項目管理理論研究在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的運用

摘要：當前我國正處在大力發(fā)展生產力的時期，同時正在大力實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，而人是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關鍵因素。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的驅動歸根結底也是人才的驅動，對于高校來說，必須將有關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略深入到推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有關教育中去，以此增強大學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識，同時也需要在一定程度上培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，所以要求有關高校必須保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質量與數量，從而提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率。本文簡單闡述了在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中如何將項目管理的理論運用到教育中。

關鍵詞：項目管理；理論研究；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；運用分析

一、前言

創(chuàng)業(yè)活動是一個極具挑戰(zhàn)性的活動，它可以全方位地鍛煉創(chuàng)業(yè)者的智慧與能力。一個人想要創(chuàng)業(yè)獲得成功，就必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質，如創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力等。因為良好的創(chuàng)業(yè)精神與意識，可以幫助創(chuàng)業(yè)者在遇到困難的時候勇于克服，將創(chuàng)業(yè)目標作為人生中重要的奮斗目標。成功是屬于那些有思想準備的人，所以想要創(chuàng)業(yè)成功，首先就需要具備一定的創(chuàng)業(yè)意識。

近年來，大學生自主創(chuàng)業(yè)這個話題成為社會最熱點的話題之一，大學生自主創(chuàng)業(yè)也成為一種經濟發(fā)展的新氣象。

二、項目管理理論在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的運用

1.學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必備條件

在大學生創(chuàng)業(yè)的過程中，一般創(chuàng)業(yè)初期都具有創(chuàng)業(yè)熱情，但是由于缺乏相應的經驗、能力不足等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。

（1）經驗

由于大學生長期處于校園之中，對社會缺乏了解，特別是在開拓市場與企業(yè)運營方面很容易陷入一些困難當中。因此大學生在創(chuàng)業(yè)前期需要做好準備，一方面，大學生創(chuàng)業(yè)者需要去企業(yè)打工或者實習積累相關的管理與經營經驗，另一方面，需要積極地參加一些創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)的經驗，接受專業(yè)的創(chuàng)業(yè)知識的指導，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

（2）資金

有關調查顯示，大學生創(chuàng)業(yè)過程中缺少資金往往是最大的困難，事實上也是如此。如果一個企業(yè)沒有資金，那么再好的創(chuàng)業(yè)也很難轉化為實際的生產力。所以大學生在創(chuàng)業(yè)過程中如果要很好地解決資金問題，就要積極地開動頭腦，多渠道融資，可以通過銀行貸款，還可以充分利用風險投資等渠道。

（3）技術

大學生創(chuàng)業(yè)過程中，有一條特色之路，就是智力轉換為資本。當前一些風險投資專家往往看中了大學生所掌握的先進技術，愿意對其創(chuàng)業(yè)項目進行投資。這就為當前一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生指明了方向，想要在高科技領域創(chuàng)業(yè)，就一定要意識到創(chuàng)業(yè)技術具有的先進性，從而開發(fā)出有自己獨立知識產權的產品。

（4）能力

由于大學生長期接受應試教育，不熟悉整個市場經營管理過程。雖然對于書本上的理論知識比較熟悉，但是想要真正創(chuàng)業(yè)成功，還需要經過實戰(zhàn)的檢驗和磨煉，也就是重視經營與技術等方面。同時，創(chuàng)業(yè)者的個人素質也是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要因素之一。

2.學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

（1）高科技領域方面

當前的大學生身處高科技前沿陣地，對于這一領域的創(chuàng)業(yè)具有一定的優(yōu)勢。但是總的來說，創(chuàng)業(yè)并不適合所有的大學生，只有學科成績優(yōu)秀的大學生才有成功創(chuàng)業(yè)的可能。

（2）智力領域方面

智力是大學生創(chuàng)業(yè)的資本，大學生在智力服務領域可以取得較好的成績。比如，家教行業(yè)就可以作為當前大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方向。創(chuàng)業(yè)者積極地開展相應的創(chuàng)業(yè)活動，以此來積累豐富的創(chuàng)業(yè)經驗；另外，也需要充分利用國家的一些教育資源，為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供服務。

三、結語

總之，在當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中合理運用項目管理的理論研究，充分發(fā)揮學生在學習過程中的主體性，可以提高整個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率。當創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率提高了，也就培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與素質。所以在當前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，合理運用項目管理的理論研究，可以在很大程度上提高學生對于整個市場創(chuàng)業(yè)項目的理解，幫助學生更好地提高個人能力與素質。所以就當前中國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來說，合理地運用項目管理的理論研究有利于縮小與發(fā)達國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的差距，同時通過一定的學習借鑒也可以實現(xiàn)超越與反超越的目的。

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作者簡介：方敏（1983—），女，內蒙古巴彥淖爾人，本科，助理實驗師，研究方向：教育學。