淺談統(tǒng)計學專業(yè)教學中應注意的問題

【摘要】本文針對統(tǒng)計學專業(yè)的特點，分別從教學內(nèi)容、教學手段及成績評定等方面對統(tǒng)計學專業(yè)教學提出了一些自己的建議及方法。

【關鍵詞】統(tǒng)計學 課程結構 教學內(nèi)容 實踐教學

【中圖分類號】F230-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0223-02

統(tǒng)計學是研究如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)的科學。它被廣泛地應用在各門學科之上，從物理和社會科學到人文科學，甚至被用來工商業(yè)及政府的情報決策之上。隨著數(shù)字化的進程不斷加快，人們越來越多地希望能夠從大量的數(shù)據(jù)中總結出一些經(jīng)驗規(guī)律從而為后面的決策提供一些依據(jù)。那么統(tǒng)計學專業(yè)教學也要適應社會發(fā)展的需要，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，為此提出個人的一些想法。

1.優(yōu)化課程結構，改革教學內(nèi)容。

在專業(yè)教材的選用上，應盡量選擇理論性不是特別強的，沒有大量的復雜的理論推導的教材，這是因為一些學生在高等數(shù)學和概率統(tǒng)計的學習時沒有打好基礎，在初看到專業(yè)教材中大量的數(shù)學符號、公式及推導時，很容易產(chǎn)生畏懼情緒，甚至自動放棄該課程的學習。因此對本專業(yè)的學生來說，其教學目標應使學生在直觀理解這些理論方法的基礎上，重點應放在培養(yǎng)學生如何掌握和實現(xiàn)這些方法，并提高他們對數(shù)值計算結果的分析能力。同時在講授中盡量用直觀易理解的語言描述代替復雜的數(shù)學公式、理論推導，強調(diào)統(tǒng)計思想的理解和掌握。這樣學生默默聆聽的時間少了，動手操作的時間多了，整黑板的數(shù)學推導不見了，但學生對方法及課程的總體把握增強了。

2.教學手段要多樣化。

在教學中，要將板書教學、多媒體教學、統(tǒng)計分析軟件、案例教學、實踐教學等有機結合起來，提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，使大部分學生能真正掌握統(tǒng)計分析方法，培養(yǎng)學生動手能力、數(shù)據(jù)分析能力、使用統(tǒng)計分析軟件能力以及對實際問題的綜合分析能力。

（1）板書教學

對每一種具體方法的基本原理、前提條件、適用范圍、局限性及簡單的理論推導，采用黑板+粉筆的教學手段，使學生有相對長的時間進行思考。

（2）多媒體教學

對傳統(tǒng)教學手段難以表現(xiàn)的統(tǒng)計分析過程采用多媒體演示。如在講授費歇爾判別原理時，利用三維動畫技術和視頻技術，形象地說明什么是超平面上的投影，再如課堂演示統(tǒng)計軟件的操作過程，使學生能直觀掌握統(tǒng)計軟件的具體操作。

（3）統(tǒng)計分析軟件

在統(tǒng)計分析軟件的選取上，可以選擇操作簡單易學的SPSS軟件，增強學生實際動手操作的信心。首先課堂演示軟件的操作過程，講解各參數(shù)的含義，然后由學生上機操作。對有能力的同學可以考慮SAS軟件，掌握編程。

（4）案例教學

首先要選取有代表性的案例；其次充分準備與案例相關的各種背景資料，以便讓學生在課堂討論時能夠全面了解案例背景，使其進入實際問題的角色中，便于課堂討論的參與；在對案例背景有了充分了解及有了初步分析思路之后，上機進行軟件相關操作及對數(shù)據(jù)進行計算機處理；最后根據(jù)數(shù)據(jù)分析結果，深入探討案例數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的社會經(jīng)濟問題。

（5）實踐教學

通過課堂教學與訓練，打好堅實的數(shù)學基礎和統(tǒng)計學理論基礎。在統(tǒng)計學基礎與專業(yè)課中，結合課程內(nèi)容，利用統(tǒng)計軟件輔助教學，將計算機訓練貫穿于專業(yè)必修和專業(yè)選修課的教學過程中。加強計算機課程的教學與指導，給予學生充足的上機操作訓練，使其能熟練編程和使用工具軟件、統(tǒng)計軟件等。通過專題教學、社會調(diào)查、統(tǒng)計實習、科研訓練或畢業(yè)論文等實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

3.成績評定中要有體現(xiàn)實踐教學內(nèi)容的考核。

統(tǒng)計學專業(yè)的學習就是要使學生學會用數(shù)據(jù)說話，運用數(shù)據(jù)來分析實際經(jīng)濟問題，因此在課程考核中，平時成績的考核中要加大實踐考核的力度，根據(jù)學生上機操作的情況、實驗報告的撰寫情況、課程論文的撰寫情況等對學生的平時成績進行評定，然后再根據(jù)學生的期末考試成績給出學生的最終成績。

總之，統(tǒng)計學專業(yè)教學的目標是注重培養(yǎng)學生的實際動手操作能力，教師應結合各自院校實際，堅持以教學質(zhì)量為核心，構建適合自身院校的有效的教學模式，并不斷改進完善，切實提高教學質(zhì)量。

作者簡介：

馮文娟（1979年7月-），女，山東棲霞人，研究生學歷，講師，研究方向主要是參數(shù)估計。endprint