基于人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的生態(tài)學(xué)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展之思考

王國(guó)兵+阮宏華

摘要：生態(tài)學(xué)作為一門(mén)解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題和協(xié)調(diào)人地關(guān)系的學(xué)科，肩負(fù)著重要的歷史使命，其作用和地位也日益受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文主要從優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新四個(gè)方面對(duì)生態(tài)學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提出了一些思考與建議。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；專業(yè)建設(shè)；生態(tài)學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）41-0201-03

生態(tài)學(xué)主要研究生物與環(huán)境、生物與生物之間的相互關(guān)系，是一門(mén)理論性強(qiáng)、有廣闊應(yīng)用前景并直接承擔(dān)著提高國(guó)民生態(tài)意識(shí)、普及生態(tài)教育等重要任務(wù)的學(xué)科[1，2]。同時(shí)，生態(tài)學(xué)也是一門(mén)具體的方法論，是我們?cè)诶煤透脑熳匀画h(huán)境以及社會(huì)生活中必須掌握與貫徹的一種現(xiàn)實(shí)思維方式[3]。生態(tài)學(xué)作為一門(mén)解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題和協(xié)調(diào)人地關(guān)系的學(xué)科，肩負(fù)著重要的歷史使命，其作用和地位也日益受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注[4]。當(dāng)今，生態(tài)學(xué)已發(fā)展成為指導(dǎo)人類實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的核心學(xué)科之一，將是指導(dǎo)與實(shí)踐人類這一偉大戰(zhàn)略進(jìn)程的科學(xué)理論基礎(chǔ)和行動(dòng)指南，而且在指導(dǎo)人類如何保護(hù)和合理利用生物資源方面也發(fā)揮著獨(dú)特作用[5]，對(duì)建設(shè)好生態(tài)學(xué)科對(duì)于豐富和發(fā)展自然科學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)理論，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建生態(tài)文明社會(huì)具有不可或缺的作用[1]。

1977年內(nèi)蒙古大學(xué)創(chuàng)建了我國(guó)第一個(gè)生態(tài)學(xué)本科專業(yè)。到目前為止，全國(guó)有54所高校開(kāi)設(shè)了生態(tài)學(xué)本科專業(yè)，98所高校培養(yǎng)生態(tài)學(xué)碩士研究生，36所高校培養(yǎng)生態(tài)學(xué)博士研究生[2，6]。為加強(qiáng)生態(tài)學(xué)人才的培養(yǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)在最新修訂的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2012年）》中，將生態(tài)學(xué)由原來(lái)隸屬于生物學(xué)的二級(jí)學(xué)科提升為獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科，這在一定程度上反映了國(guó)家對(duì)生態(tài)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求與重視[2]?？傊鷳B(tài)學(xué)已成為當(dāng)今學(xué)科活力最強(qiáng)、發(fā)展速度最快的學(xué)科之一。然而，如何提高生態(tài)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，已成為各高校生態(tài)學(xué)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展中必須考慮的首要核心問(wèn)題?；谶@一根本出發(fā)點(diǎn)，本文結(jié)合南京林業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)省級(jí)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展情況，主要從優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新4個(gè)方面對(duì)生態(tài)學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提出一些思考與建議。

一、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要大力加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)

教學(xué)與科研平臺(tái)等硬件設(shè)施條件的建設(shè)與完善是學(xué)科提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證，也是吸引優(yōu)秀人才并顯著提升師資隊(duì)伍整體水平的必要條件。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)應(yīng)瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)，整合和優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)和科研資源，使學(xué)科儀器設(shè)備更加完善，研究手段更加豐富，研究?jī)?nèi)容進(jìn)一步拓展，研究特色和優(yōu)勢(shì)更加突出，教學(xué)和科研資源利用更加高效，使學(xué)科的總體教學(xué)科研資源和設(shè)施條件、教學(xué)和科研水平達(dá)到國(guó)內(nèi)同類學(xué)科的一流水平。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源主要包括優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化的課程體系和教學(xué)內(nèi)容、良好的教學(xué)條件和科學(xué)的教學(xué)管理，這些都與課程的內(nèi)涵息息相關(guān)。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)，就需要構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建精品課程和精品開(kāi)放課程，出版精品教材，完善現(xiàn)有省級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，新建生態(tài)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，完善現(xiàn)有校外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，并拓展新的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地；同時(shí)應(yīng)積極申報(bào)各類教學(xué)改革項(xiàng)目和教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)，提升教學(xué)影響力，以吸引優(yōu)秀生源提升生源質(zhì)量。優(yōu)質(zhì)科研資源主要是指實(shí)驗(yàn)室硬件條件和野外長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)研究平臺(tái)。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)科研資源建設(shè)，應(yīng)以學(xué)科現(xiàn)有的部省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，加強(qiáng)各類先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備購(gòu)置，增加和完善各類型或研究方向的骨干實(shí)驗(yàn)室，整合和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室科研資源，使實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)條件和科研手段達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平；以學(xué)科現(xiàn)有的部省級(jí)野外科研臺(tái)站為基礎(chǔ)，增加新的野外研究基地和科研平臺(tái)，整合現(xiàn)有資源，提升各臺(tái)站或基地的硬件水平，完善基礎(chǔ)設(shè)施條件，使之成為特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流的生態(tài)學(xué)科研創(chuàng)新基地；同時(shí)，還應(yīng)積極申請(qǐng)各種校級(jí)或省部級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)稱號(hào)。

