提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的思考

王思

摘 要：一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是其中的重要部分，有效的練習(xí)可以促進學(xué)生深入理解知識、掌握技能、培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，能夠促使學(xué)生內(nèi)化概念，提高綜合能力。文章分析數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題，并從新穎多樣、突出趣味性，由淺入深、注意層次性，訓(xùn)練思維、注重開放性，有效反饋、提高有效性等方面，研究提高數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂練習(xí)；有效性；思考

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）28-0031-01

隨著新課程改革的深入推進，教師的教學(xué)觀念開始更新，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了很多變化，教學(xué)改革取得一定的進展。但在數(shù)學(xué)課堂的練習(xí)設(shè)計上，部分教師的重視程度不夠，沒有投入足夠的精力，課堂練習(xí)應(yīng)發(fā)揮的作用沒有得到很好的體現(xiàn)。本文研究提高數(shù)學(xué)練習(xí)有效性的策略。

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂練習(xí)存在的問題

第一，課堂練習(xí)時間不足。部分教師把大量的時間花在情境導(dǎo)入和低效的小組合作學(xué)習(xí)上，同時因為“不放心”又大量講授，使得用于鞏固的練習(xí)時間偏少。教師講得多，學(xué)生練得少。第二，練習(xí)數(shù)量太多。有些教師片面認(rèn)為學(xué)生多做練習(xí)，就能鞏固所學(xué)的知識，提高考試成績，因此就布置大量的練習(xí)，大打“題海戰(zhàn)術(shù)”。而練習(xí)題又是重復(fù)單調(diào)居多，這使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)課很累，沒有樂趣，對課堂練習(xí)沒有認(rèn)同感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。第三，練習(xí)內(nèi)容封閉。教師組織學(xué)生進行課堂練習(xí)時，往往只注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技能，不重視培養(yǎng)學(xué)生思維能力。練習(xí)題也多是照抄照搬，很多題目都是簡單模仿和重復(fù)。練習(xí)內(nèi)容和例題相似缺乏創(chuàng)新，多是條件很明確、思路很單一、結(jié)論容易確定的低效題型，很少有條件隱蔽、思路開放、靈活多變的發(fā)展性習(xí)題。第四，練習(xí)形式單調(diào)。多數(shù)課堂練習(xí)僅局限于機械的、缺乏應(yīng)用意識的計算題和應(yīng)用題，忽視操作、說理、實踐等練習(xí)。第五，練習(xí)層次單一。練習(xí)設(shè)計“一刀切”，沒有注意學(xué)生之間的個體差異，全班都是一樣的練習(xí)題，不利于學(xué)有余力的優(yōu)等生發(fā)展。

二、提高數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的策略

（1）新穎多樣，突出趣味性。教育心理學(xué)認(rèn)為：興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)可以起到定向、保持和強化的作用。課堂練習(xí)設(shè)計時要考慮學(xué)生的心理特點，設(shè)計新穎、有趣、具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生積極愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。教師只有把課堂練習(xí)的內(nèi)容安排活了，才能激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性。練習(xí)設(shè)計不僅內(nèi)容要新，而且習(xí)題的類型或形式也要新。機械重復(fù)的練習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，因此，同一項知識或技能的訓(xùn)練，教師設(shè)計時要注重多樣化。從題型上講，要有填空、選擇、判斷、匹配等；從結(jié)構(gòu)上講，要有補條件、補問題、選條件等；從形式上講，要有聽算、筆算、視算、比賽、游戲等。要根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)男问剑嬲寣W(xué)生動起來，讓學(xué)生的“思維”飛起來。

（2）由淺入深，注意層次性。練習(xí)設(shè)計既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點難點，同時又要注意知識的鏈接與延伸，設(shè)計符合學(xué)生思維特點和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的練習(xí)。練習(xí)必須要按照由易到難、由簡到繁、由基本到變式的規(guī)律逐步加大難度，從而促進學(xué)生有序思考。同時，多注意前后學(xué)段知識間的縱向聯(lián)系。課堂練習(xí)不能一刀切，要注意因材施教，根據(jù)不同層次學(xué)生的特點，設(shè)計不同層次的練習(xí)。在作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量的要求上做一些機動設(shè)置，使練習(xí)具有層次性和彈性，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展和提高，都可以從練習(xí)中得到成功的快樂。

（3）訓(xùn)練思維，注重開放性。開放性練習(xí)是相對條件完備、結(jié)論確定的封閉性練習(xí)來講的，它沒有現(xiàn)成的算法與確定的答案，解題方法不統(tǒng)一，具有發(fā)散性、創(chuàng)新性、發(fā)展性和探究性。因其特點，開放性練習(xí)內(nèi)容更加貼近生活實際、更富有挑戰(zhàn)性，更容易激發(fā)學(xué)生好奇心。教師應(yīng)注重將封閉式練習(xí)改為有趣、富有挑戰(zhàn)性的開放式練習(xí)，為學(xué)生提供更多的思考時間和自主探索的空間，促進學(xué)生積極參與思考，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新。而只有這樣帶有思維含量的練習(xí)，才能滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望，激發(fā)其探索精神。所以，教師要設(shè)計開放式的練習(xí)來激活學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生思維的深刻性、靈活性、批判性和創(chuàng)造性。

（4）有效反饋，提高有效性。練習(xí)后的反饋，可以引起對問題或錯誤的注意，從而有效糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)知。而及時反饋，可以使教師及時了解學(xué)生掌握知識與技能的情況，從而調(diào)整教學(xué)行為，提高課堂效率。反饋時要避免課堂反饋的片面性，不能因為個別思維活躍的學(xué)生的表現(xiàn)而忽視了多數(shù)學(xué)生的實際狀況。要保證信息反饋真實有效，必須全面了解學(xué)生。課堂上教師應(yīng)盡量做到作業(yè)當(dāng)堂完成，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。反饋時，改變設(shè)問角度，多問幾個為什么，啟發(fā)學(xué)生不斷思考，將思維引向更深的層次，達到提高課堂練習(xí)效果的目的。

三、結(jié)束語

練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，有效的練習(xí)能夠促使學(xué)生內(nèi)化概念，提高綜合能力。課堂練習(xí)要體現(xiàn)有效性，設(shè)計時就要注重方法。高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)，需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容合理采用相應(yīng)的策略，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生的能力得到進一步提升。

參考文獻：

[1]王小喜.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計的策略[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2008（01）.

[2]王利敏，朱忠華.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的設(shè)計和使用[J].教學(xué)與管理，2012（29）.

[3]張艷，張玲云，范素花.試析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].課程教育研究，2015（02）.endprint