模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)多元化校企合作創(chuàng)新機(jī)制的研究

摘 要 近幾年來(lái)，高職院校非常重視校企合作，為實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐零距離，使學(xué)生到企業(yè)后能盡快的適應(yīng)崗位要求，培養(yǎng)出技能過(guò)硬的學(xué)生而努力。

關(guān)鍵詞 校企合作 崗位 技能 人才培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大力推進(jìn)校企合作是高職教育的重要工作，也是職業(yè)院校發(fā)展的必由之路。開(kāi)展校企合作，既可以對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)與高職院校專業(yè)建設(shè)進(jìn)行提升，又可以提高綜合辦學(xué)實(shí)力。進(jìn)而培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高志向、高技能的技術(shù)技能型人才。近年來(lái)，我校依托東北老工業(yè)基地，與多家單位進(jìn)行合作，在合作過(guò)程中對(duì)我校模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)校企合作機(jī)制方面進(jìn)行了一系列的探索與研究。

1模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀

目前，與我院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)合作的單位主要是機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)、汽車制造等企業(yè)。同學(xué)們經(jīng)過(guò)面試進(jìn)廠頂崗實(shí)習(xí)，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)同學(xué)主要從事的崗位是模具、夾具設(shè)計(jì)員、模具裝配與調(diào)試、編程員、機(jī)床操作工、裝配線工人等。大多數(shù)同學(xué)進(jìn)廠后，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，然后會(huì)分配各個(gè)崗位上工作，有些學(xué)生會(huì)感受到自己的工作崗位與自己在學(xué)校所學(xué)關(guān)聯(lián)性不大，認(rèn)為學(xué)不到技能，得不到歷練，而對(duì)本專業(yè)失望，對(duì)自己的工作崗位失去興趣，容易出現(xiàn)中途離崗、換崗現(xiàn)象。

2產(chǎn)生的原因

在企業(yè)中，由于模具、夾具設(shè)計(jì)員、模具裝配與調(diào)試、編程員、機(jī)床操作工等相應(yīng)的崗位有限，同時(shí)解決眾多生產(chǎn)實(shí)踐性崗位是非常困難的，而一些裝配線上需要的崗位是比較多的，所以把學(xué)生先放在這些崗位上，可以不用進(jìn)行過(guò)多的技術(shù)方面的培訓(xùn)，可以節(jié)約時(shí)間，節(jié)省培訓(xùn)費(fèi)用，增加企業(yè)利潤(rùn)，這樣一來(lái)，會(huì)讓一部分學(xué)生不滿意，影響校企合作的初衷。

3模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)校企合作機(jī)制的方案

3.1人才培養(yǎng)需要結(jié)合模具行業(yè)的崗位特點(diǎn)來(lái)定位

模具企業(yè)生產(chǎn)一線需要能解決生產(chǎn)實(shí)際中的技術(shù)問(wèn)題的人才，需要熟練操作現(xiàn)代化設(shè)備的人才，因此，在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要有針對(duì)性，要求真，要?jiǎng)?wù)實(shí)，。根據(jù)崗位需求的不同，培養(yǎng)有特長(zhǎng)的人才。如：二維制圖能手、三維建模能手、編程能手、銑床操作能手、模具裝配能手等，盡量做到讓學(xué)生到企業(yè)后，短時(shí)間內(nèi)就能適應(yīng)工作需要。

3.2企業(yè)要成立校企合作工作小組

學(xué)生剛剛到一個(gè)比較陌生的環(huán)境，對(duì)新的工作崗位有一種美好的向往，充滿著希望，所以要有計(jì)劃、有目的地培訓(xùn)、疏導(dǎo)學(xué)生思想。避免學(xué)生在工作后感覺(jué)實(shí)際工作與他們的理想、想象中的工作有較大的落差。在學(xué)生有思想上的異動(dòng)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈_(kāi)導(dǎo)和勸阻，讓學(xué)生順利渡過(guò)實(shí)習(xí)期。

3.3教師進(jìn)企業(yè)

專業(yè)課老師隨同學(xué)生一起到企業(yè)里，在企業(yè)內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。教師到企業(yè)里鍛煉，更新自己的專業(yè)知識(shí)和增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，并將企業(yè)文化與校園文化相融合，提高自己的文化素養(yǎng)，成為名副其實(shí)的雙師型教師。學(xué)校應(yīng)給予支持，因?yàn)樵谄髽I(yè)中輔導(dǎo)學(xué)生要更加辛苦。

3.4成立訂單班

企業(yè)與學(xué)校共同簽定用人協(xié)議，按企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生自愿的前提下，考試選取若干名學(xué)生組成一個(gè)班級(jí)，對(duì)于這個(gè)班級(jí)的教學(xué)和管理，我們學(xué)校和企業(yè)共同制定教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)方案，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生，有針對(duì)性，一入校門(mén)就等于就業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)興趣較高，對(duì)企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程和產(chǎn)品的生產(chǎn)流程比較熟悉，增強(qiáng)其職業(yè)崗位能力，能迅速適應(yīng)崗位需要，這也正是企業(yè)的需求。

3.5學(xué)生輪崗

從人才培養(yǎng)的需求出發(fā)，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位進(jìn)行輪崗。學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)的職業(yè)是盲目的，沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，只要有一個(gè)地方可以去實(shí)習(xí)，他們就選擇去，不問(wèn)做什么工作，感覺(jué)自己不適應(yīng)這個(gè)工作了，就抱怨、放棄，這是目前這些學(xué)生的共性。所以，需要建立輪崗制度，讓學(xué)生去多體驗(yàn)幾個(gè)崗位，去選擇適合自己的崗位。

4校企合作的成果

（1）成立學(xué)習(xí)小組，例如：UG學(xué)習(xí)小組，完全本著學(xué)生自愿的原則，只要自己感興趣就可以參加，從三維建模到編程、加工，學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣一段時(shí)間訓(xùn)練，還可以從中選拔出參賽選手，參加比賽，學(xué)生感興趣，積極性高，有成就感，潛移默化中提高了學(xué)生的綜合能力。

（2）根據(jù)企業(yè)的要求及學(xué)生的基本情況，編寫(xiě)校本教材。

（3）高職院校需要雙師型教師，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

（4）轉(zhuǎn)變了教師的職業(yè)教育觀念，提升教師的能力。

（5）更新模具專業(yè)教學(xué)模式。

校企合作需要切合實(shí)際的更深層次、更廣泛的合作。通過(guò)校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使學(xué)生素質(zhì)增強(qiáng)，工作能力得到提升，受企業(yè)歡迎，最終讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、學(xué)校滿意、企業(yè)滿意、社會(huì)滿意。

基金項(xiàng)目：課題名稱：高職機(jī)電專業(yè)多元化校企合作機(jī)制創(chuàng)新的研究，課題標(biāo)號(hào)：只有批準(zhǔn)號(hào)為：GH146112014年課題，通知書(shū)上的時(shí)間：2014.7.18課題主持人：邱瑞杰。

參考文獻(xiàn)

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