二、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要大力加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵之一，而師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。創(chuàng)新是人類為了一定目的，遵循事物發(fā)展規(guī)律，對(duì)事物進(jìn)行變革，從而使其得以更新和發(fā)展的活動(dòng)。創(chuàng)新能力來(lái)自于不斷地自我否定、自我超越和持之以恒的自我更新精神，一切創(chuàng)造力都根源于人的潛在能力的發(fā)揮。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，乃至一個(gè)學(xué)科，要自強(qiáng)自立，必須具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)、全面的創(chuàng)新精神和強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。為了進(jìn)一步支持優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，持續(xù)提升創(chuàng)新能力，孕育重大自主成果，支撐一流學(xué)科建設(shè)，教育部從2004年就開(kāi)始推出了“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”。加強(qiáng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，應(yīng)突出學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特色，圍繞國(guó)際科技前沿和國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)及地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重大需求，堅(jiān)持“引領(lǐng)、融合、協(xié)同、開(kāi)放”的發(fā)展理念，大力加強(qiáng)學(xué)科師資隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)引進(jìn)或培養(yǎng)“長(zhǎng)江學(xué)者”、“杰出青年基金”獲得者、“青年千人計(jì)劃”或“省特聘教授”等方式，以及“333高層次人才培養(yǎng)工程”等人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍型人才及中青年學(xué)術(shù)骨干的培養(yǎng)。在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中，需進(jìn)一步提高學(xué)科帶頭人和學(xué)科方向帶頭人在本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力，突出領(lǐng)軍人才的核心作用，能夠領(lǐng)銜具有特色研究方向的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)國(guó)家級(jí)重大科研項(xiàng)目，并取得顯著的科研與教學(xué)成果，位居國(guó)內(nèi)相關(guān)研究領(lǐng)域或方向的先進(jìn)行列，在國(guó)內(nèi)外享有較高的知名度，為學(xué)科整體水平的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在每個(gè)主要學(xué)術(shù)方向均有1～2名國(guó)內(nèi)知名并有一定國(guó)際影響的杰出教授，形成一支學(xué)術(shù)梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)并具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重點(diǎn)學(xué)科隊(duì)伍；同時(shí)注重對(duì)學(xué)科后備人才的培養(yǎng)，通過(guò)海外進(jìn)修或出國(guó)留學(xué)等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科青年教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科師資隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)效合理性。

三、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和體制改革進(jìn)程

人才培養(yǎng)是學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的根本使命。生態(tài)學(xué)專門(mén)人才的培養(yǎng)，必須設(shè)定具有特色且合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即在學(xué)校建設(shè)“高水平特色大學(xué)”的總體戰(zhàn)略規(guī)劃下，秉承“育人為本，創(chuàng)新為魂，責(zé)任為重”的辦學(xué)理念，以“面向未來(lái)、面向世界、面向現(xiàn)代化”為培養(yǎng)方針，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以德育為核心，旨在培養(yǎng)掌握較強(qiáng)基本理論、基本原理和基本技能，具有一定創(chuàng)新能力和較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的高素質(zhì)專門(mén)人才。endprint

