如何提高高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

丁自瑞　范潔

摘要：“興趣是最好的老師”，它是一個人積極探究問題、解決問題的源動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最為現(xiàn)實、最為活躍的心理成分，興趣的程度直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。美國教育家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好動力是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”那么，如何培養(yǎng)和激發(fā)高中生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣就成了每一位高中數(shù)學(xué)教師深層次思考的問題，也是高中生學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高中生；學(xué)習(xí)興趣；高中數(shù)學(xué)

俗話說：“興趣是最好的老師?！睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)入高中階段后抽象程度進(jìn)一步提高，與具體的現(xiàn)實生活世界離得更遠(yuǎn)了。如果說初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還能聯(lián)系生活的實例，藉此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在很多學(xué)生和教師眼里就成了從數(shù)字到數(shù)字的學(xué)習(xí)，干癟、枯燥、空洞讓很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，這也是為什么有些學(xué)生在初中的時候很喜歡數(shù)學(xué)，到高中后卻開始害怕數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)的原因之所在。因此，如何重新激發(fā)學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也就成了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要問題。

一、高中生對數(shù)學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

1、不會學(xué)數(shù)學(xué)

首先，常常固守初中甚至小學(xué)時的思維定勢，不善于分析、轉(zhuǎn)化或作進(jìn)一步的深人思考，以致思路狹窄其次，識記方式單調(diào)，機械識記成份多，不善于通過理解去記忿對于數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理，往往滿足形己住結(jié)論，而不去理解其真正含義，更不會縱橫聯(lián)系，致使知識無法形成完整的框架最后，聽課效率低，往往抓不住要點，顧此失彼，精力分散，越聽越玄如此惡性循環(huán)，聽課效率低下，厭學(xué)情緒自然而生。

2、常輕視數(shù)學(xué)

學(xué)生認(rèn)識不到數(shù)學(xué)的重要性，其學(xué)習(xí)目的單一，往往為了高考而學(xué)數(shù)學(xué)，認(rèn)識不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了培養(yǎng)自己的思維能力，是一種能把自己變得更聰明、更有耐心、思維更嚴(yán)密的方法。

3、缺乏自信心

缺乏自信也是一個不可忽視的重要因素一些同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難較多，心理適應(yīng)能力較差，久而久之，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心高中階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)上都會遇到這樣那樣的問題和情況而產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)有的學(xué)生抱怨課程多，作業(yè)量大，學(xué)習(xí)壓力大，心理負(fù)擔(dān)重，缺乏“天生我材必有用”的豪氣與自信。

二、激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的對策

認(rèn)識到學(xué)生忽視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一問題是采取對策的起點。激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣可以從數(shù)形結(jié)合、拓展視野等方面來展。

1、 數(shù)形結(jié)合

數(shù)形結(jié)合是將數(shù)字與圖形對應(yīng)和結(jié)合起來進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的一種思維方式。高中生畢竟還是學(xué)生，對于具體的圖形很感興趣。圖形上有色彩、有圖案、有線條，甚至還有學(xué)生可以發(fā)揮想象力的因素在其中。這樣高中生自然就容易親近與接受，這是高中生可能感興趣的第一步。而這就可以順理成章地將其帶到數(shù)學(xué)王國也就水到渠成，指日可待了。在高中數(shù)學(xué)里的數(shù)學(xué)知識大體上可分為集合、命題、三角函數(shù)、復(fù)數(shù)、排列組合及概率、立體幾何、平面解析幾何、線性規(guī)劃、程序框圖、三視圖、冪函數(shù)指數(shù)函數(shù)、對數(shù)比較大小等。如此繁多的知識要點與嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系常常使得一些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上望而怯步。而數(shù)形結(jié)合化抽象為具體，化繁雜為簡單，這樣高中生就不會感到害怕和頭痛了。尤其是立體幾何的抽象性太強，很多學(xué)生尤其是女生對此感到無從下手，那就從圖形上入手，把立體圖變成平面圖，接下來的思路就寬了，甚至還可以達(dá)到一題多解的效果。

