創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)主題教學(xué)的研究

摘 要：隨著教育理念的進(jìn)步，幼兒園教育開(kāi)始受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。幼兒園教育作為幼兒?jiǎn)⒚呻A段的教育，對(duì)幼兒今后的發(fā)展有很大的影響。美術(shù)教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，對(duì)幼兒想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)起著重要作用，創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更好地將幼兒的潛能發(fā)掘出來(lái)。本文以創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的主題教學(xué)模式為切入點(diǎn)，著重探討了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)主題教學(xué)的設(shè)計(jì)原則、實(shí)施方法以及存在的問(wèn)題和解決對(duì)策，希望能為幼兒園的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)；主題教學(xué)；對(duì)策

幼兒的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)限的，他們的思維幾乎不受外界的限制，因此可以說(shuō)，幼兒期是進(jìn)行美術(shù)等藝術(shù)活動(dòng)啟蒙教育的黃金時(shí)期?，F(xiàn)在許多新興的教育理念都很切合幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)與實(shí)施中存在的問(wèn)題都是值得關(guān)注的問(wèn)題。

一、創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)主題教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

1.以幼兒的興趣愛(ài)好為主

幼兒年齡較小，注意力不容易集中，所以在進(jìn)行幼兒的教育時(shí)要注意方法。美術(shù)作為藝術(shù)門(mén)類，有些知識(shí)相對(duì)高深枯燥，很難引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒不喜歡這門(mén)學(xué)科，就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，難以被激發(fā)出潛能，這就要求教師在進(jìn)行課堂主題設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量考慮幼兒的興趣愛(ài)好。例如，利用幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)作為教材，設(shè)計(jì)主題，帶領(lǐng)幼兒分析其中的美術(shù)要素。興趣是最好的老師，只有以幼兒的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)主題，才能充分吸引幼兒的注意力，幫助幼兒理解美術(shù)，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。幼兒心思單純，教師只要認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在。一般情況下，同一年齡段的幼兒接觸的事物大致相同，興趣也差異不大，便于教師的統(tǒng)一管理和集體授課。

2.要本于生活，高于生活

幼兒接觸的事物有限，教師在進(jìn)行主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)要注意從日常生活中取材，源于日常生活，將生活中的事物提升到美學(xué)的高度。例如，教師可以設(shè)計(jì)以“我愛(ài)我家”為主題的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓幼兒把自己家中色彩豐富、造型新穎的物品拍成照片，帶到課堂中來(lái)，幼兒之間互相分享、進(jìn)行討論，教師再根據(jù)幼兒的討論情況進(jìn)行教學(xué)，將生活用品中蘊(yùn)藏的美學(xué)知識(shí)提煉出來(lái)；隨后，教師可以讓幼兒根據(jù)自己掌握的美學(xué)知識(shí)，為自己的家設(shè)計(jì)一件裝飾品。只有善于用生活中的素材進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)主題教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行高于生活美學(xué)知識(shí)總結(jié)，才能真正激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)主題教學(xué)的實(shí)施

1.課內(nèi)與課外教學(xué)相結(jié)合

在進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的主題教學(xué)時(shí)要注意授課方式的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的授課方式都是以教師的課堂教授為主，輔以多媒體手段幫助幼兒理解美術(shù)的含義，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；而創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)主題教學(xué)則需要根據(jù)課堂的主題活動(dòng)來(lái)確定教學(xué)的地點(diǎn)，有的時(shí)候需要進(jìn)行課外教學(xué)，讓幼兒親近自然，感受生活，體會(huì)美術(shù)在日常生活中無(wú)處不在，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。課內(nèi)與課外教學(xué)相結(jié)合的方式大大提高了學(xué)習(xí)的趣味性，使幼兒能夠最大限度地投入到美術(shù)的教育活動(dòng)中。教師在進(jìn)行課外教學(xué)時(shí)要注意選地與教學(xué)主題相對(duì)應(yīng)，最大限度地發(fā)揮主題教學(xué)的優(yōu)越性。

2.多角度評(píng)價(jià)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)作品

幼兒想象力豐富，思考問(wèn)題的角度多樣，教師在進(jìn)行幼兒創(chuàng)意美術(shù)作品評(píng)估時(shí)，要善于從多個(gè)角度評(píng)價(jià)幼兒的創(chuàng)意作品，既要從專業(yè)美術(shù)的角度對(duì)作品的美學(xué)價(jià)值進(jìn)行賞析，又要從幼兒的角度對(duì)作品的表現(xiàn)力和創(chuàng)新性進(jìn)行賞析。教師要提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)作品評(píng)價(jià)的重視程度，幼兒的創(chuàng)意美術(shù)作品實(shí)際上是教師教學(xué)成果的最直觀反映，同時(shí)也是幼兒想象力和發(fā)揮能力的表現(xiàn)。教師根據(jù)幼兒的作品可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和因材施教。美術(shù)的構(gòu)成要素很多，色彩、構(gòu)圖、線條表現(xiàn)力、內(nèi)容蘊(yùn)含等，多角度評(píng)價(jià)作品有助于激發(fā)幼兒更大的潛能，對(duì)幼兒實(shí)施表?yè)P(yáng)教育，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，更好地進(jìn)行創(chuàng)造。