提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要不斷推進(jìn)人才培養(yǎng)模式和體制改革進(jìn)程，積極開(kāi)展多模式、多途徑、全方位培養(yǎng)高質(zhì)量生態(tài)學(xué)人才的探索與實(shí)踐，重點(diǎn)開(kāi)展拔尖人才培養(yǎng)模式改革。通過(guò)創(chuàng)新本科教育模式，以個(gè)性化、差異化、創(chuàng)新化培養(yǎng)為原則，實(shí)現(xiàn)分類培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、國(guó)際化的高級(jí)專門(mén)人才，形成多方向、多層次的生態(tài)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)體系。人才培養(yǎng)方案應(yīng)強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)的培養(yǎng)，增設(shè)有利個(gè)性化培養(yǎng)的課程，增加了彈性學(xué)分的靈活度，使得專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)更加符合國(guó)家人才培養(yǎng)和教育改革的總體發(fā)展趨勢(shì)，課程數(shù)量和結(jié)構(gòu)更加趨于合理，滿足培養(yǎng)目標(biāo)所要求的課程需求。為了有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，還應(yīng)鼓勵(lì)各位老師積極申請(qǐng)主持省級(jí)以上教學(xué)改革研究項(xiàng)目，積極創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課件資源和精品課程，發(fā)表教學(xué)研究論文，積極探索教學(xué)模式和方法，并積極申報(bào)校級(jí)或省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)。應(yīng)有計(jì)劃、有目的地選派學(xué)科優(yōu)秀青年骨干教師、研究生甚至是本科生到國(guó)外一流大學(xué)學(xué)習(xí)、交流，同時(shí)也積極吸引國(guó)外青年教師和留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)交流，尤其是青年骨干教師要在海外研修期間至少聽(tīng)滿2門(mén)相關(guān)或相近專業(yè)課程，提高學(xué)科的國(guó)際化教學(xué)水平。大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，完善以科研為主導(dǎo)的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。對(duì)優(yōu)秀博士和碩士研究生制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，積極督促引導(dǎo)他們申請(qǐng)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程、校優(yōu)博基金等科研計(jì)劃項(xiàng)目和各類獎(jiǎng)學(xué)金，讓優(yōu)秀研究生潛心從事科學(xué)研究，提高科研成果質(zhì)量和水平。在生態(tài)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校會(huì)重點(diǎn)引進(jìn)較多的海內(nèi)外高層次留學(xué)人才，因此應(yīng)適度擴(kuò)大生態(tài)學(xué)專業(yè)的研究生和留學(xué)生招生規(guī)模，并注重提升碩士、博士單位培養(yǎng)質(zhì)量。此外，應(yīng)建立本科生導(dǎo)師制和研究生助研制度，為本科生提供必要的學(xué)術(shù)引導(dǎo)，為研究生提供必要的科研補(bǔ)貼。同時(shí)，建立完善的研究生全過(guò)程培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控制度，加大研究生的獎(jiǎng)懲力度，對(duì)考核優(yōu)秀的研究生發(fā)放高額獎(jiǎng)學(xué)金，實(shí)施考核不合格延期畢業(yè)和退學(xué)機(jī)制。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，為了確保優(yōu)秀的生源，實(shí)現(xiàn)“寬口徑，厚基礎(chǔ)、重素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)科還應(yīng)設(shè)置大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，鼓勵(lì)本科生參加科研創(chuàng)新項(xiàng)目，提高其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

四、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，需不斷推進(jìn)學(xué)科的科研創(chuàng)新能力

