淺談幼兒園開設(shè)足球特色活動現(xiàn)狀與發(fā)展

鄭吉壽

黨的十八屆三中全會作出了強化體育課和課外鍛煉的重要部署，國務(wù)院對加強學(xué)校體育提出明確要求，體育的價值和功能被提升到空前的地位。無獨有偶，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》也提出“天天鍛煉、健康成長、終身受益”的目標。與此同時，國家發(fā)改委2016年4月發(fā)布了《中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃（2016年～2050年）》，中國為未來35年做規(guī)劃，從《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》到《學(xué)生足球運動技能等級評定標準（試行）》一系列文件的公布，足球成為發(fā)展體育教育的“重頭戲”。足球作為重要的體育項目，在世界范圍內(nèi)有著廣泛的影響力，這不僅源于其趣味性，也在于其對個體心智、身體健康成長的重要價值。幼兒正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵期，有必要充分發(fā)揮足球項目對其發(fā)展的重要價值，這是幼兒足球發(fā)展的社會基礎(chǔ)。

一、 幼兒園足球運動發(fā)展現(xiàn)狀

足球是一項鍛煉人意志與運動能力的項目，但我國的足球運動發(fā)展其實并不樂觀，需要更多的足球運動人才去推動足球事業(yè)的發(fā)展。這就需要更多的人參與到足球的活動當中，而幼兒園的小朋友們對于國家來說正是最合適的群體。培養(yǎng)足球興趣，增強運動能量，要從兒童抓起。目前，幼兒園幼兒足球活動主要集中在足球基礎(chǔ)和氛圍較好的沿海發(fā)達地區(qū)。日常足球課程、比賽、足球操是幼兒足球的三大形式。

二、幼兒園開設(shè)足球特色活動必要性

研究表明，6 歲前是幼兒智能素質(zhì)、心理素質(zhì)、體能素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)等發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在關(guān)鍵期幼兒得到科學(xué)、系統(tǒng)的適時培養(yǎng)，幼兒的綜合素質(zhì)將得到最佳的發(fā)展，而一旦錯過將難以補償。而足球運動正是在幼兒發(fā)展關(guān)鍵期能夠達到全面綜合培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)、智能素質(zhì)和優(yōu)勢心理素質(zhì)的最佳體育運動。通過半年至一年的足球教學(xué)，幼兒的智能水平、優(yōu)勢心理素質(zhì)水平、體能素質(zhì)水平，明顯超過同齡人，尤其在思維的靈活性、觀察的敏捷性、自信心、對抗性心理素質(zhì)、團隊合作意識、身體協(xié)調(diào)性、爆發(fā)力、速度、耐力等對未來全面發(fā)展有決定性作用的因素方面更是任何體育項目所無法替代的。

據(jù)不完全統(tǒng)計，足球運動是幼兒最喜歡的體育項目之一，中國 80%的男孩子喜歡足球、5%的男孩子表現(xiàn)出明顯的足球運動的天賦。研究表明，目前中國人長期堅持體育鍛煉的不到10%，這與在幼兒期沒有養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣有極大的關(guān)系。

第一，幼兒園開設(shè)足球特色活動有利于鍛煉孩子們的手腳協(xié)調(diào)能力，增強身體素質(zhì)。

足球是一個集體項目，在運動中能培養(yǎng)嚴密的集體觀念和組織性、紀律性，培養(yǎng)兒童勇敢、頑強、機智、果斷、善于適應(yīng)、勇于進取、堅韌不拔的意志。體育活動在幼兒園教育活動中占據(jù)了重要的位置，在對幼兒實施素質(zhì)教育時，必須把健康放在首位。

第二，幼兒園開設(shè)足球特色活動有利于增強小朋友對足球的興趣，為國家培養(yǎng)足球人才奠定基礎(chǔ)。

我們都知道興趣是從小培養(yǎng)出來的。幼兒園每天都開展不同形式的足球活動必然會引起小朋友對足球的關(guān)注程度，這樣看見足球便會產(chǎn)生相應(yīng)的熟悉感，與足球運動產(chǎn)生默契，進而激起小朋友對足球的興趣。同時，從幼兒園就接觸足球也會增強小朋友的足球?qū)嵙?，使其發(fā)展為國家需要的足球運動人才，為國家的體育運動作出巨大貢獻。

第三，幼兒園足球運動最符合幼兒自信與成功心理發(fā)展。

體育是最好的挫折教育，體育能讓孩子正確的理解失敗，敢于面對挑戰(zhàn)。幼兒期正是孩子感受自信、體驗成功感的重要時期。由于幼兒智力水平較低，知識閱歷較淺，在許多情況下常常體驗到失敗和挫折，自信心和成功心理感受很弱，培養(yǎng)幼兒的自信心和成功心理是幼兒教育中非常難的心理素質(zhì)培養(yǎng)任務(wù)，而足球運動讓幼兒很容易感受到自信和成功心理學(xué)。

三、幼兒園足球運動實施策略

教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點，在幼兒園的各個區(qū)域設(shè)置足球裝飾，在幼兒園的宣傳欄中，也利用足球作為主題進行創(chuàng)設(shè)，使得幼兒可以在日常的生活中，可以充分的感受到足球所能夠帶來的好處以及樂趣。同時，幼兒園可以在安全的區(qū)域設(shè)置一個可供幼兒進行足球游戲活動的場地，這樣的環(huán)境架設(shè)可以在潛移默化中對幼兒產(chǎn)生影響，使得幼兒可以產(chǎn)生對足球游戲活動參與的興趣。另外，可以在宣傳欄中張貼一些較為有名的足球明星的照片，并且插入一些有趣的足球比賽裁剪照片，教師以簡潔易懂的語言來講解這些足球明星的成長過程，創(chuàng)設(shè)如此全面的足球環(huán)境，可以使得幼兒每天都可以接受到足球的熏陶，從而慢慢的在意識中產(chǎn)生對足球的認識和興趣。3～6 歲的幼兒模仿能力非常的強，喜歡模仿大人的動作，通過組織幼兒觀看足球比賽、到體育館和足球訓(xùn)練場觀看足球比賽，請足球運動員來。

四、展望

足球應(yīng)從娃娃抓起，幼兒足球必須貼近教育本質(zhì)，服務(wù)全人發(fā)展的目標，引導(dǎo)家庭關(guān)注足球教育的多元價值，關(guān)注培養(yǎng)足球人格構(gòu)建健康的足球生態(tài)環(huán)境和足球文化氛圍，發(fā)揮各界支持的力量，實現(xiàn)家、園、社會三方共育。筆者認為，未來將出現(xiàn)更多基于中國幼兒身心特點的足球課程內(nèi)容與教學(xué)法的探索，將出現(xiàn)更多適宜幼兒的參與形式、參與機會。

開展足球活動，需要我們每一個教師的努力。首先，我們要轉(zhuǎn)變園師的思想觀念。其次，要促進幼兒園足球場地的建設(shè)。最后，園師要把小朋友對足球的發(fā)展興趣放在首位。這樣不僅能夠增強孩子的身體素質(zhì)，還能夠為國家培養(yǎng)更多的足球運動人才。