新形勢(shì)下高職英語(yǔ)教育現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

王艷

【摘要】隨著中國(guó)對(duì)外交流范圍的不斷擴(kuò)大，英語(yǔ)作為一門世界性語(yǔ)言，其所發(fā)揮的作用與價(jià)值正在不斷的凸顯。本文以高職英語(yǔ)教育為研究對(duì)象，探討其在日常教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題及今后的改進(jìn)思路。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ) 教學(xué)研究 問題及對(duì)策

引言

當(dāng)前，中國(guó)在整個(gè)國(guó)際社會(huì)中的影響力在不斷提升，尤其是在“一帶一路”戰(zhàn)略的影響下，中國(guó)與世界各個(gè)國(guó)家的交流從深度與廣度上都得到了很大水平的提升。英語(yǔ)作為世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言，如何學(xué)好英語(yǔ)是我國(guó)當(dāng)前面臨的一個(gè)主要問題。高職院校作為我國(guó)高等院校的重要體系之一，其在英語(yǔ)教育方面有著自身的一些特色與優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也存在著一些亟待改善的問題。本文聚焦高職院校英語(yǔ)教育中存在的問題，探討其在今后的改進(jìn)策略，對(duì)于助推我國(guó)高職教育，尤其是英語(yǔ)教育理論和實(shí)踐研究的不斷完善具有積極的借鑒意義。

一、高職英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

英語(yǔ)是高職院校學(xué)科體系的重要組成部分。通過以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的職業(yè)英語(yǔ)教育，高職院校每年為國(guó)家輸出大量的英語(yǔ)應(yīng)用型人才。目前，高職英語(yǔ)教育已經(jīng)成為高職院校的特色學(xué)科，在助推我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。但是，我們?cè)诳吹礁呗氂⒄Z(yǔ)教育中取得突出成績(jī)的同時(shí)，也應(yīng)該看到高職英語(yǔ)在理論基礎(chǔ)、教學(xué)方法、人才培養(yǎng)方案等方面還存在一些問題。需要今后進(jìn)一步的改進(jìn)與提高。

二、高職英語(yǔ)教育中存在的問題

在上文中主要對(duì)高職英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出其所具有的特色優(yōu)勢(shì)以及所取得的教學(xué)成績(jī)，同時(shí)，也指出它在教學(xué)過程當(dāng)中所存在的一些不足，在這一節(jié)中本文主要通過案例分析方法來對(duì)高職院校的英語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行具體的問題分析。

首先，高職英語(yǔ)教育基礎(chǔ)有待扎實(shí)。英語(yǔ)教育是一個(gè)系統(tǒng)的過程，需要不斷的從基礎(chǔ)入手來進(jìn)行不斷的提高與強(qiáng)化。但是，從目前的情況來看，一些高職院校對(duì)高職英語(yǔ)教育存在著目標(biāo)短淺、急功近利的現(xiàn)象。主要強(qiáng)調(diào)相關(guān)英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)翻譯以及英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)重視程度不夠，這種單純注重某一方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅影響了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)效果，也不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者綜合素養(yǎng)的提升。一旦在社會(huì)崗位中，涉及英語(yǔ)其它相關(guān)領(lǐng)域，則會(huì)面臨著比較被動(dòng)的境地。所以，遵循英語(yǔ)教育規(guī)律，從英語(yǔ)基礎(chǔ)出發(fā)，不斷的進(jìn)行基礎(chǔ)層面的夯實(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行其它英語(yǔ)分支的延伸，是今后高職英語(yǔ)教育的主要方向。

其次，高職英語(yǔ)教育方法有待與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程，不僅需要學(xué)生與教師的互動(dòng)，也需要學(xué)生與語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境的互動(dòng)，當(dāng)前，在諸多高職院校中，借助多媒體來實(shí)施高職英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)非常普及和普遍，但是，教學(xué)工具僅僅是一種輔助手段，如果在教學(xué)方法層面不能進(jìn)行有效的與時(shí)俱進(jìn)，那么，其所產(chǎn)生的效果則是大打折扣的。所以，在今后的高職英語(yǔ)教育改革中，不僅要注重教學(xué)手段的改進(jìn)，更要在教學(xué)方法層面進(jìn)行不斷的革新。只有這樣，高職英語(yǔ)教育才會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上獲得更大程度的提升。

最后，高職英語(yǔ)教育缺乏應(yīng)用型環(huán)境。雖然高職英語(yǔ)教育是以應(yīng)用性為主要基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，以及語(yǔ)言輸出水平，但是，由于硬件與軟件方面的不足，一些高職院校沒有為學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言使用環(huán)境或模擬環(huán)境，來進(jìn)行演練或?qū)嵺`。這在客觀上極大的影響了高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言應(yīng)用水平的提升，根據(jù)調(diào)查來看，缺乏語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境不僅是目前我國(guó)高職院校面臨的一大難題，也是我國(guó)普通高校在教學(xué)發(fā)展中所面臨的一個(gè)突出問題。因此，如何從英語(yǔ)環(huán)境準(zhǔn)備方面來不斷地為高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)者搭建良好的英語(yǔ)應(yīng)用平臺(tái)，提升其英語(yǔ)應(yīng)用能力，是我國(guó)英語(yǔ)教育與發(fā)展所需要解決的一個(gè)主要問題?？傊?，我國(guó)高職英語(yǔ)教育過程當(dāng)中，在英語(yǔ)教育方法、英語(yǔ)教育的應(yīng)用性等方面還存在著很大的提升空間，如何從這些問題出發(fā)，不斷的助推我國(guó)高職英語(yǔ)教育，已經(jīng)成為我國(guó)高職英語(yǔ)教育領(lǐng)域所研究的主要課題。