三、創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)主題教學(xué)存在的不足

1.活動(dòng)設(shè)計(jì)流于形式

現(xiàn)階段，很多幼兒園都在推行創(chuàng)意美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)，但由于這是一種新興的教學(xué)模式，還沒(méi)有大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，再加上部分教師選取主題時(shí)只注重主題內(nèi)容的創(chuàng)新性以及美學(xué)性，而很少考慮幼兒的實(shí)際接受情況以及可行性，導(dǎo)致幼兒對(duì)具體的課堂知識(shí)印象不深?；顒?dòng)設(shè)計(jì)的形式化問(wèn)題，大大降低了主題教學(xué)的成功率以及幼兒對(duì)課堂內(nèi)容的接受程度，不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。此外，有些教師選取的主題大多是節(jié)日、小動(dòng)物等，缺乏創(chuàng)新性，設(shè)計(jì)的內(nèi)容比較膚淺，缺乏深度，不利于幼兒未來(lái)的發(fā)展。

2.幼師的專業(yè)素質(zhì)有待提高

首先，美術(shù)科班出身的幼師比較少。這導(dǎo)致美術(shù)教育活動(dòng)的知識(shí)教育力度有限，并且還不能顧及幼兒園的每一個(gè)班級(jí)，導(dǎo)致幼兒受到的美術(shù)教育程度不同。其次，幼師美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)少。幼師普遍比較輕視美術(shù)科目，幼師的專業(yè)素質(zhì)沒(méi)有得到根本性提升，以至幼兒缺少專業(yè)的美術(shù)教育。最后，幼師對(duì)美術(shù)活動(dòng)不重視。與幼兒園對(duì)文化課教育的高度重視不同，大多數(shù)幼師并沒(méi)有給予美術(shù)教育足夠的重視，導(dǎo)致幼兒的美術(shù)受教育情況不盡如人意。

四、結(jié)論和建議

1.設(shè)計(jì)內(nèi)容要符合實(shí)際

無(wú)論是什么形式的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，其設(shè)計(jì)內(nèi)容都是最重要的，它決定著幼兒一堂課所能學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)。要想做好主題內(nèi)容設(shè)計(jì)，首先教師要轉(zhuǎn)變自己的思維，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)意美術(shù)主題教學(xué)的優(yōu)越性和必要性，認(rèn)真對(duì)待主題設(shè)計(jì)問(wèn)題，在進(jìn)行主題設(shè)計(jì)之前要做好準(zhǔn)備，從網(wǎng)上搜集資料，與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)等。其次，教師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要堅(jiān)持以幼兒的興趣為主和來(lái)源于生活又高于生活的原則，注意教學(xué)內(nèi)容和主題選擇的切合度，主題教學(xué)設(shè)計(jì)中內(nèi)容的難易程度一定要符合幼兒的接受范圍，同時(shí)主題的選擇要有一定的創(chuàng)新性，不要流于形式，要善于發(fā)現(xiàn)生活中的小主題。最后，教師要認(rèn)真評(píng)判幼兒的創(chuàng)意作品，以此來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)成果，同時(shí)要在課下與幼兒交流，了解幼兒掌握情況，及時(shí)地完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.提高幼師專業(yè)素質(zhì)

提高幼師的專業(yè)素質(zhì)主要從三方面進(jìn)行。一方面，招聘美術(shù)專業(yè)出身的幼師，加強(qiáng)幼兒園的幼師教育平衡。幼兒園可以對(duì)美術(shù)專業(yè)出身的幼師進(jìn)行招聘，增加美術(shù)幼師的數(shù)量，讓每個(gè)班級(jí)都能得到美術(shù)幼師的關(guān)注，了解到美術(shù)教育的魅力。另一方面，幼兒園要對(duì)幼師進(jìn)行定期的培訓(xùn)。通過(guò)對(duì)幼師進(jìn)行定期的培訓(xùn)提高幼師美術(shù)專業(yè)知識(shí)教育水平。也可以讓美術(shù)專業(yè)的幼師對(duì)非美術(shù)專業(yè)的幼師進(jìn)行課堂上的專業(yè)指導(dǎo)，提高幼師的專業(yè)素質(zhì)。除此之外，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的重視。幼兒園可以每周定時(shí)開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并且對(duì)幼師的專業(yè)素質(zhì)提高有一定的幫助。每一次的美術(shù)活動(dòng)都要由幼師進(jìn)行記錄，從記錄中找出問(wèn)題，提高幼師的專業(yè)素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：童玲（1984— ），女，江蘇靖江人，本科學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向：幼兒園美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。endprint