以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)踐探索

楊明剛 豆明亮 張新新

摘要：當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題，解決這一難題的關(guān)鍵在于提升大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。本文從大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)技能培訓(xùn)的含義和特征入手，以大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，著力對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的框架構(gòu)建及實(shí)施路徑進(jìn)行了積極的探討，以增強(qiáng)該專業(yè)大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)創(chuàng)業(yè) 數(shù)媒藝術(shù)大學(xué)生 職業(yè)技能培訓(xùn) 框架構(gòu)建及實(shí)施路徑

一、就業(yè)創(chuàng)業(yè)及大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的含義和特征

目前，我國(guó)堅(jiān)持“就業(yè)為本，縱向就業(yè)；創(chuàng)業(yè)為主，橫向創(chuàng)業(yè)”的雙向互動(dòng)的基本思想，幫助大學(xué)生提升內(nèi)在的就業(yè)能力、掌握創(chuàng)業(yè)的核心源泉，形成以創(chuàng)業(yè)姿態(tài)引領(lǐng)就業(yè)形勢(shì)，進(jìn)而迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平、高素質(zhì)人才的目標(biāo)。

（一）就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育

就業(yè)教育是幫助學(xué)生擁有諸如準(zhǔn)備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得機(jī)會(huì)、適應(yīng)崗位等行為的活動(dòng)，積極有效地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)與職業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的個(gè)體，傾向于對(duì)個(gè)人創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉。從認(rèn)知科學(xué)的角度分析，就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育是在自然條件或人為設(shè)計(jì)的作用下對(duì)高等教育進(jìn)行的分工，而在學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中逐漸趨于集體融合化。大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育的融合發(fā)展，可適當(dāng)?shù)鼐徑饽壳皣?yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。從就業(yè)創(chuàng)業(yè)的時(shí)間效度分析，在今天的大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)中，普遍開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育是必不可少的。

（二）大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)

大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)是指按照國(guó)家職業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以大學(xué)生為載體進(jìn)行的一種有關(guān)職業(yè)技能規(guī)范性的培訓(xùn)，其基本架構(gòu)如（圖1）所示：

大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)作為高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要途徑之一，是高校學(xué)生提高綜合素質(zhì)的需要，是高校學(xué)生應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的需要，是高校深化大學(xué)生培養(yǎng)模式改革的需要。職業(yè)培訓(xùn)的目的就是人才的培養(yǎng)，包括文化同專業(yè)技能雙培養(yǎng)，與其他專業(yè)相比，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐技能以及能力進(jìn)行培養(yǎng)更為重要。以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)基本特征是以融入高校現(xiàn)有人才培養(yǎng)體系為出發(fā)點(diǎn)、以絕大多數(shù)高校在校生為培養(yǎng)對(duì)象、以提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力為教育目標(biāo)。職業(yè)技能培訓(xùn)的理論依據(jù)主要是人力資本理論、職業(yè)流動(dòng)理論和職業(yè)生涯理論。

二、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)框架構(gòu)建

以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，是在培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才為目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下，結(jié)合職業(yè)技能培訓(xùn)結(jié)構(gòu)體系，開(kāi)展關(guān)于目標(biāo)分析、專業(yè)技能、溝通能力、職業(yè)能力等方面的系列化培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)生綜合能力的提升，感知就業(yè)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)素養(yǎng)，由此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推動(dòng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，積極服務(wù)于國(guó)家現(xiàn)代化的建設(shè)中。

（圖2）較為清晰地表示了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)框架及各部分的關(guān)系。

（一）數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)體系完善

在全媒體時(shí)代背景下，大學(xué)生要面對(duì)不斷變化的媒體需求，對(duì)自身的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力都提出了較高要求。為適應(yīng)社會(huì)要求，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)踐的共同發(fā)展，高校需構(gòu)建一套完善的職業(yè)技能培訓(xùn)體系，將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求有效地整合起來(lái)，最終達(dá)到全媒體時(shí)代的專業(yè)培養(yǎng)要求。從高校的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，綜合自我需求、專業(yè)需求、經(jīng)驗(yàn)需求和社會(huì)需求構(gòu)建基于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)體系，如（圖3）所示。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)決定了職業(yè)技能培訓(xùn)的核心是培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，以綜合能力為主，以創(chuàng)新活動(dòng)、知識(shí)教學(xué)時(shí)間為輔，繪制具有該專業(yè)特色的大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)體系及其目標(biāo)導(dǎo)向。從專業(yè)的知識(shí)體系入手，結(jié)合其發(fā)展趨勢(shì)、市場(chǎng)需求等方面因素，構(gòu)建數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)的實(shí)踐框架，旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，突出該專業(yè)的應(yīng)用型、創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型等特點(diǎn)。整體框架從數(shù)字媒體企業(yè)的人才需求出發(fā)，積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。通過(guò)培養(yǎng)職業(yè)技能、崗位實(shí)踐教育等綜合能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)技能、綜合能力等方面得到提升與鍛煉，可以快速適應(yīng)并從事市場(chǎng)中關(guān)于平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體制作、虛擬現(xiàn)實(shí)、視頻等領(lǐng)域的研發(fā)工作，成為具有理論與實(shí)踐融合的復(fù)合型應(yīng)用型人才。其實(shí)施過(guò)程及要點(diǎn)如（圖4）。

