二段是對夕陽西下的情景進行細致的描繪，讓人生出一種向往之情。第三段是對夕陽西下時的云彩變化進行描述。第四段是夕陽西下之后的美麗霞光景色。第五段是爺爺贊美夕陽美景。從整體上看，作者用自己的語言文字描述了一個非常清晰的畫面，文章的插圖也正是對其中景象的展示。教師可以指導學生進行讀圖和文字的對比，感受到圖畫為教學帶來的巨大感染力。

小學語文教師要順應讀圖時代的發(fā)展，加強教學方法和引導策略的創(chuàng)新，為學生語文綜合素質(zhì)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

吉秋鳳，江蘇泰州市刁鋪中心小學教師。endprint