2、打磨細(xì)節(jié)，精研教法，讓課堂教學(xué)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂園，讓興趣變成學(xué)習(xí)持之以恒的生長劑

“教學(xué)有法，但無定法?！备咧袛?shù)學(xué)比較貼進(jìn)學(xué)生生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性，以其豐富的思想內(nèi)涵、飽滿的數(shù)學(xué)情感吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一顆隱藏在教學(xué)背后激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的酵母。為此，數(shù)學(xué)教師要靈活善變，打磨細(xì)節(jié)，精研教法，以“活的東西去教活的學(xué)生”，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂園，讓興趣變成學(xué)生學(xué)習(xí)持之以恒的生長劑，這就要求我們數(shù)學(xué)教師盡量做到：死板問題生動化；難記問題順口化；抽象問題具體化、直觀化；引入環(huán)節(jié)巧妙化；例題分析變式化；習(xí)題設(shè)計類型化；章節(jié)復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化；實際問題數(shù)學(xué)模型化、可操作化；思路方法最優(yōu)化，等等。比如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)之誘導(dǎo)公式時，由于誘導(dǎo)公式比較多，學(xué)生容易混淆，于是引導(dǎo)學(xué)生記住“奇變偶不變，符號看象限”，然后對這句話進(jìn)行解讀，讓學(xué)生耳目一新，學(xué)生自然而然就理解了。此外，在教學(xué)中教師的語言精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書的設(shè)計合理，字體的優(yōu)美雅觀，知識的豐富等都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其教”的效果。

3、找回自信，培養(yǎng)興趣

幾乎所有的孩子都有美好的童年，對少年時代有著美好的回憶，他們曾經(jīng)快樂地享受著文明社會賦予的一切，無憂無慮，對未來世界充滿憧憬和幻想。曾幾何時，他們是教師眼里的寵兒，是母親懷里的驕子，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上絕大多數(shù)學(xué)生受過教師的表揚，個別學(xué)生甚至是小學(xué)或初中的數(shù)學(xué)尖子。由于種種原因，在高中階段他們在數(shù)學(xué)上落伍了，他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到了這樣那樣的困難，成績不理想，感到很困惑，偶爾會產(chǎn)生放棄的念頭。這時候孩子處于最困難的時期，顯得很無助，教師所能給予的最大幫助莫過于鼓勵，幫助孩子找到自己的閃光點，看到曾經(jīng)成功的過去，讓孩子覺得自己能行，眼前的困難只是暫時的，挫敗感也許是源于自身的懈怠。如果我們振作精神，全力以赴投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，仍可找回充滿信心和活力的自我，重新培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，直到成功的彼岸。

4、密切師生關(guān)系，使數(shù)學(xué)具有吸引力

“親其師，信其道?！币粋€優(yōu)秀的教師，首先應(yīng)是一個愛學(xué)生的教師，作為教育工作者，我們應(yīng)該把教書育人放在首位，視教書育人為我們的神圣職責(zé)，關(guān)愛每一位學(xué)生，讓學(xué)生覺得我們是值得尊敬的、值得信賴的人，那么我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就順暢多了。融洽的師生關(guān)系使學(xué)生身心愉快，他們樂于在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的發(fā)展，繁榮的社會，也給人們帶來各種各樣的壓力，競爭日趨激烈，就業(yè)的困難越來越大，許多學(xué)生正承受著前所未有的痛苦，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使學(xué)生們苦不堪言，從而就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，青少年暴力事件時有發(fā)生等都是一種非常危險的信號。而良好的師生關(guān)系，師生之間的互助互愛，拉近了師生間的距離，學(xué)生們會因愛自己的教師，而愛他所教的學(xué)科，這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生們是快樂的，是幸福的。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)就會更有魅力，學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也會與日俱增。

學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要興趣，有了興趣學(xué)習(xí)就充滿了快樂，快樂地學(xué)習(xí)可以營造美好的未來。endprint