國(guó)際化視野下高校師資隊(duì)伍狀況探討

周燕紅

摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化，我國(guó)高等教育向著國(guó)際化方向發(fā)展。因此，為了能夠讓我國(guó)高校師資隊(duì)伍向著國(guó)際化方向發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)高校師資隊(duì)伍教學(xué)質(zhì)量的提升，應(yīng)該加大對(duì)高校師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)力度，不斷擴(kuò)大我國(guó)高校師資隊(duì)伍在國(guó)際教育中的影響力。基于此，在國(guó)際化視野下對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行分析，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：國(guó)際化；高校師資；隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）30-0138-02

對(duì)于我國(guó)高等教育而言，其教育要得到發(fā)展就必須要將其師資隊(duì)伍向著國(guó)際化方向發(fā)展。因?yàn)?，高校師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于其院校的教學(xué)質(zhì)量提升有著非常大的關(guān)聯(lián)性。在進(jìn)行高校師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，要將國(guó)際化建設(shè)理念融入到建設(shè)過(guò)程中，結(jié)合我國(guó)國(guó)情認(rèn)真分析高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)尋找正確解決問(wèn)題的辦法，推動(dòng)高校師資隊(duì)伍的國(guó)際化建設(shè)。

一、國(guó)際化視野下高校師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)理解不足。對(duì)于高等教育而言，想要提升其教育質(zhì)量，需要人才隊(duì)伍給予支持，并將國(guó)際化建設(shè)理念融入到高校師資隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中，這樣才能夠充分發(fā)揮出人才所具有的主導(dǎo)作用。通過(guò)國(guó)際化建設(shè)，可以讓高校師資隊(duì)伍在擁有專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，還能夠全方位地接觸到當(dāng)前最新的教育理念。通過(guò)對(duì)國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念的了解，增強(qiáng)我國(guó)高校師資隊(duì)伍的科研水平。但從當(dāng)前部分高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)工作來(lái)看，許多高等院校對(duì)于其師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)工作并不重視。而是將精力放到了改善辦學(xué)環(huán)境以及擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模方面，還沒(méi)有意識(shí)到高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)的重要性，從而讓部分高校師資隊(duì)伍在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念過(guò)程中，缺少一定的創(chuàng)新意識(shí)，無(wú)法讓其高校與國(guó)際化教育理念形成接軌。在這樣的發(fā)展形勢(shì)下，導(dǎo)致高校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力較低，缺少相應(yīng)的國(guó)際交流渠道，與國(guó)際文化的融合度不夠。這些問(wèn)題都會(huì)限制高校內(nèi)涵式發(fā)展，無(wú)法讓其保持健康持續(xù)的發(fā)展。

2.高校師資隊(duì)伍國(guó)際化培養(yǎng)力度不足。通過(guò)高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)，可以有效優(yōu)化高校教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，并能夠從整體上提升高校師資隊(duì)伍層次。但當(dāng)前部分高校在進(jìn)行國(guó)際化建設(shè)時(shí)，通常將重點(diǎn)放在國(guó)際合作辦學(xué)、學(xué)生國(guó)際交流等方面。有的高校將其師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)力度放到了引進(jìn)海外人才方面，卻忽略了對(duì)本校教師的國(guó)際化培養(yǎng)。如果缺少相應(yīng)的國(guó)際化培養(yǎng)力度，高校本身的師資隊(duì)伍無(wú)法達(dá)到國(guó)際化要求，也無(wú)法體現(xiàn)出其師資隊(duì)伍的創(chuàng)新意識(shí)。在提升教師綜合素質(zhì)內(nèi)涵式發(fā)展方面也會(huì)出現(xiàn)瓶頸，導(dǎo)致高校師資隊(duì)伍觀念轉(zhuǎn)變較慢，對(duì)于新的教育理念產(chǎn)生一定的排斥。在進(jìn)行高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)過(guò)程中，并不是要一味地將其師資隊(duì)伍打造成為西方化，而是要將國(guó)際化建設(shè)重點(diǎn)放在教師隊(duì)伍的主體上，讓高校師資隊(duì)伍能夠具備國(guó)際意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)力。最終實(shí)現(xiàn)高校師資隊(duì)伍教育水平與國(guó)際水平相吻合，從整體上提升高校師資隊(duì)伍教育水平。