整合培訓(xùn)資源。培訓(xùn)過(guò)程中有效地促進(jìn)需求分析與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的融合，調(diào)整培訓(xùn)課程內(nèi)容，注入有關(guān)數(shù)字媒體專業(yè)的行業(yè)需求，進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

創(chuàng)新培訓(xùn)方式。通過(guò)采用開(kāi)放的、自由的參與式教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，以此激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。同時(shí)結(jié)合先進(jìn)的信息化手段，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加豐富多樣的教育資源。

培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估。高校應(yīng)將職業(yè)技能培訓(xùn)的質(zhì)量作為教學(xué)評(píng)估的一部分，列入該校教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告和畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告中。實(shí)時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)果的檢測(cè)與改進(jìn)，起到對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的良性監(jiān)督。

培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。在職業(yè)技能培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生在指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下，自主進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)與探索性活動(dòng)，開(kāi)展課題研究、作品創(chuàng)作、公司項(xiàng)目實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)實(shí)際活動(dòng)。

（二）產(chǎn)學(xué)研一體化模式下的體制構(gòu)建

為了加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需以自身的特色與優(yōu)勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”一體化的模式。主要應(yīng)從以下幾方面展開(kāi)：

明確制定就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)。把大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)納入數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)管理體系。以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)科建設(shè)為支點(diǎn)，構(gòu)建與之匹配的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，以重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，通過(guò)不斷注入新的理論與技術(shù)，保持教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和創(chuàng)新性，致力于為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有良好藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)技能的數(shù)字媒體藝術(shù)高端人才，平衡市場(chǎng)人才缺口，緩解社會(huì)就業(yè)難現(xiàn)象。

以競(jìng)賽或企業(yè)項(xiàng)目帶動(dòng)技能培訓(xùn)。大學(xué)生專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目以及企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和綜合職業(yè)能力的良好載體，并能積極發(fā)掘?qū)W生的自主創(chuàng)新與學(xué)習(xí)能力，理論意義上可以高效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性。通過(guò)實(shí)體項(xiàng)目的參與，可以在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中提前接觸社會(huì)企業(yè)中對(duì)該專業(yè)的實(shí)際需求，全面增強(qiáng)自身的實(shí)踐應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資本和優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)或項(xiàng)目的無(wú)縫對(duì)接。

實(shí)施科研推動(dòng)職業(yè)技能培訓(xùn)模塊。邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者舉辦講座或授課，直接參與到學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)中，從科研角度保障培訓(xùn)的質(zhì)量，可以提高學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究的興趣以及研發(fā)創(chuàng)新能力。在條件允許的情況下，聘請(qǐng)企業(yè)、公司設(shè)計(jì)總監(jiān)或設(shè)計(jì)人員指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練實(shí)踐。

發(fā)展教學(xué)、設(shè)計(jì)和市場(chǎng)化運(yùn)作一體化。以企業(yè)的需求入手，高效制定針對(duì)性的培訓(xùn)科目，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。以聯(lián)合共建、資源共享、共同開(kāi)發(fā)的校企合作項(xiàng)目，形成有利于學(xué)生發(fā)展的校企合作與實(shí)踐模式。通過(guò)企業(yè)積極拓展校外實(shí)訓(xùn)資源，進(jìn)一步加強(qiáng)與影視制作公司合作的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生真正進(jìn)入企業(yè)的環(huán)境，提前感受真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到企業(yè)的平穩(wěn)過(guò)渡。

積極推進(jìn)用人制度改革，加強(qiáng)用人自主權(quán)。根據(jù)高校的自身?xiàng)l件，積極推進(jìn)人才引進(jìn)策略，實(shí)施下放崗位聘任、考核評(píng)價(jià)、等管理權(quán)。消除管理制度對(duì)人才使用的過(guò)度干預(yù)，加強(qiáng)用人的自主權(quán)，讓有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)字媒體藝術(shù)人才愿意投身于高校教育環(huán)境中。

三、以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)路徑探索

（一）積極開(kāi)展校企合作，搭建學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)

本著“資源共享、互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的原則，以校企“雙贏”為切入點(diǎn)構(gòu)建“校企互動(dòng)”的新型機(jī)制，深入加強(qiáng)與企業(yè)聯(lián)系與溝通，搭建校企合作平臺(tái)，努力與合作企業(yè)建立高層次、穩(wěn)定性聯(lián)系，形成專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)相統(tǒng)一、強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的新型校企合作培養(yǎng)模式。主要包括：

