高中生物教師如何讓生物課變得生動有趣

吳永剛

摘要：中學(xué)生物課的思想教育內(nèi)容具有豐富性，擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面教育發(fā)展，培養(yǎng)社會主義合格人才的任務(wù)。因此我們應(yīng)該重視生物課的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生反映生物課比較抽象，內(nèi)容繁雜，理解掌握起來有一定難度，從而對生物課程缺乏興趣。這個(gè)問題要引起我們重視，本文意在探討如何讓高中生物課堂生動有趣。

關(guān)鍵詞：高中生物 ； 教學(xué)； 興趣

高中生物課內(nèi)容比較抽象，有些內(nèi)容很難，而學(xué)生的初中生物知識又極度欠缺，這給教學(xué)帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣，是高中生物教師必須鉆研的問題。經(jīng)過幾年的摸索，我找到一些方法，現(xiàn)介紹如下。

一、培養(yǎng)興趣，寓教于樂

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂σ患虑闆]有興趣，就會失去求知的欲望，在教育心理學(xué)上稱為缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)的積極性是以興趣為基礎(chǔ)的，要想學(xué)好生物，就要培養(yǎng)學(xué)生對生物課的興趣，這樣才能有積極持久的求知欲。 俗話說：“好的開始是成功的一半?！比藗?nèi)菀资艿较热霝橹鞯挠绊?，因此，要想培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物的興趣，就要從第一堂課和每堂課的開始入手。學(xué)生對第一堂課充滿期待和好奇的心理，急于要了解生物這門課。教師在第一堂課時(shí)就應(yīng)該用生動的語言，活躍的課堂氣氛，把學(xué)生引入到生物課中去，揭開生物神秘的面紗。抓住生物課的學(xué)科特點(diǎn)，把生物與人類自身、日常生活、自然環(huán)境相聯(lián)系，把生物絢麗多彩的一面展現(xiàn)在學(xué)生的面前。激發(fā)起學(xué)生對生物的興趣和欲望，并且可以感受到學(xué)習(xí)生物的愉悅。同樣，在每堂課的開始，教師還要充分發(fā)揮語言的魅力，設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)語，引發(fā)學(xué)生的興趣，例如在學(xué)習(xí)遺傳和基因這部分內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生找出和自己父母外貌上的相似處和不同處，從而理解遺傳和變異。還可以聯(lián)系實(shí)際，講無氧呼吸時(shí)，可以聯(lián)系“長跑后我們總感到腰酸背痛，為什么呢？”“泡菜為什么比新鮮蔬菜保存時(shí)間長，不易腐敗、味美可口”“ 制酒時(shí)為什么要密封？”等問題。教學(xué)是一門藝術(shù)，寓教于樂是一種方式。偉大的古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。生物教學(xué)中的藝術(shù)美能引起學(xué)生心理、生理上的愉悅反應(yīng)。一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能夠提高學(xué)習(xí)效率，能夠活躍學(xué)生的思維，強(qiáng)化記憶。另外，教師也應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，做到張弛有度，盡量減少教課時(shí)間，而是留出空白時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立思考。課堂結(jié)尾的問題，中間穿插的小組討論，都能夠使整個(gè)課堂容趣味性、綜合性、知識性、實(shí)踐性為一體。教學(xué)過程也是一個(gè)師生雙向互動的過程，師生關(guān)系融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)生物課的興趣就相對濃厚，積極主動性也較高。相反，如果教師只是注重授課，而忽略與學(xué)生的情感交流，學(xué)生的情緒會相對低落，學(xué)習(xí)熱情不高，甚至產(chǎn)生厭煩心理，當(dāng)然就不能學(xué)好生物。

二、使用幽默的教學(xué)語言感染吸引學(xué)生

在生物教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！痹S多教師感到概念和理論的教學(xué)枯燥、抽象。其實(shí)，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富。我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學(xué)抽煙，怎么去教育學(xué)生呢？在介紹細(xì)胞癌變時(shí)，我一本正經(jīng)地對同學(xué)們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4000余種物質(zhì)，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。實(shí)踐出真知嘛！抽煙可親身體會氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因?yàn)闊煵菟镔|(zhì)中，至少已有43種被確認(rèn)為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊(yùn)藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥或和顏悅色地去開導(dǎo)，有幽默的教育效果好嗎！

三、重視對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

所謂實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Πㄒ韵聨讉€(gè)方面：一是操作能力。熟練使用顯微鏡、解剖器、安裝實(shí)驗(yàn)裝置、自行設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)步驟、采集制作植物、動物標(biāo)本；二是獲得知識的能力：即在實(shí)驗(yàn)過程中通過聆聽、觀察、閱讀、質(zhì)疑、記錄分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果等途徑獲得知識的能力；三是整理分析能力：通過表解、圖釋記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析整理，找出實(shí)驗(yàn)成敗原因，并能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告；四是解決問題的能力：學(xué)生應(yīng)用與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的知識尋求解答問題的能力。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰δ兀吭谏飳?shí)驗(yàn)教學(xué)中，我首先根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和心理特征，采取以下不同的組織形式，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、收集實(shí)驗(yàn)資料，歸納總結(jié)得出結(jié)論

學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動，他們做實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意力分散在實(shí)驗(yàn)儀器及用品上，不注意聽講、看老師的示范，在實(shí)驗(yàn)過程中不認(rèn)真操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不細(xì)致。此時(shí)，我一般采取模擬方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的好處是有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作。在模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再以分段實(shí)驗(yàn)的方式訓(xùn)練學(xué)生。分段實(shí)驗(yàn)不僅給學(xué)生提供獨(dú)自操作的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力，而且在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生逐漸學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集實(shí)驗(yàn)資料，歸納總結(jié)得出結(jié)論，從而主動獲得知識。經(jīng)過一段時(shí)期分段實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練后，學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)。方法是實(shí)驗(yàn)前，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真熟悉實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、步驟、實(shí)驗(yàn)所需的藥品、材料。教師提出實(shí)驗(yàn)要求，講清要點(diǎn)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立操作。教師在操作過程中巡回指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)帶共性的問題，要讓全班停下來，統(tǒng)一糾正后再繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣就進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。通過以上的組織訓(xùn)練后，學(xué)生能比較熟練地使用顯微鏡；能用解剖器解剖小動物；學(xué)會植物標(biāo)本和昆蟲標(biāo)本的采集、制作，初步具備了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。

總之，俗話說：功夫不負(fù)有心人。只要我們熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，在平時(shí)的工作中勤于鉆研，高中生物課一定會生動有趣。endprint