高中英語閱讀課讀前準備活動的有效設計

徐穎瑩

【摘要】高中英語的學習對學生們來說是很重要的，英語學習成績的好壞將直接決定著學生們的高考成績，而閱讀的好壞又直接決定著學生們的英語成績，所以說要在英語的學習中注重閱讀能力的提升。高中英語在上課之前進行預習是很關鍵的，英語閱讀的課前準備對提高課上英語閱讀的效率和效果具有重要的意義。因此教師在上課之前要指導學生們做好準備活動，這樣才能保證課上的學習效率和效果。

【關鍵詞】高中英語閱讀課 課前準備活動 有效設計

高中英語的學習對學生們來說是很重要的，很多學生在學習英語的時候感覺很吃力，在進行閱讀理解的時候就更無從下手。學生們在英語的學習過程中出現(xiàn)一些問題是很正常的，這可能是因為學生們自身學習方法的問題，也可能是基礎的問題，這時候教師就應該站出來為學生們的學習指明前進的方向。高中英語閱讀課在上課之前教師要對課前準備進行有效的設計，讓學生們在閱讀之前做好充分的準備，這樣才能在閱讀的過程中更加順利的進行。

一、有效利用課文中情感、詞匯知識進行讀前準備活動的設計

詞匯對學生們的閱讀來說是很重要的，學生們要想理解文中的內容和情感就要認識大部分的單詞，這樣才能保證閱讀的效果。所以在上課之前教師要讓學生們預習生詞，并且要將文中涉及到的一些語法先熟悉一下，教師在上課講授的過程中學生們就可以有的放矢，找到自己不懂或者是理解不透的地方，然后仔細聽講，這樣學生們的聽課效率將會提升很多，閱讀課的效果就會徹底顯示出來。在閱讀的過程中作者的情感對理解也很重要，作者的情感往往決定著文章的走向，所以說學生們在閱讀的時候一定要把握好作者的情感，這樣學生們在對文章進行理解的時候才能保證少走彎路。教師可以在上課前先讓學生們找到課本中文章的出處、來源和背景進行初步的了解，這樣學生們在閱讀到時候就可以把握好方向，在閱讀的過程中就會變得更加順利。

下面以牛津高中英語模塊二Unit1中的內容為例，來介紹如何有效的利用課文中的詞匯知識等進行課前活動設計。一篇文章中會有很多的生詞，這些會影響學生對課文的理解，在本篇文章中有nightmares（噩夢）、multi-colored（色彩豐富

的）、run into（偶然碰到）等很多生僻的詞語，教師可以制定相關單詞、詞語的PPT，讓學生在課前能夠預習相關的詞語，這樣學生在進行閱讀時，就能夠把握作者的情感，了解文章的主旨。

二、巧用多媒體來進行讀前準備活動的有效設計

現(xiàn)階段，大多數(shù)的學校中都安裝了多媒體設備，教師要將這些設備用到學生們的學習中去，這樣可以在很大程度上提高學生們的學習積極性。英語閱讀課也是如此，學生們在進行閱讀的時候會碰到一些不太理解的地方或者說是從沒見到過的故事和背景，比如說地方習俗和傳統(tǒng)故事等，這樣就會對學生們的閱讀造成很大的困擾，所以教師可以在上課之前找一些與文章中相關的視頻，上課之前先給學生們播放，學生們在掌握這些知識的前提下再去閱讀就會覺得簡單很多，學生們在閱讀的過程中就會更加順利地了解文中的情境和內容，這對提高學生們的閱讀效果是很重要的。因此，教師在上課之前就要將相關的視頻或者是圖片制作好，在制作的時候要注意一點，視頻播放的時間不宜過長，不能占用學生們過多的閱讀時間，這樣就要求教師在制作的過程中多下功夫，保證制作出來視頻的質量和效果。

下面我們就通過案例來介紹如何巧用多媒體進行讀前準備活動的設計。例如，《牛津高中英語》模塊四Unit3中的內容講的是RealCine，即虛擬現(xiàn)實電影，虛擬現(xiàn)實電影對學生來說相對抽象，影響大家對課文的理解和掌握。其實RealCine利用的是VR技術，教師就可以借助多媒體讓學生充分的了解VR的相關知識，提高學生對課文知識的理解。同時教師可以播放相關的視頻，提升學生對VR的興趣。

三、溫故而知新，以知識點遷移進行活動設計

我們在學習的過程中要注意溫故而知新，在英語的閱讀中同樣適用，一些閱讀的技巧和方法在不同的文章中是通用的，這樣在講一篇新的文章的時候就可以與前面講到的進行對比，找出兩者的相同和不同之處再進行仔細分析，這樣可以快速的提高學生們的閱讀技巧和方法。教師在講授的時候也要注意前后的聯(lián)系和關聯(lián)，如果有必要的話可以將兩篇相似的文章放在一起進行講解，通過對比學生們會發(fā)現(xiàn)很多的不同之處和相同之處，在這個過程中學生們就會學到很多。在讀一篇新文章的時候使用以前的知識不但可以使閱讀更加順利，還能溫習講過的知識，這樣的效果是我們希望看到的。

下面我們就舉例介紹如何以知識點為遷移進行讀前活動設計，英語閱讀的過程就是積累知識的過程，在英語閱讀中會發(fā)現(xiàn)相同的詞組和語法會在不同的文章中出現(xiàn)，這時教師就可以找到這些文章的相似之處和不同之處，對學生進行知識的擴充，以此來幫助學生更好的理解文章。在文章閱讀前教師可以講解重要的語法知識，在Unit1中就出現(xiàn)了sb.is said to do這種句型，可用于此種句型的單詞有report， expect、consider等，同時sb.is said to do=it is said that，教師可以帶領學生進行擴充，提高學生的閱讀能力。

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