現(xiàn)代學(xué)徒制。通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)骨干人員為培訓(xùn)師傅，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，共同參與構(gòu)建符合學(xué)生理論學(xué)習(xí)及企業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)課程體系，完成工作任務(wù)分析、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和校本教材的開(kāi)發(fā)。在校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的前提下，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接受企業(yè)文化、企業(yè)精神的熏陶，為學(xué)校節(jié)省物力成本，為企業(yè)節(jié)約人力成本。同時(shí)為學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)節(jié)約了時(shí)間成本，使教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)更加緊密地聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育制度變革的積極作用。

企業(yè)崗位外包。高校承接企業(yè)的人力資源外包業(yè)務(wù)，提供師生實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中鍛煉操作技能。同時(shí)，也增加了教師深入行業(yè)的機(jī)會(huì)，通過(guò)了解行業(yè)的運(yùn)作流程、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)調(diào)整專業(yè)知識(shí)的傳授形式與內(nèi)容，培養(yǎng)滿足社會(huì)發(fā)展、企業(yè)需求的就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化。通過(guò)對(duì)社會(huì)和企業(yè)的深入調(diào)查，整合高校與企業(yè)雙方的優(yōu)勢(shì)資源進(jìn)行項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，開(kāi)展以學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)培訓(xùn)模式，達(dá)到培訓(xùn)完成即為成功就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)的整體水平，以師資力量的雄厚推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，為培育實(shí)力過(guò)硬的專業(yè)人才創(chuàng)造必備的條件。主要應(yīng)從以下幾方面展開(kāi)：

開(kāi)設(shè)教師培訓(xùn)班。高校應(yīng)定期開(kāi)設(shè)面向教師群體的職業(yè)技能培訓(xùn)班，幫助他們完善自身教學(xué)的不足之處，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，并開(kāi)展選派骨干教師到與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的活動(dòng)，便于在理論基礎(chǔ)上積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐指導(dǎo)能力。

引進(jìn)實(shí)踐專家學(xué)者。高校需引進(jìn)數(shù)字媒體行業(yè)或企業(yè)中具有扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者作為培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，承擔(dān)培訓(xùn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，充實(shí)師資隊(duì)伍，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，完成對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)化教學(xué)。

鼓勵(lì)雙向型流動(dòng)教師。積極探索教師柔性雙向流動(dòng)，支持企業(yè)創(chuàng)新人才到高校兼職傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、高校教師到企業(yè)兼職從事技術(shù)產(chǎn)業(yè)化，通過(guò)雙向掛職、短期工作、項(xiàng)目合作等柔性流動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)對(duì)人才的共同需求。

（三）促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)

結(jié)合信息大數(shù)據(jù)化的快速發(fā)展，研發(fā)適合該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，制訂專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃，或與有條件的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)、群團(tuán)組織、企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)聯(lián)合培訓(xùn)項(xiàng)目，引導(dǎo)高校學(xué)生捕捉就業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)商機(jī)。其培訓(xùn)服務(wù)工作主要是：

加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)宣傳。為了保證培訓(xùn)具有可靠的信息渠道、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)質(zhì)量，需要搭建高校與學(xué)生之間的職業(yè)培訓(xùn)信息交流平臺(tái)，并選取具有公信力的平臺(tái)作為宣傳媒介，加強(qiáng)該專業(yè)職業(yè)培訓(xùn)的品牌化，讓學(xué)生充分了解并相信培訓(xùn)的信息與意義。

開(kāi)展文體項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)。將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職業(yè)技能培訓(xùn)與學(xué)校教育、文體活動(dòng)等緊密聯(lián)系，通過(guò)舉辦各種論壇、比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生課余時(shí)間的同時(shí)也能激發(fā)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情，提高畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力，形成良好的以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的校園氛圍和時(shí)代風(fēng)尚。

建立培訓(xùn)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。通過(guò)實(shí)時(shí)廣泛搜集、整理并傳播有關(guān)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，及時(shí)引起學(xué)生們的重視與興趣。與此同時(shí)，高校還需與社會(huì)各界形成長(zhǎng)效的合作體制，直面解析社會(huì)對(duì)人才的需求變化，幫助學(xué)生更加全面深刻地提升自身的專業(yè)技能，為社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造更大的價(jià)值。

結(jié)論和討論

研究認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)高效產(chǎn)、學(xué)、研一體化發(fā)展的重要途徑，是緩解就業(yè)壓力的有效對(duì)策，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才的重要組成部分。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)仍存在諸多問(wèn)題，有待進(jìn)一步深入推進(jìn)就業(yè)體制改革，積極構(gòu)建能夠有效發(fā)揮政府、市場(chǎng)、企業(yè)與勞動(dòng)者合力的促進(jìn)就業(yè)機(jī)制，努力解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)問(wèn)題。繼續(xù)突出高校畢業(yè)生重點(diǎn)群體，完善職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)見(jiàn)習(xí)、就業(yè)援助等機(jī)制，進(jìn)一步提高就業(yè)服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，充分發(fā)揮高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站、省市級(jí)創(chuàng)業(yè)孵化示范基地等平臺(tái)作用，幫扶引領(lǐng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，落實(shí)職業(yè)技能培訓(xùn)實(shí)事。