科研創(chuàng)新是人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的催化劑。學(xué)科的科研創(chuàng)新能力強(qiáng)，才更有可能把學(xué)科的科研發(fā)展前沿及最新研究進(jìn)展完美融合在課程教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)好奇心和聽(tīng)課動(dòng)力，也有利于塑造教師的學(xué)術(shù)魅力和師德修養(yǎng)，進(jìn)而能激勵(lì)更多的學(xué)生以滿腔的熱情和對(duì)未來(lái)充滿信心的心態(tài)報(bào)考生態(tài)學(xué)研究生，并可以在一個(gè)完美的學(xué)術(shù)氛圍中和課題平臺(tái)下高質(zhì)量地完成研究生學(xué)業(yè)，進(jìn)而獲得一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)發(fā)展前景或工作機(jī)會(huì)。因此，學(xué)科應(yīng)瞄準(zhǔn)生態(tài)學(xué)研究的前沿發(fā)展領(lǐng)域，結(jié)合國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大需求和關(guān)鍵科學(xué)與技術(shù)問(wèn)題，依托學(xué)科各個(gè)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的研究基礎(chǔ)與優(yōu)勢(shì)，積極申報(bào)爭(zhēng)取更多的國(guó)家級(jí)及省部級(jí)科研課題，在優(yōu)勢(shì)性研究領(lǐng)域取得突破性成果，對(duì)解決我國(guó)生態(tài)環(huán)境建設(shè)關(guān)鍵科學(xué)與技術(shù)問(wèn)題的能力得到顯著提升，在國(guó)際頂尖刊物上發(fā)表一批高水平學(xué)術(shù)論文，研究成果力爭(zhēng)獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)或部省級(jí)科技獎(jiǎng)。以南京林業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)建設(shè)為例，在森林生態(tài)學(xué)研究方向，應(yīng)瞄準(zhǔn)國(guó)家實(shí)施生態(tài)文明建設(shè)對(duì)“生態(tài)脆弱區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)功能的恢復(fù)重建”研究的重大需求，集中以我國(guó)南方喀斯特石漠化山區(qū)等困難立地為對(duì)象，研究集成困難立地森林植被恢復(fù)技術(shù)體系等；在土壤生態(tài)學(xué)研究方向，應(yīng)基于人工林土壤生物多樣性及其生物學(xué)和生態(tài)學(xué)過(guò)程，研究人工林結(jié)構(gòu)、功能調(diào)控及經(jīng)營(yíng)措施對(duì)林分生產(chǎn)力維持的影響及作用機(jī)制，研究氣候變化對(duì)林木生長(zhǎng)、生理生態(tài)過(guò)程、生物量分配以及土壤養(yǎng)分循環(huán)的影響規(guī)律，研究土壤生物多樣性的喪失機(jī)制與恢復(fù)理論，探索經(jīng)營(yíng)措施對(duì)土壤生物多樣性的影響；在林業(yè)生態(tài)工程學(xué)研究方向，應(yīng)研究城鎮(zhèn)工礦區(qū)土壤污染防治及植被恢復(fù)技術(shù)，揭示南方丘陵紅壤沙化土壤侵蝕機(jī)理，提出水土保持與荒漠化防治的關(guān)鍵配套技術(shù)；在濕地生態(tài)學(xué)研究方向，應(yīng)面向國(guó)家濕地生態(tài)保護(hù)與生態(tài)恢復(fù)等方面的科技需求，立足江蘇開(kāi)展退化濕地生態(tài)保護(hù)、恢復(fù)與管理技術(shù)以及濕地生態(tài)系統(tǒng)的長(zhǎng)期定位監(jiān)測(cè)與濕地生態(tài)系統(tǒng)過(guò)程的機(jī)理研究；在城市生態(tài)學(xué)研究方向，應(yīng)針對(duì)我國(guó)城市化過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，以長(zhǎng)三角城市群生態(tài)安全為核心，從城市生態(tài)景觀樹(shù)種選擇和結(jié)構(gòu)優(yōu)化出發(fā)，研究城市植被對(duì)城市水、土、氣、聲的影響規(guī)律，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)城市植被經(jīng)營(yíng)技術(shù)的效果，闡明城市植被對(duì)城市碳、氮、水的調(diào)控機(jī)制。

綜上所述，在生態(tài)學(xué)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，突出重點(diǎn)，加大投入，完善機(jī)制，扎實(shí)推進(jìn)”的工作思路，緊緊圍繞國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)對(duì)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重大需求，追蹤國(guó)內(nèi)外生態(tài)學(xué)科發(fā)展前沿，進(jìn)一步凝練學(xué)科的優(yōu)勢(shì)和特色，匯聚高端學(xué)術(shù)人才，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，大力提升科研水平，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流合作，完善科研平臺(tái)建設(shè)，優(yōu)化配置優(yōu)勢(shì)資源，著力提高學(xué)科綜合實(shí)力和人才培養(yǎng)總體質(zhì)量，努力擴(kuò)大學(xué)科的國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)影響力，力爭(zhēng)建成具有國(guó)際影響和國(guó)內(nèi)一流的生態(tài)學(xué)學(xué)科。

總之，在生態(tài)學(xué)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才是學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的根本目標(biāo)，而一流的師資隊(duì)伍和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)質(zhì)量及重大科研創(chuàng)新的根本保證，并且是學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的主體內(nèi)容及內(nèi)在核心內(nèi)容，應(yīng)該將更多的人力與財(cái)力投入到師資隊(duì)伍和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，大力提升教師隊(duì)伍的教學(xué)水平及科研創(chuàng)新能力。當(dāng)然，建設(shè)一批具有特色與優(yōu)勢(shì)的教學(xué)與科研平臺(tái)也是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量及提高科研創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力的必要條件支撐。目前，各大高校的學(xué)科建設(shè)中，重儀器設(shè)備購(gòu)置而輕師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)的風(fēng)氣呈盛行和蔓延趨勢(shì)，導(dǎo)致大量?jī)x器設(shè)備閑置或未充分利用，實(shí)在是極大地浪費(fèi)了國(guó)家的財(cái)力資源和外匯儲(chǔ)備；而師資隊(duì)伍水平卻未有顯著性提升，這必將導(dǎo)致學(xué)科的后續(xù)發(fā)展?jié)摿O大受限，這一現(xiàn)象必須得到足夠的重視并予以及時(shí)糾正。

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