教育就是培養(yǎng)習(xí)慣

馬克強(qiáng)

信息技術(shù)課集知識性和技能于一體，具有工具性、綜合性和實(shí)踐性等特點(diǎn)，它作為當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革鏈條中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的一塊堅(jiān)實(shí)陣地。這是一個(gè)奇特的空間，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力、自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作、創(chuàng)新能力，讓孩子們在求知的欲望中激蕩智慧的浪花，讓孩子們學(xué)得更多，更好，培養(yǎng)孩子們?nèi)绾芜\(yùn)用這一先進(jìn)的工具實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，筆者以為這才是根本。

一、由興趣入手，培養(yǎng)習(xí)慣

興趣是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，正如葉圣陶先生所言：“使需之切”“使樂其業(yè)”。教師靈活運(yùn)用生動形象、具體鮮明、妙趣典雅的語言進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，便可順?biāo)浦郏龑W(xué)生進(jìn)入知識的海洋。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)更應(yīng)該或以游戲的情境、或以形象繪畫引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)烈求知欲望，實(shí)現(xiàn)“使需之切”“使樂其業(yè)”，讓學(xué)生在最佳的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。就如學(xué)習(xí)指法來講，很枯燥，學(xué)生會感覺乏味、很累，不愿學(xué)，更加不要說強(qiáng)迫其練習(xí)了。這時(shí)候適當(dāng)引入游戲引，例如，計(jì)算游戲、拼圖、賽車等游戲，既轉(zhuǎn)移了學(xué)生學(xué)習(xí)乏味的注意力，又吸引著學(xué)生在忘情地玩游戲的過程中不知不覺地把指法練熟了，懂得了平常課堂中很難理解的回車鍵、空白鍵、換檔鍵、光標(biāo)鍵、退格鍵、功能鍵的作用與使用，同時(shí)強(qiáng)調(diào)和發(fā)動學(xué)生相互監(jiān)督，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)用微機(jī)的習(xí)慣，結(jié)合游戲中設(shè)置一些障礙和關(guān)卡，迫使學(xué)生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學(xué)會并自覺養(yǎng)成了良好的了鍵盤的使用習(xí)慣。當(dāng)然，游戲的取材和活動時(shí)間要嚴(yán)格控制，更要強(qiáng)調(diào)趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，也促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，養(yǎng)成化難為易、由簡如意的習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)情趣氛圍，誘導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成

信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段，而保持較為長期的興趣冊更加有利益習(xí)慣的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)中，往往因?yàn)閷W(xué)生知識水平的差異，語、數(shù)、外等成績可能被影響，總有擔(dān)心、畏懼等心理傾向，致使部分膽小學(xué)生產(chǎn)生壓力，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如，在信息技術(shù)課堂上，我特設(shè)一個(gè)“今天我來當(dāng)老師”環(huán)節(jié)，讓表現(xiàn)突出的學(xué)生去幫助那些在操作中有困難的學(xué)生。學(xué)生都爭相表現(xiàn)，爭當(dāng)“小老師”，通過這個(gè)環(huán)節(jié)既培養(yǎng)了他們的互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，又幫助了那些有問題的學(xué)生，同時(shí)，也解決了學(xué)生多，老師不能一一輔導(dǎo)的這一難題。當(dāng)然，教學(xué)過程中“結(jié)對子”互助、競賽、男女生分組比賽、優(yōu)秀作品展示、大顯身手等活動形式也能使學(xué)生參與其中。如在教學(xué)《動感圖文——設(shè)置動畫效果》教學(xué)中，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習(xí)氣氛既活躍又充滿競爭性。在演示文稿中為小動物設(shè)置動畫效果的練習(xí)中，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心下課后，好多學(xué)生意猶未盡，口里說著：“下節(jié)課我一定要超過他……”；更有學(xué)生說：“老師，我要和你比”……對操作不理想的人，因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師”指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演……當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語，他們的臉上也終于露出了開心的笑容。這樣，既讓課堂教學(xué)變得豐富多彩，又滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生的積極性得到了很好的發(fā)揮，更潛在的誘導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、于實(shí)踐中品嘗學(xué)習(xí)樂趣，促成學(xué)習(xí)習(xí)慣保持

信息技術(shù)學(xué)科的知識更新?lián)Q代較快，對學(xué)生來說可謂浩瀚無邊，不可能完全掌握，只能無限地提升，不斷地獲取。學(xué)生的知識技能如果完全依賴?yán)蠋煹慕虒?dǎo)，那是死讀書，因此實(shí)踐操作，多方面主動獲取這方面的知識，是鞏固和提升信息技術(shù)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，多練習(xí)，多讀書，在不知不覺中培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握所學(xué)的知識，品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)《畫多邊形》一課時(shí)，教師首先不是直接講解畫法，而是出示“三角形”圖讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)，同座合作畫出“三角形”，根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看，“三角形”會畫了，其它的五邊形、八邊形等等同樣可以很快畫出了，這樣學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會了“多邊形工具”的使用方法，而且逐漸學(xué)會自學(xué)的方法，每完成好一個(gè)操作，學(xué)生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，給學(xué)生提供了更加廣闊的舞臺。過程中將那些對于學(xué)生來說生澀的概念術(shù)語盡量運(yùn)用學(xué)生能夠接收的比喻，避免晦澀難懂，這不僅有助于提高和保持他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。例如：在學(xué)習(xí)“畫圖”程序繪畫時(shí)，需要設(shè)置前景和背景顏色，這兩個(gè)詞語學(xué)生不易聽懂，我是這樣來打比方的：“我們畫圖畫，要用紙和筆，在電腦中畫畫也一樣，要選好筆（前景）的顏色、紙（背景）的顏色……”諸如此類的比喻，往往能收到較理想的效果。同時(shí)，要求學(xué)生把所學(xué)的知識和技能去使用、實(shí)踐，親身體會信息技術(shù)課的妙趣橫生，這不僅深化了教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，也有利于拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，課程容量大，任務(wù)多。要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)不但學(xué)到知識，掌握學(xué)習(xí)方法不是一件容易的事。這就要求我們信息技術(shù)教師時(shí)刻注意激發(fā)保持學(xué)生的興趣，更有效的利用上課的時(shí)間，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中自主練習(xí)，側(cè)重正面誘導(dǎo)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，不墨守成規(guī)，在思考、探索、研究和總結(jié)中，實(shí)現(xiàn)我們預(yù)期的目的和效果，讓我們的教育促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正做到。