3.缺少健全的高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)機(jī)制。雖然教育主管部門(mén)在近幾年針對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)出臺(tái)了一些具有導(dǎo)向性的規(guī)定，也通過(guò)相應(yīng)的評(píng)估方式給予其建設(shè)工作一定的激勵(lì)，讓我國(guó)高校師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效。但由于各高校內(nèi)部缺少健全的國(guó)際化建設(shè)機(jī)制，讓其建設(shè)工作呈現(xiàn)出了較為模糊的問(wèn)題。例如，高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)缺少合理的考核機(jī)制、規(guī)范化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有相應(yīng)的建設(shè)目標(biāo)。部分高校在開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，主要是以國(guó)內(nèi)發(fā)展為主導(dǎo)，并沒(méi)有將工作重心放到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。也有的高校通過(guò)引導(dǎo)海外人才的方式來(lái)進(jìn)行國(guó)際化建設(shè)，但當(dāng)其人才進(jìn)入到學(xué)校開(kāi)展工作后，一時(shí)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育管理模式，導(dǎo)致其國(guó)際化影響力有所下降。而且所引進(jìn)的海外人才的一些保障機(jī)制也沒(méi)有與國(guó)際接軌，在一定程度上減少了對(duì)海外人才的吸引力。

二、高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)舉措

1.及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，尋找建設(shè)新方法。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家在許多年前就已經(jīng)開(kāi)展高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)工作，在經(jīng)歷了多年的發(fā)展后已經(jīng)形成了完善的規(guī)章制度。比如，美國(guó)于20世紀(jì)60年代，就已經(jīng)出臺(tái)了《國(guó)際教育法》，為了能夠促進(jìn)其國(guó)家的高等教育國(guó)際化發(fā)展，還專(zhuān)門(mén)設(shè)置了相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)學(xué)金。再如，日本也在20世紀(jì)80年代出臺(tái)了《國(guó)立或公立大學(xué)外國(guó)教員任用特別措施法》，在其措施法中規(guī)定，高校需要在非語(yǔ)言學(xué)科聘用外教。但從我國(guó)的高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)工作來(lái)看，當(dāng)前還沒(méi)有制定出與國(guó)際教育相關(guān)的規(guī)定，基本上只是高校本身在參與一些國(guó)外經(jīng)驗(yàn)來(lái)開(kāi)展國(guó)際化建設(shè)工作。因此，教育主管部門(mén)以及高校自身，應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，打破片面的工作模式，將國(guó)際化建設(shè)理念融入到其高校的辦學(xué)理念中，并將師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。對(duì)于一些條件較好的高校，應(yīng)該制定出與國(guó)際化發(fā)展相關(guān)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，從本身師資隊(duì)伍國(guó)際化培養(yǎng)到國(guó)際化人才的改進(jìn)都需要制定出規(guī)范化、合理化的規(guī)定。加大對(duì)其師資隊(duì)伍建設(shè)的經(jīng)費(fèi)抽入，保證其規(guī)定能夠得到落實(shí)。對(duì)于條件稍差的高校而言，應(yīng)該從其院校的長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)進(jìn)行統(tǒng)籌，通過(guò)國(guó)際交流與合作，讓本校師資能夠通過(guò)努力獲得出國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)行進(jìn)修。適當(dāng)引進(jìn)優(yōu)秀的海外人才加盟到高校中進(jìn)行執(zhí)教，并能夠在其人才的引領(lǐng)下，增強(qiáng)國(guó)際建設(shè)的感染力。與此同時(shí)，各大高?？梢酝ㄟ^(guò)聯(lián)合的方式，組織國(guó)際化戰(zhàn)略研討會(huì)，并以各大高校為基礎(chǔ)構(gòu)建國(guó)際化戰(zhàn)略委員會(huì)，提升各種國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略的研究成果的轉(zhuǎn)化。