三、提升我國(guó)高職英語(yǔ)教育水平的策略

在上文中主要對(duì)高職英語(yǔ)教育現(xiàn)狀以及高職英語(yǔ)教育中存在的問題進(jìn)行了分析和探討，在充分借鑒相關(guān)英語(yǔ)教育，尤其是高職英語(yǔ)教育的研究成果基礎(chǔ)上，本文從高職英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀出發(fā)，從以下幾個(gè)方面來對(duì)其今后的發(fā)展與提升提出幾點(diǎn)建議。

首先，遵循英語(yǔ)教育規(guī)律，夯實(shí)英語(yǔ)教育基礎(chǔ)。無論是高職英語(yǔ)還是普通英語(yǔ)，都需要切實(shí)夯實(shí)英語(yǔ)教育的基礎(chǔ)，遵循英語(yǔ)教育的一般性規(guī)律。例如，在英語(yǔ)教育過程當(dāng)中，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱本著從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序逐步進(jìn)行推進(jìn)。要重視英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，如果缺乏扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，高職英語(yǔ)所開設(shè)的諸多應(yīng)用型專業(yè)也會(huì)存在著后繼無力的現(xiàn)象。高職英語(yǔ)教師應(yīng)該本著為學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，杜絕教學(xué)過程當(dāng)中急功近利的教學(xué)思想。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，為高職英語(yǔ)教學(xué)構(gòu)建扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

其次，積極完善高職英語(yǔ)教學(xué)方法體系。方法是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，科學(xué)有效的方法可以有效提高工作效率，因此，在今后的高職英語(yǔ)教學(xué)改革中，要把教學(xué)方法體系的完善以及先進(jìn)的教學(xué)方法的應(yīng)用與實(shí)施，作為日常英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)。例如，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)法以及自主學(xué)習(xí)法。教師也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)來實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)法，讓更多的高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻等方式來提高高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效率。需要指出的是，目前，在高職英語(yǔ)教學(xué)方法中，可以說是種類繁多，需要高職英語(yǔ)教師從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行科學(xué)的選擇。避免由于方法選擇不當(dāng)水土不服，而影響著整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

再次，積極進(jìn)行學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流。高職英語(yǔ)教育不僅是某一個(gè)高職院校所面臨的問題，也是整個(gè)教育系統(tǒng)所面臨的共同問題。因此，各高職院校英語(yǔ)教育部門應(yīng)該積極聯(lián)合在一起，利用論壇、講座、沙龍等方式有效的進(jìn)行高職英語(yǔ)教育問題解決對(duì)策的分享，減少高職教育中存在問題與誤區(qū)。為整個(gè)高職英語(yǔ)教育生態(tài)環(huán)境的優(yōu)化提供應(yīng)有的智力與資源支持。需要指出的是，這個(gè)過程需要國(guó)家、社會(huì)、教育主管部門以及高職教育的一線工作者互相合作、共同完成。

最后，積極搭建英語(yǔ)應(yīng)用平臺(tái)。高職英語(yǔ)偏重于英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此，在今后的高職英語(yǔ)教育改革過程當(dāng)中，要在人力、物力、硬件、軟件等方面加大投入，來為高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)應(yīng)用能力的水平的提高搭建良好的平臺(tái)。通過這種語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建，高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)者綜合英語(yǔ)應(yīng)用能力也會(huì)得到相應(yīng)水平的提升?？傊瑸榱烁玫奶嵘覈?guó)高職英語(yǔ)的教學(xué)水平，需要在教學(xué)理論、教學(xué)方法以及英語(yǔ)能力運(yùn)用平臺(tái)等方面進(jìn)行積極的改進(jìn)與完善。還需要在高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，其中包括高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的物理環(huán)境，例如，英語(yǔ)角、英語(yǔ)現(xiàn)刊閱覽室、英語(yǔ)聊天室等等。還應(yīng)該在心理環(huán)境層面進(jìn)行必要額優(yōu)化與提升，例如，營(yíng)造良好的高職英語(yǔ)教師與學(xué)生的交往關(guān)系，積極鼓勵(lì)學(xué)生樹立高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃等等。通過上述這些方法的有效實(shí)施，可以在很大層面上助推我國(guó)高職英語(yǔ)向著更加理想化的方向發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

高職英語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域所關(guān)注的重點(diǎn)，本文在研究中發(fā)現(xiàn)高職英語(yǔ)在教育教學(xué)過程當(dāng)中還存在著基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，教學(xué)方法有待與時(shí)俱進(jìn)，英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用平臺(tái)不夠完善等方面的問題。最后，在梳理相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)高職英語(yǔ)教育今后的發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議，其中包括重視夯實(shí)高職英語(yǔ)理論基礎(chǔ)，遵循英語(yǔ)教學(xué)的一般性規(guī)律，積極完善高職英語(yǔ)教學(xué)方法體系，為高職英語(yǔ)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的提高搭建良好的平臺(tái)等等。希望本文的研究能為我國(guó)高職英語(yǔ)教育研究提供積極的借鑒。當(dāng)然，由于研究水平有限，關(guān)于高職英語(yǔ)教育研究中存在的問題分析得還不夠全面客觀，需要在今后的研究中進(jìn)一步的補(bǔ)充與完善，也肯請(qǐng)相關(guān)專家學(xué)者予以批評(píng)指正。

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