2.整合資源合理利用。各大高校都應(yīng)該發(fā)揮出其自身的優(yōu)勢(shì)與資源，通過(guò)整合的方式最大化地將其資源運(yùn)用于高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)工作中，構(gòu)建起人才引進(jìn)來(lái)和人才培養(yǎng)相結(jié)合的國(guó)際化建設(shè)機(jī)制。結(jié)合我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的國(guó)策，通過(guò)合理化統(tǒng)籌來(lái)開(kāi)展高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)工作。結(jié)合自身高校的辦學(xué)特色，積極構(gòu)建合理有效的國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)體系。對(duì)于當(dāng)前我國(guó)高校師資隊(duì)伍國(guó)際化培養(yǎng)工作而言，主要是以國(guó)家留學(xué)基金委和省政府出國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金等為主。同時(shí)，高校應(yīng)該以自身發(fā)展為前提，通過(guò)公派及自費(fèi)公派的形式，讓教師出國(guó)研修。通過(guò)整合已有教師公派出國(guó)研修項(xiàng)目的方式，讓教師申請(qǐng)出國(guó)研修工作能有的放矢，從而提高項(xiàng)目申請(qǐng)的成功率。對(duì)于條件較好的高校，可以根據(jù)自身發(fā)展需求，按一定的比例建立單位公派專(zhuān)項(xiàng)基金，專(zhuān)項(xiàng)基金用于對(duì)師資隊(duì)伍出國(guó)進(jìn)修提供支持，對(duì)于有能力自費(fèi)公派回歸學(xué)校的教師應(yīng)該給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些舉措，讓高校教師的出國(guó)進(jìn)修道路更加通暢，消除了出國(guó)進(jìn)修教師的顧慮。高校方面應(yīng)該鼓勵(lì)教師參與外語(yǔ)水平考試（WSK），通過(guò)提升外語(yǔ)水平的方式來(lái)增強(qiáng)教師對(duì)國(guó)際化建設(shè)的理解。各大高?？梢酝ㄟ^(guò)聯(lián)合組織的方式，開(kāi)展出國(guó)留學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)班。所有費(fèi)用都由學(xué)校給予承擔(dān)，讓參與教師能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)進(jìn)修中。此外，為了能夠讓教師對(duì)于自身執(zhí)教專(zhuān)業(yè)的國(guó)際學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)有一個(gè)全方位的了解，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)其專(zhuān)業(yè)教師積極參與到不同的國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)中，增強(qiáng)其教師對(duì)國(guó)際化建設(shè)的理解，讓其從內(nèi)心重視國(guó)際化建設(shè)，以點(diǎn)帶面對(duì)其他教師形成影響，從而可以有效促進(jìn)全體教師的全面發(fā)展。對(duì)于成功申請(qǐng)出國(guó)進(jìn)修的教師，學(xué)校應(yīng)該給予相應(yīng)的政策支持，并通過(guò)積極創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)，在全校范圍內(nèi)形成國(guó)際化建設(shè)的熱潮。endprint

3.加大國(guó)際化建設(shè)投入力度。高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)的主要目的在于能夠讓其師資隊(duì)伍具備國(guó)際視野，掌握國(guó)際知識(shí)以及經(jīng)驗(yàn)，并將這些內(nèi)容應(yīng)用到高等教育中，推動(dòng)我國(guó)高等教育的發(fā)展。讓各大高等院校形成教學(xué)與科研相結(jié)合的教育環(huán)境，促進(jìn)各大高校能夠向著國(guó)際化方向發(fā)展。高校想要在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中提高實(shí)力，需要自身?yè)碛幸恢Ь邆鋰?guó)際化理論的師資隊(duì)伍。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)國(guó)際化人才引進(jìn)的方式，在其人才的帶領(lǐng)下增強(qiáng)本校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)工作實(shí)效性。因此，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀教育專(zhuān)家、學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行授課，或者通過(guò)組織教育研討會(huì)等活動(dòng)，推動(dòng)高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)。學(xué)校要打破傳統(tǒng)的用人機(jī)制以及招聘模式，通過(guò)主動(dòng)出擊的方式制定出具體化、合理化、規(guī)范化的人才引進(jìn)流程。對(duì)于表現(xiàn)突出的人才，可以給予適當(dāng)?shù)姆艑捳撸瑢?duì)于特別優(yōu)秀的人才可以為其開(kāi)通審批綠色通道，增強(qiáng)自身院校對(duì)國(guó)際化優(yōu)秀人才的吸引力。學(xué)校除了要?jiǎng)?chuàng)新人才吸引機(jī)制以外，要加大對(duì)學(xué)校的宣傳力度，從而讓更多海外人才對(duì)院校有所了解，并加大對(duì)海外優(yōu)秀人才引進(jìn)費(fèi)用投入。通過(guò)為其提供優(yōu)厚待遇以及情感投入的方式，吸引海外優(yōu)秀人才。對(duì)于一些具有國(guó)際影響力的學(xué)術(shù)權(quán)威，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)加盟或者邀請(qǐng)到校開(kāi)展研討的方式，促進(jìn)本身國(guó)際化建設(shè)工作的開(kāi)展。通過(guò)以上方式，能夠?yàn)楦咝?lái)先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，并能夠讓高校師資隊(duì)伍掌握一定的科研技巧，從一定程度上促進(jìn)了高校師資隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)，并讓其建設(shè)工作產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于國(guó)際化視野下的高校師資隊(duì)伍建設(shè)工作，是促進(jìn)我國(guó)高等教育發(fā)展的有效手段，同時(shí)也是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的有效方法。只有我國(guó)的高等教育質(zhì)量得到了全方位提升，才能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送更多高素質(zhì)、高品質(zhì)的綜合型人才，增強(qiáng)我國(guó)高等院校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]endprint